信息技术课堂教学模式的构建

本文主要探讨当前信息技术学科课堂教学中，怎样调动学生的积极性，怎样提高课堂教学效果，以及怎样进行教学考核与评价。     

在网络环境中如何上好信息技术课

网络技术的出现改变了传统的教学模式。那么在当前的网络环境中应该怎样组织课堂教学？怎样有效地利用现有的网络资源，优化信息技术的课堂教学？怎样在网络环境中突出信息技术的学科特点，迅速提高学生的信息素养和综合素质？现针对这几个问题，结合教学实践，谈几点自己的体会。     

三通道、三时态与课堂教学

三通道、三时态与课堂教学刘北荣课堂教学是学校教学工作的中心环节，学生获取知识、培养能力主要靠课堂。因此，怎样提高数学课堂教学效率，历来是广大教育工作者研究的重大课题。本文拟从怎样灵活运用“三通道”调控课堂“三时态”，提高数学课堂教学效率，谈谈自己的体...     

三通道、三时态与课堂教学

三通道、三时态与课堂教学湖南双峰二中胡如松课堂教学是学校教学工作的中心环节．学生获取知识、培养能力主要靠课堂．因此，怎样提高课堂教学质量，历来是广大教育工作者研究的重大课题．本文拟从怎样灵活运用“三通道”，调控课堂“三时态”，提高课堂教学效益，谈谈自...     

也谈发展性课堂教学评价

当前，我国基础教育课程改革的一个重要方面是提出实现发展性评价，其中包括了发展性课堂教学评价。那么，怎样具体实施发展性课堂教学评价呢？     

三通道、三时态与课堂教学

三通道、三时态与课堂教学⊙何先素⊙教学研究教学研究课堂教学是学校教学工作的中心环节。学生获取知识、培养能力主要靠课堂。因此，怎样提高课堂教学质量，历来是广大教育工作者研究的重大课题。本文拟从怎样灵活运用“三通道”，调控课堂“三时态”，提高课堂教学效益...     

新课改下的合作学习要点

合作学习在课堂教学中的广泛实践及应用，给沉闷的传统式课堂教学带来了些许生机，并取得了一定的成果，得到了推广与应用。怎样在新课程理念下合理运作合作学习来为课堂教学增添生机呢？     

怎样上好数学课

怎样上好数学课□王志亮杨阳数学教学是整个学校教育的重要组成部分，而课堂教学又是数学教学的核心，是提高学生素质的主渠道。为了克服目前课堂教学中存在的重应试教育轻素质教育的现象，全面提高课堂教学质量，本文就怎样上好数学课这一问题提出以下几点粗浅看法。一、...     

“三案”：优化数学课堂教学结构的尝试

华东师范大学叶澜教授提出：要从生命活动需要的高度、课堂教学动态生成的观点以及学生主动学习、潜力开发和多方面发展需要的目标，重新认识课堂教学的性质与任务，重新认识教师在课堂教学中的任务与角色，重新设计课堂教学的一般原则及活动模式。这就要求课堂教学改革必须研究课堂教学众多因素的整合，尤其应在操作层面上，通过新的教学设计，来探索课堂上学生怎样主动发展、教师怎样发挥主导作用，以寻求知识的整合效应、课堂教学的整体优化和人的整体发展。     

课堂因评价而精彩

课堂评价语言是课堂教学中非常重要的环节，它决定着课堂教学的走向，直接影响着教学效果。那么，究竟什么样的评价才是有效的评价？采取怎样的评价方式才能充分调动学生的学习积极性？怎样的评价才能使得课堂教学更加精彩？下面我根据多年的教学经验总结出以下几个行之有效的方法。     

浅谈课堂教学中的人际互动

课堂教学效果如何，关键看课堂教学中的人际互动程度怎样。课堂教学中的人际互动机制包括师生互动、生生互动机制。搞好课堂教学互动，教师应创设良好的外部环境和课堂氛围，传达合理的教师期望。     

