校内实训基地建设的思考与实践

先进、完善的校内实训设施是落实实践能力培养的物质基础 ,我校在近几年的校内实训基地建设中 ,对“购置与开发”、“虚拟与真实”、“现场环境与教学环境”等有关实训基地建设的原则及定位问题进行了认真的思考与实践 ,初步形成了具有一定特色的较为先进、完善的实践教学体系。一、购置与开发并重 ,强调在购置基础上的综合开发发动教师开发实训装置 ,可以节约校内实训基地建设的资金 ;而且通过开发提高教师工程实践能力也是培养“双师型”教师队伍的有效途径 ;对购置设备的二次开发还能充分发挥设备功能 ,提高设备的适用性和利用率。我们本…     

论邓小平的农业、农村、农民观

改革开放以来，邓小平同志根据中国的基本国情，运用马克思主义基本原理，就如何认识和解决我国农业、农村、农民问题提出了一系列新观点、新思路，这是邓小平对马列主义、毛泽东思想关于农业、农村、农民问题的科学思想的继承、丰富和发展。农业、农村、农民问题是我国经济发展和现代化建设的根本问题，它们也理所当然地是邓小平建设有中国特色社会主义理论的一个根本问题。可见，在邓小平建设有中国特色社会主义理论中，“农”字的特色很浓。在中国特色中，邓小平始终突出“农”字的特色。     

对《环境生态工程》教材建设的体会和思考

根据新兴环境生态工程专业人才培养的要求,本论文讨论了参考“生态工程”相关教材建设《环境生态工程》时出现的问题,结合该专业特点及笔者多年的教材编写和课程教学经验,论述了以突出本教材的理工特色而采取的具体措施,希望对环境生态工程的教师有所借鉴。     

新时代我国职业院校校园文化建设的创新与实践——基于30所“一校一品”典型案例学校的比较研究

校园文化是学校育人的重要资源和载体,具有以文育人、以文化人的重要功能。对30所“一校一品”典型案例学校比较分析发现,这些学校通过明确校园文化建设内涵、打造校园文化专业队伍、开发校园文化课程资源、强化校园文化平台建设、创新开展校园文化活动、推进校园文化融入社会来开展校园文化建设。30所“一校一品”典型案例学校在开展校园文化建设方面,比较注重方向性、特色性、融合性、多元性和传承性。借鉴案例学校经验,我国职业院校开展校园文化建设,需要更加突出制度建设,更加突出完善体系,更加突出校企合作,更加突出督导评价。     

校园文化建设的现状与思考

校园文化是学校置身于社会文化大背景中的具有自身特色的文化形态，它既受地方文化的影响和制约，又有自身发展规律。要全面认识校园文化建设功能，提高校园文化建设的自觉性，要优化育人环境，要突出创新教育的主题，要体现学校自身的发展特色。     

高等职业教育专业建设的探索与实践

本结合我校专业建设的实践，讨论高等职业教育专业建设中的若干问题。提出高等职业教育应明确目标定位，立足市场需求，设置新专业，调整专业方向；搞好双专科建设，培养复合型人才；通过整合优化，构建具有高职特色的课程体系；加强高职教材的编写；从学历层次、“双师型”、兼职教师三方面，强化师资队伍建设；突出高职特色，加大实践环节建设力度，注重产学合作等观点。     

突出“职业”特色创立高职教育品牌——会计实训课的启示

针对如何办好高职教育这一问题，提出了突出“职业”特色，办好高职教育。高职教育突出“职业性”的关键是教学模式要进行改革和创新。对专业调整与建设、课程结构、教材选用及“双证”教育等问题进行了探讨。     

古今“宜居”追求的美学嬗变——居住环境的美化、诗化与时尚化

不同阶层的人有着不同的居住要求，“宜居”是古代士人追求的惬意人生的重要标志，今天，“宜居”演化为中产阶级追求的优雅生活的重要标志，其美学追求承袭封建文士而又有时代特色：首先追求环境美化，其次追求环境诗化，最后追求环境时尚化。总而言之，“宜居”在不同的时代，始终是主流阶层——古代的文士、今天的中产阶级向往的居住境地，其美学追求的内涵虽有古今之变，但其指向的标杆具有传承性，即追求环境的美化、诗化与时尚化。     

谈地方本科院校特色专业建设存在的问题及对策

地方本科院校特色专业建设存在的问题有立项评审的客观性受到质疑、“特色”不够突出、特色专业建设项目与其他项目的边界模糊、全员参与意识不够浓厚、科研化倾向明显及指导与监督机制缺乏等.要解决这些问题,需要创新特色专业建设点遴选机制、加强特色专业建设的过程监督、准确定位“特色”、优化人才培养方案和突出师资队伍建设等.     

