我国海洋科技创新体系建设与海洋科技政策

在分析我国海洋科技创新体系及其存在的问题的基础上,从国家海洋科技创新体系、海洋企业技术创新体系、海洋科技中介服务体系以及海洋科技创新环境四方面构筑了我国海洋科技创新体系的结构框架,并根据不同创新主体的特点,确定各自不同的功能定位和构建方案。同时就海洋科技创新体系的管理体制和运行机制创新进行分析,进而从海洋科技政策法规支持平台建设以及创新体系完善等方面阐述我国海洋科技创新的政策与建议。     

国家创新体系提质增效的制度保障与完善路径——学习贯彻党的二十大精神

党的二十大为我国国家创新体系的深度优化提供了一套系统的中国方案,从中汲取方向性指引,对于推动国家治理体系和治理能力现代化具有重要意义。当前,尽管我国国家创新体系取得了重大成就,但仍然面临国家创新人才供给不足、政府与市场关系定位模糊、公众参与国家创新体系的积极性不高等问题。事实上,我国国家创新体系具有多元的制度保障,完备的社会主义市场经济制度、健全的党的领导制度、完善的社会主义法治体系共同构成了新时期我国国家创新体系的经济依托、政治基础与法治支撑。在党的二十大的指引下,今后我国理应积极优化人才培育与引进战略、增强国家创新体系的民主参与、营造完善的合规科技体系、加强产学研全面融合,推动我国国家创新体系迈向一个新台阶。     

高职创新创业教育体系构建的逻辑主线、实践困境与实施路径

构建科学的创新创业教育体系是我国高职教育的重要任务。基于创新创业活动的基本规律,从创新创业教育体系构建工作的各个要素、各个方面,梳理了高职院校构建创新创业教育体系的逻辑主线,并分析了现阶段我国高职创新创业教育所面临的主要实践困境,提出了创新创业教育体系构建的实施路径：深化思想认识,合理确定创新创业型人才培养目标;提高统筹层次,优化创新创业教育模式;加强课程建设,打造优质创新创业课程体系。     

略论高校参与国家创新体系建设

高等学校作为国家创新体系的动力、辐射源和生力军，应该而且必须参与国家创新体系建设，指出我国高校在国家创新体系建设中占有重要地位，介绍了国外高校参与国家创新体系建设的情况，在此基础上，探讨了我国高校参与与国家创新体系建设的主要对策。     

基于AHP的个性化创新创业教育体系构建

随着我国"十三五"的开展和社会经济发展急需新型人才,高等教育呼唤创新创业教育的改革和体系建设。创新创业的改革与体系建设要以专业为依托,坚持创新融合专业、创新引领创业、创业融入专业、创业带动就业。分析了国外创新创业教育的体系化建设存在的问题与优缺点,结合我国创新创业教育的现状,对比找出我国创新创业教育体系存在的问题,应用层次分析法构建出一套全面、系统化、适合我国国情的个性化创新创业教育体系参考意见,期待寻找出一条注重因材施教的教育改革之路。     

《中国高考评价体系》的评价创新

《中国高考评价体系》将立!树人定位在评价的核心目标上,实现了我国高考核心功能的创新;在测评中主张素质立意,实现了我国高考评价理念的创新;将国家基础教育课程、高校人才选拔需求以及教学与考试等教育因素融会贯通于价值引领的评价体系中,实现了我国高考评价设计的创新;基于学习活动的规律,用情境作为载体有效考查知识、能力和素养,实现了高考评价策略的创新;以创建具有中国特色的高考评价体系为标志,以不断推进我国高考治理体系和治理能力现代化为追求,实现了我国高考评价发展的创新。     

构建高校科技创新体系的思考

高等学校不但是高级人才的培养基地,而且是国家科技创新体系的重要组成部分。本文阐述了高校科技创新体系的基本框架,剖析了我国科技创新的资源优势和目前高校科技工作中存在的问题,提出了构建高校科技创新体系的对策和措施。     

高校创新体系的演进与优化

高校作为人才第一资源和科技第一生产力的关键结合点,承载着基础知识研究、先进技术突破的重要使命。通过高校创新体系的良好运作,能够显著提升我国原始创新能力,继而服务市场经济和社会生活。截至目前,我国高校创新体系共经历了三个阶段的演进和发展,每一个阶段都展现出了不一样的特征。现如今,应当结合高校创新体系的市场化发展方向,创新高校人才培养模式,搭建高校创新产业化平台,并建立相配套的融资体系,以实现高校创新体系的优化。     