年轻教师听课的几点要求

首先，要确定听课目的。看看人家是怎样驾驭课堂教学的全过程，精讲多练；怎样运用各种教学手段，激发学生探究科学知识的兴趣；怎样开发学生智力和怎样培养能力等等；怎样教给学生学习方法，从而提高各方面素质，实现教学目标的。     

质疑“当堂检测”

当堂检测这一评价手段似乎早就有了，生命力是挺强的。乍一看，似乎是抓住了课堂教学效果评价的本质：不管课堂教学采取什么手段，归根到底是要看学生学得怎样；学生学习得好，课堂教学效果自然是好，反之，当然是教学效果差。细一想，不对劲。     

试论新课程背景下的中学语文课堂教学设计

新课程的实施为广大语文教师的教学改革提供了广阔的舞台，强调以学生发展为终极目标的自然达成，奏响了中学语文教学改革的交响乐。但是在这乐曲声中，也夹杂着少许不协调的音符，如，一些教师上课脱离文本随意生发，“开无轨电车”。究其原因，在于部分教师对新课程产生曲解或误解，认为反正学生的情况往往是不可预料的，学生想怎样说就怎样说，我想怎样教就怎样教，这给人一种似乎课堂教学不需要设计的错觉。因此，我认为有必要讨论新课程背景下的中学语文课堂教学设计问题。     

课堂教学“四忌”

课堂是教学的主战场，教学质量的提高主要靠课堂教学的优化。由于工作关系，笔者经常深入课堂听课，发现课堂教学还存在不少问题。下面仅就目前数学课堂教学所忌，谈谈笔者的粗浅看法，以期抛砖引玉。一忌包办代替由于教学过程是学生在教师作用下的一种特殊的认识过程，因此往往容易颠倒教师与学生在认识中的地位，也就是由教师包办代替学生的认识。从平时的课堂教学到公开课、评优课、示范课无不以教师的“教”为评价衡量课堂教学水平的主体，只问教师“讲”了多少，“讲”得怎样，而不问学生“学”了多少，“学”得怎样。目前课堂教学中这…     

“伽利略对自由落体运动的研究”的教学体会

课堂教学是学校教育的主渠道，怎样通过课堂教学来培养学生的创新素质呢?笔者最近结合“伽利略对自由落体运动的研究”一文的教学进行了探索，介绍如下。     

培养学生提出数学问题的能力

数学课堂教学中，要求学生提出数学问题已经成了时尚。实验教材中有许多地方要求学生提出数学问题，教师应该如何处理？课堂教学中，教师怎样引导学生提出数学问题？为此，我们组织了这次讨论。     

谈个别化教学的课堂教学目标

可见，教学目标是课堂教学的核心和灵魂，是课堂教学的根本出发点及归宿，它具有导向、调控、激励、评价等诸多功能，规着课堂教学的运作。优化课堂教学目标，不仅关系到课堂教学本身的成功，而且关系到个别化教学的真正落实。那么，个别化教学的课堂教学目标应是怎样的呢？     

试谈课堂教学实施素质教育之鉴别

试谈课堂教学实施素质教育之鉴别娄赫民在以素质教育为中心的学校教育改革中，必须抓住课堂教学这块主阵地，对课堂教学如何实施素质教学进行认真的理论与实践研究。学科素质教育应该是怎样的模式？怎样的课才是符合素质教育要求的？这是当前广大校长、教师最关注的问题。...     

怎样提高课堂教学效率

怎样提高课堂教学效率杨文荣课堂教学效率，是指教师和学生在课堂教学活动中所消耗的劳动量与所获得的教学效果之间的比率关系。在单位课堂教学时间内，课堂教学效率越高，其效果就越好。提高课堂教学效率，是解决有限教学时间与不断扩展的教学内容之间的矛盾的主要方法，...