英、汉爆破音VOT对比及对语音教学的启示

英、汉语爆破音的VOT相互重叠,中国学生常会按照汉语的标准将英语/b,d,g/和不送气清音/p,t,k/听成汉语的/p,t,k/,发音时会将二者都用汉语的/p,t,k/代替,而对于英语送气音/ph,th,kh/的辨别和发音没有问题。因此,在英语语音教学中,要将教学重点放在发好浊爆破音上,让学生做到能准确区分浊爆破音和不送气清爆破音。     

英语写作教学之我见

传统的英语写作教学模式已经不能满足现在的教学要求,那么如何有效地进行英语写作教学是每个英语教师都迫切希望解决的课题.本文就英语写作教学的有效教学方法谈几点认识.     

小学英语书写教学之我见

英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能,培养学生良好的英语交际能力。英语教学中加强写的指导,则更有利于学生加深对单词、句子的理解,更容易记住每一个单词,每一句话。因此小学里加强英语书写教学是非常必要的。     

英语情境教学之我见

根据小学生的年龄和心理特点,小学阶段的英语要以培养兴趣为主。如何在缺乏语言学习环境的情况下,让小学生保持学习英语的浓厚情趣,这就需要我们教师不断学习新的教学理念和专业知识,不断给学生新的学习英语的刺激。创设情境进行教学是提高课堂效率的方法之一。     

浅谈英语入门教学之我见

笔者从事英语教学二十余年了,在教学过程中,常碰到一定数量的学生无法"入门",久之导致这些学生学习吃力,徘徊在英语学习的大门之外,最终不得不放弃英语.怎样避免这个问题或怎样减少这类学生的数量,是值得每个英语教师认真时待和研究的.下面就笔者多年的摸索和取得的良好效果谈些体会.     

英语硕士研究生教学之我见

由于英语中存在着大量的外来语，所以英语词汇学的教学与研究应从研究英语语言史、英语的各种外来语成份及其英语的外来语特点着手。研究、了解英语的形成，英语历史各时期的发展，能解决许多英语词汇现象，并能提高硕士研究生对词汇学这门学科的兴趣以及科研能力。     

英语分层教学之我见

孔子提出,育人要“深其深,浅其浅,益其益,尊其尊”,即主张“因材施教,岗人而异”。当前职业学校学生存英语学习中的“两极”分化现象严重,导致很大一部分。学生对学习英讲失去兴趣。因此,必须打破传统的课堂教学的组织形式,提高学生的学习积极性和学刊效率。分层次教学是英语教学实施的有效手段。     

小学英语语音教学之我见

现代英语教学需要广大教师改变以往的教学观念,重视学生兴趣的培养,能力的提高,因此,在教学中渗透语音教学,让学生通过感悟,轻松愉快地学习,成为我们面临的具有挑战性的课题。下面我就小学英语语音教学谈谈自己的经验。     

新课程下英语情趣教学之我见

情趣教学是教师利用课堂教学的阵地,在对学生进行知识传授和智能发展的同时,辅以必要的热情鼓励和兴趣激发,让学生的自主学习、创造性学习和合作式学习能有机地融会,激发学习兴趣,快乐学习.     

小学英语高效教学之我见

高效教学是有效教学的最高境界,教学的高效性基于有效性和实效性.在小学英语高效教学中,要实施“微笑教学”,创设愉悦的英语课堂氛围;要在“活动化”课堂教学过程中实施“任务驱动”,让学生在“学中用、用中学”;要尊重语言的特点,从语言功能和意念出发组织教学,培养学生“用英语做事情”的能力;要注重学生稳定兴趣的培养,实施“兴趣教学,寓教于乐”.     

高校英语激情教学之我见

在经济全球化的今天,英语作为国际通用语言作用愈加重要。我国学生从小学阶段就开始学习英语,截止到大学已经接受了十多年的英语教育,但是笔者认为,在英语教学上取得的成效依然很小。本研究通过分析在高校英语教学中存在的问题,并针对性的提出几点建议,将激情教学融入大学的英语课堂,改变传统的教学模式,以全方面的提高学生的英语水平。     

加强英语听说教学之我见

学习英语的目的是通过听、说、读、写的训I练,使学生获得英语基础知识,提高运用英语进行交际的能力。加强中学英语听说教学,充分发挥英语的交际功能,是全面提高学生英语水平的保证。以下是笔者对如何加强中学英语听说教学的几点体会。     

小学英语语音教学之我见

语音教学是英语教学不可分割的部分,对它们进行有计划、有重点、有层次的学习,不仅有利于提高学生的语音水平,而且对提高英语教学整体水平有着极其重要的意义。     

英语兴趣教学之我见

<正>激发和培养学生英语的兴趣,是提高他们学习水平的决定因素,是教师和学生的互动,其中,教师又是兴趣教育教学成败的关键。古人云:未见意趣,必不乐学。可见,兴趣是学生认识的需要,也是学习的强大动力。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。任何事物只有内因发生了作用,外因才会发生变化。调动了学生内心渴望学好英     

农村小学英语有效教学之我见

在农村小学一年级开设英语教学,如果以为追求学习成绩,那么必然会造成很多学生对英语学习的厌倦和反感,如何引导学生在轻松环境下学习外语、学好外语是值得思考的问题。     

小学英语快乐教学之我见

在越来越重视小学英语教育的同时,越来越多的学校开始注重小学英语的快乐教学。这不仅是有利于小学英语教学,同时也符合小学生心理和生理发展特点。通过对小学英语的快乐教学不仅让学生掌握到英语的能力,同时让小学生在英语口语,阅读以及英语听力和写作方面可以更积极的表达自己,更加体现了小学英语的交流和表达作用。所以研究小学英语快乐教学是现阶段小学英语改革的重点之一。本文主要通过研究小学英语快乐学习的价值和意义,并进一步提出有利于小学英语快乐教学的策略和方法。希望能给更多的小学英语教师提供参考。     

新课标下英语语音教学之我见

英语教师受中、高考指挥棒的影响，纷纷降低语音教学的标准，弱化语音教学的现象已较为普遍，由此造成的后果就是学生识记单词的方法机械，直接影响学生的学习质量。在多年的教学实践中，笔者发现在英语语音教学方面存在的问题大致表现为以下几方面：     

英语写作教学之我见

英语写作教学一直是英语教学的薄弱环节，存在传统英语写作教学模式陈旧，学生作文内容贫乏等诸多问题。文章针对这些问题，提出将阅读与写作相结合、过程教学法与成果教学法相结合的教学模式，一方面注重写作课中范文的讲解与大量阅读，给学生输入足够的素材，另一方面注重对学生写作过程的指导，让学生成为写作的主体，从而实现学生英语写作能力质的飞跃。     

高校英语激情教学之我见

本文论述了激情教学的功能与内涵,从情感角度分析了目前高校英语教学的现状,探讨了激情英语教学的艺术实践,从而提出了以下理念:激情教学是英语课堂教学的发动器、加热器、调节器、激发学生学习兴趣的点火器、启迪学生思维的引发器、促进学生学习热情的助推器。