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随着大学本科教育的逐步改革，一些应用型的课程如金融学的教学内容已与过去大不相同。相应地，在教学过程中要求教师能在过去的基础上有所创新，在教学内容和方式等方面有所突破。本文作者就这些方面谈谈一些想法，并在借鉴新加坡管理大学教学经验的基础上提出一些可尝试的教学方法。 相似文献
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贾秀环 《延边教育学院学报》2012,(6):106-110
为了进一步拓宽综合实践活动领域,更加有效的开展综合实践活动,我们开展的吉林省基础教育课程改革实验研究重点课题《综合实跑活动课程资源开发研究》的研究取得了显著成果．该课题研究拓宽了综合实践活动领域;引发了教学方式和学习方式的变革,促进了师生的发展;初步形成了综合实战活动课程资源开发的渠道;促进了学校教学质量的提高和学校特色的发展． 相似文献
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施胜僖 《新课程导学(上)》2013,(7)
在高中历史教学中,不管是从历史学科本身而言,还是由新课标要求出发,教师都应充分开发与利用校内外课程资源,以拓宽教学空间,开阔学生视野,拓展学生思维深度与广度,提高学生综合能力.
一、高中历史教学中开发校内外课程资源的必要性
高中历史教材主要是介绍了历史人物、经济政治、思想文化等领域,要求学生基于初中历史知识来把握重要的历史人物、历史事件与中外历史发展脉络.因此,在高中历史教学中,教师需要培养学生自学能力,引导学生自主探究历史规律,学会以历史角度来分析现实问题.而仅仅依靠教材资源是难以实现上述目标的,这就需要教师善于开发与利用校内外课程资源,拓宽历史教学空间. 相似文献
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综合实践活动教学课程资源的开发策略 总被引：3，自引：0，他引：3
课程资源是综合实践活动设计与实施的全部条件的总和,是课程得以呈现的基础,是课程设计、课程实施的基本组成部分。对综合实践活动的课程资源进行开发应遵循一定的原则,掌握一定的方法和程序。 相似文献
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陈明 《中国教育发展研究杂志》2010,7(3):187-188
课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所突出的一个重要概念。课程资源的广泛开发和充分利用,关系到课程改革目标的实现和课程质量高低的问题。因此,在初中《思想品德》课程与教学的实施过程中应做好课程资源的开发和利用：加强教师培训,提高教师的课程资源开发利用能力;再度开发好教材;开发课外资源．拓宽资源利用渠道;发挥教师和学生在课程资源开发和利用的主体作用,使《思想品德》教学真正发挥实效。 相似文献
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张雪燕 《北京教育(高教版)》2011,(2):63-64
综合实践活动是新一轮课程改革的重点、难点和亮点,是在崭新的课程资源观引领下开发、设计、实施的一门整合程度很高的新课程。如何在新课程资源观的指导下进行主题的开发,对于教师和学生来说都是非常重要的。主题要面向学生的生活,教师应把富有生活性、趣味性、时代性的现实题材作为活动主题,并积极引导学生从日常生活中发现自己感兴趣的问题,形成自己的研究专题,师生从多渠道、多角度共同开发丰富多彩的综合实践活动。 相似文献
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扩大学生阅读面,积累生活素材,是作文课程资源开发的一个重要内容,要使学生作文时有话可说,有内容可写,就要拓宽他们的知识视野,丰富他们的语言积累,厚积才能薄发。要做“有米之炊”,方法很多,有十种方法简单适用,足以解决学生写作时素材匮乏的病症。 相似文献
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在新一轮基础教育课程改革中,课程设置的结构和类型已经发生了前所未有的变化,综合实践活动成为九年义务教育中的一门必修课程。要实践好综合实践课程,需要深刻理解和正确把握它的实践基础。对于综合实践活动来说,课程资源无比重要,因为课程资源是课程内容的重要来源之一。综合 相似文献
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刘翠航 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z1)