创新体系国际化视角下高校科研组织变革研究

我国建设世界科技强国,必须全面推进开放式创新。文章从创新体系国际化的视角,对创新体系国际化的演化和维度开展分析,探讨了高校在国家创新体系国际化过程的功能和作用,通过剖析高校在推进创新体系国际化方面存在的瓶颈问题,提出加强高校科研组织结构变革、推进创新体系国际化的路径建议。这对制定国家创新体系国际化战略、创新发展模式及实施路径能够提供参考借鉴。     

基于SEM的企业自主技术创新体系实证研究

技术创新是我国企业提高核心竞争优势的有效方式,而自主技术创新是技术创新的一种主要形式。我国企业的自主技术创新体系可分为四个要素：创新环境设计、自主研发创新、自主管理创新和自主市场创新。创新体系的设计可以为我国企业自主创新的实践提供有效的理论支持,而因子分析可以为创新体系提供现实性的检验。     

创新管理,建设创新型高校

建设创新型国家是中央做出的国家未来发展的重大战略决定。建设创新型国家需要大量不同层次的创新型人才作为支撑。高等院校作为培养具有创新精神、创新意识和创新能力高素质人才的主阵地,是国家创新体系的重要组成部分,承担着科教兴国和人才强国的双重使命,在建设创新型国家中具有不可替代的重要作用。高等院校进行教育创新、科技创新,首先应当进行管理创新。     

创造性教学的评价

阐述创造性教学的评价及其指标体系的构建问题。该体系的构建应综合考虑我国的教育政策法规、现代教学理论、创造力理论、评价目的以及现实可行性等多方面因素，应有利于引导和推动创造性教学的实施。     

海外非税收入管理概况及启示

非税收入规范管理问题长期以来一直为世界各国所重视,海外各国尤其是海外发达国家在实践运行中都形成了一套适宜自身特点的非税收入管理机制体制。笔者针对我国非税收入管理体制不健全的实际,对北美、西欧、北欧及东亚等地区代表性国家的非税收入管理概况、特点进行了梳理,提出了能够为我国非税收入规范化管理所能借鉴的经验启示。     

基于企业家精神的大学生创业能力培养研究

就业是民生之本,创业是经济发展的活力之源,把创业教育纳入高等学校的教育教学体系,培养一大批具有创新、创业精神的企业家,是建设创新型国家的需要,是发展创新型经济的必然要求。研究了企业家及企业家精神的内涵,总结了国内外创业教育的理论和实践,探讨了基于企业家精神的大学生创业能力的培养途径,对高等学校建立创业教育体系,实现国家以创业带动就业的政策具有重要的现实意义。     

高等职业院校须加强人文社会科学教育

随着高等职业教育改革的不断深化，教育终身制在我国的确立，以及创新教育的实施，学校加强人社会科学教育势在必行。     

浅析创造型人才素质与特征及大学生创造力培养

培养和造就高素质的创造性人才,是我国当代教育肩负的历史重任。我国进行创造性教学有重要意义。了解创造型人才的素质、特征。注重培养学生创造力,鼓励学生努力培养自己的创造性人格与个性是培养创造型人才的基本。本文从以上几方面做了简要阐述。     

协同创新视角下大学生创新能力提升的实现路径

随着社会主义市场经济体制的不断完善,我国各领域之间的竞争逐日加剧,市场竞争归根结底是人才的竞争,而大学生是国家宝贵的人才资源,是社会新思想、新技术的前沿群体,其创新能力是国家和民族兴旺发达的不竭动力。在协同创新思想被广泛应用于社会各领域的环境下,以协同创新的视角对大学生创新能力的提升进行分析,可以为大学生创新能力的提升指出明确路径,具有较强的现实意义。     

创新型人才培养规律和模式的探讨

结合新时期人才培养问题的讨论，指出我国高校面临人才培养转型的问题，并提出从服务型人才培养向创新型人才培养转型的观点。同时，通过系统地分析了创新型人才的特点，提出把科学研究全面渗透到本科教学的思路，对创新型人才的培养规律和培养模式作了探讨。     

浅议高等职业教育的地位和作用

文章以教育立法为依据，阐明了高等职业教育在我国高等教育中的地位和作用。提出了以素质教育为重点，以培养学生创新精神和创造能力为核心，以提高学生实际应用技能为目标的高等职业教育模式，建立面向21世纪的我国高等职业教育体系。     

阿克顿政府观浅析

阿克顿的思想中蕴含着许多天主教哲学思想,其中"政府观"就是自由派天主教思想在政治学领域的表述。这一观点既是对宗教自由主义思想、德林格的学术自治思想和欧洲哲人梭伦、伯里克利、伊壁鸠鲁的国家治理思想的承继,又是在其所处动荡年代的一种创造性的发展。对阿克顿这一思想的探讨,对于加深国家构建中的政府理论具有积极的学术价值和时代意义。