创办特色学校的思考与实践

我校是一所集走读与寄宿两种体制于一体的学校,在办学体制上就具有其特殊性。多年来,我们坚持“没有爱,就没有教育”为核心的教育理念,在办学思路、内部管理、教育科研、环境建设等方面走出了一条特色之路。作为校长的我也在多年的摸索与实践中,有了以下一些思考与体会。一、确     

论党的群众路线教育实践活动的时代意义

“党的群众路线教育实践活动”具有鲜明的时代特色和意义，在解决“四风”问题、改善干群关系、推动党政领导干部素质提高、确保十八大规划的建设有中国特色的社会主义宏伟目标、民族复兴的中国梦顺利实现等方面，都将发挥突出作用。作为整风精神的新体现和新探索，也是一次统一思想、凝心聚力、同心共筑“中国梦”的实践运动，将在推进党的建设新的伟大工程的进程中，树立新的丰碑。     

环境生物学实验教学的探索与实践

针对温州大学实际情况和环境生物学课程特点,从实验内容、实验教学方法及考核方式等方面对环境生物学实验教学进行探索与实践,重点突出环境科学专业人才培养的生物特色与优势,收到了较好效果。     

“幸福教育”办学特色的恩考与实践

校园文化建设是一个传承与创新的过程,校长应对本校优秀的校园文化进行传承,并融入与时俱进的新的元素,从而形成具有本校特色的校园文化。当前,“走特色办学之路,推动学校内涵发展”已成为各校追求的目标。什么是特色办学？     

中等职业学校特色建设的实践与思考

建设有特色职业学校是职业学校追求的办学目标。职业学校特色建设应以创新人才培养模式为前提,以特色专业建设为关键,以校园文化建设为载体,形成独特、优质、稳定的办学风格和样式。本文在阐述笔者所在学校以“四期素质教育纲要”为指导的德育特色、以“三延伸一整合”为重点的教学特色,和以科研引领,促进成果转化的教科研特色的基础上,深入分析当前职业学校特色建设的重点,总结和反思学校在特色,建设方面存在的问题和努力的方向。     

拉近学生与课本材料的距离

对初中《思想政治》课本上的材料，教师在教学中存在着两种不好的做法：一是避而不用；二是照本宣科。笔者认为课本中的材料要用好，关键在于对材料进行一些必要的处理。比如教材在“我国的资源和环境问题”这一框题内容中，有一则“说一说”的材料：“你所居住地区最突出的环境问题是什么？”     

环境生物学实验教学的探索与实践

针对温州大学实际情况和环境生物学课程特点,从实验内容、实验教学方法及考核方式等方面对环境生物学实验教学进行探索与实践,重点突出环境科学专业人才培养的生物特色与优势,收到了较好效果.     

小城镇学校环境教育模式的研究与实践

本校所在鳌江镇是浙南著名商埠和交通、经济、金融中心,在鳌江镇加速工业化、城市化和现代化建设进程中,环境教育与治理一时难以同步配套,学校周围的环境优化问题较为突出。1998年5月,我校绿色教育工程就全面启动。经过一年多来的教育活动与实验探索,初步构建起小城镇学校环境教育的模式框架,摸索了“全面渗透、自然结合”的教育运作方案,并取得了较好成果。一、环境教育的模式框架 1.目标定位——知识奠基,培养意识环境教育的目的是借助教育手段,使学生认识环境与人类的密切关系,了解环境存在的问题和保护环境的方法,获得有关环境科学的基本知识,培养保护环境的意识,养成对待环境的良好行为习惯,成长为21世纪实施可持续发展战略的人才。     

综合性大学办高职的实践与探索

中国海洋大学高等职技学院是首批国家重点建设示范性职技学院，在其建设发展过程中，学校发挥普通高等院校的综合优势，积极探索综合性大学办高职的思路与模式，以“转变观念、科学定位、突出特色、确保质量”为总方针，推动高职教育的教学改革与实践。     

追求爱的育人环境

随着“千校一色”的渐行渐远，校园文化建设引起越来越多人的关注。校园文化是办学的高层次要求；校园文化就是品牌，有品牌的学校才有市场；创建有特色的校园文化是打造强势品牌教育的一条有效途径。我校以“爱”为校魂，本着环境育人的思想，不断优化爱的育人环境，并已形成特色，初显成效。     

高校公共管理类通识课程体系的建设与教学研究——基于广西财经学院的实践与探索

高校公共管理类通识课程的建设既是培养“全面发展的社会的人”的必然要求，也是满足大学生提升自我发展能力的客观需要。现有的公共管理类通识课程体系建设存在对课程的认识和定位不明确，教材不规范，课程内容不成体系，缺乏深度和广度等问题。本文提出课程体系建设要结合实际，突出特色；课程教材建设要优选为主，自编为辅；课程组织及授课方法可形式多样，注重效果。