本书通过对近一百个校本课程资源开发的问题的问答和精选有针对意义的三十个鲜活的案例进行论述。第一章主要理清了课程资源的内涵和外延、开课程资源的意义、课程资源的类型、校本化的课程设计等几个方面的问题,为以下各章的分论题阐述构建了理论框架,起到了提纲挈领的作用。第二章就开设综合实践活动课程的意义,综合实践活动课程的本质特点,综合实践活动课程资源的开发和利用,以及综合实践活动主题的设计等方面的问题做了较详细的论述。第三章对什么是研究性学习、研究性学习资源的类型、如何选择和确立研究性学习课题以及怎样在网络支持… 相似文献
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李辉永 《福建职业与成人教育》2009,(3):41-42
在我国第八次基础教育课程改革中,福建省九年义务教育初级中学劳动技术试用课本《园艺》（2007年5月第4版）以崭新的面貌呈现在广大师生面前。作为一门理论学科,《园艺》没有课程标准、没有参考书、没有教案集,开发课程资源对于奋战在教学一线的教师来说是一项巨大的工程。开发《园艺》课程资源要根据实际情况创造性地使用教材, 相似文献
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课程的价值在于促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展。人类积累的文化财富浩如烟海。而教材中的知识信息不过是沧海一粟,教材、教师、学校并不是知识的唯一来源,大自然、丰富多彩的生活都是学生的教科书。在平时教学中我发现,在其他学科的教材中仍然能挖掘出许多数学教学资源。例如《科学》课程中就有许多地方要用到数学知识、数学思想和方法来解决科学问题,如果教师能够创造性地使用《科学》教材,那《科学》教材实在是提高学生数学素养的好资源。如何创造性地使用《科学》教材,开发、挖掘《科学》课程中的数学教学资源．从而提高学生的数学素养呢？一、运用数学知识,解决生活实际问题 相似文献
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潘涛 《中国校外教育(理论)》2014,(33):85
大学承担着为社会培养大批高素质、高水平优秀人才的重担,工程学院更是要不断提高学生的能力水平,提高学生动手操作能力,为社会培养高素质的工程机械类人才。《工程机械》是工程学院一门十分重要的专业课,随着教育教学手段的改变以及教学目标的改革,这门课程也需要进行课程改革,使其更加符合人才培养的需求。 相似文献
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幼儿园阶段的课程安排需要具有较强的延展性。从表面来讲课程延展属于对课上教授内容的拓展,属于活动开展的基础,从深层来讲则有助于孩子发展可能性与发展空间的提升。而这种发展空间与发展可能性并不是自然产生的,必须主动构建所需的环境,抓住机遇并进行积极挖掘与运用。发展空间与可能性不仅仅代表的是让孩子们动手做事,也不单纯只为让老师有知识可讲,重要的是让孩子们接受适当的挑战、解答适宜的问题,给他们创造自主探索的机会,同时在动手操作,动脑解答问题时收获解题经验和成就感。基于此,本篇文章对空间资源在幼儿园课程中的开发进行研究,以供参考。 相似文献
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李玲 《北京教育(高教版)》2010,(1):62-63
综合实践活动课程资源是广泛多样的,要想充分地开发和利用,就需要师生做有心人,努力去挖掘身边可开发的资源。每所学校所处的环境及自身条件都不同,在校本课程资源方面有着各自的独特性。只有多层次、多角度地利用现有的校本课程资源和开发新的校本课程资源,才能实现学校教学的特色发展。 相似文献
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《旅游资源赏析与开发》课程教学的整体设计 总被引：2，自引：0，他引：2
课程教学整体设计是对课程作出全局性设计与安排,基本内容包括课程管理信息、课程目标、教学模块、职业能力训练项目、教学进度表、课程考核方案、教学参考资料等.对于高职<旅游资源赏析与开发>课程教学的整体设计,首先从职业能力需求分析入手,在此基础上确立课程目标,然后将课程内容划分为6个能力模块,再以能力训练项目驱动的方式使学生掌握知识和技能. 相似文献
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主题活动课程是当前幼儿园的主导课程,实践中我们灵活运用对应选择、整合利用、合理转化、有机生成等策略探寻主题活动课程资源开发的路径,充分挖掘各类教育资源,使主题内容本土化,使学习资源低成本高效益,使幼儿学习方式多元化,从而切实提高了幼儿园课程建设和课程实施水平。 相似文献