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课堂离不开教师的有效引导,有效引导能使数学课堂生成更多的精彩。本文结合小学数学教学的实际情况,阐述什么是有效引导,探讨在小学数学教学中实施有效引导的策略,并提出对教师开展有效引导的思考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(10)
数学是小学教学过程中的基础性学科。教师在实际教学中要积极发挥学生的课堂主体地位,有效落实课前准备工作,丰富课堂教学内容,优化课堂教学方式,从而建立更加高效的教学课堂。针对提升小学数学教学效率的策略进行分析和探究,对如何全方位提升数学教学的效率提出看法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
数学是小学教学阶段的主要科目,提高小学数学教学的实效性,更好地发挥出课堂教学的效果,对于教师来说是一个十分重要的课题。数学一直是让很多小学生头疼的学科,在传统的教学模式中小学数学教师承担着较大的教学压力,而有效课堂互动教学方式的出现为教师提供了新的思路。对实现有效课堂互动对提高小学数学教学效果的作用、现阶段课堂互动教学中存在的问题以及采用何种有效教学的策略等进行了分析和探讨,希望可以给予小学数学教师提供一定的参考和借鉴。 相似文献
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小学阶段的数学教学中,构建有效课堂是非常重要的。何为有效课堂?笔者认为,学生能够获得进步或发展的课堂就是有效课堂。高效的课堂不仅能够引发学生的参与,还能极大地激发学生的思维,让学生的综合能力得到锻炼。本文将从三个方面对如何在小学数学教学中构建有效课堂展开探讨。一、精心备课是构建有效课堂的前提要想在小学数学教学中构建有效的课堂,教师要在课下精心备课。教师备课的过程不仅要对教学内容有深入了解与 相似文献
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丁春娥 《数学学习与研究(教研版)》2023,(2):119-121
在数学教学过程中,为了提升小学阶段学生的学习兴趣,教师需要融入一些趣味性的内容.数学文化就是小学阶段学生最易于接受的趣味性内容之一,教师可据此展开构思,从而构建有效的教学课堂.同时,教师将数学文化融入小学数学课堂,还能够帮助学生了解一些数学文化常识性知识,这样学生在学习数学时就能够知道数学的来源是什么,从而有效体会数学的发展. 相似文献
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丑灵迪 《教学管理与教育研究》2019,4(8):73-74
课堂导入是小学数学教学活动中一个非常重要的环节。在小学数学教学中恰当地使用课堂导入,不仅有利于激发学生的学习兴趣,而且有利于吸引学生尽快参与到数学课堂教学活动之中。为提升小学数学教学的效果,教师需要进行有效的课堂导入。基于此,笔者阐述了小学数学课堂导入的重要性,并且结合实际教学经验,提出了提高小学数学课堂导入效果的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
教师的提问是小学数学课堂中重要的学习环节,有效的提问能够帮助学生巩固数学知识点和提升思维能力。就小学数学课堂有效教学中提问的重要地位及作用展开阐述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
如何提高小学数学的教学效率一直是一线教师们最关心的问题之一。当下,教师要充分调动一切有效的教学资源,采用有效的教学方法来提高课堂的教学效率。运用生活实例、数学故事、数学游戏等来巧妙创设情境,有效提高小学数学的教学效率。 相似文献
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在当今素质教育的形势下,通过有效的课堂提问,可以实现教师、教材和学生之间的有效沟通,小学数学教学中教师提问技能直接关系到教学效果。因此,研究小学数学教学中教师提问技能的有效性是具有十分重要的意义的。本文结合笔者多年来进行小学数学教学方面的工作实践经验,并且查阅了大量相关的文献,探讨了小学数学教学中教师提问技能的有效性。 相似文献
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小学数学是小学生学习的主要科目之一,学好小学数学可以为以后的数学学习打牢基础。教师要不断提高小学数学的教学效率,提高课堂的教学效果。在教学方法和教学模式上进行创新,使小学数学课堂更有活力。文章从"创设生活化的情境,进行有效的教学""运用探究式教学,在探究中学习数学""注重课堂实践,提高学生的动手操作能力"三个方面入手,就小学数学有效的教学策略进行了分析与探讨。 相似文献
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在现代化小学教学中,小学数学的教学内容是十分基础的,小学生只需要掌握简单的加减乘除,在我国的第三次课改中,明确提出以培养学生的学习兴趣为核心。对于小学数学来讲,教师的作用在于将简单的数学知识传授给学生,最主要的是要引学生入数学之门,激起学生对数学的兴趣爱好。如今的教学缺乏针对有效性,教师自始至终习惯性地传统式教学,只根据课本上的内容,学生理解的知识范围很窄,而且不给学生独立学习的空间,难以培养学生的自主学习能力。教师要建立有效的教学课堂,有效的课堂是愉快学习、记忆学习和理解学习。 相似文献
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依据新课程改革的目标,针对小学教学需强调建立愉悦的课堂氛围。因此,在构建小学数学课堂有效教学平台时,其方式的选择应以“愉悦课堂的实现”为关键要素。在建构小学数学课堂有效教学平台时,愉悦的课堂氛围是教学的铺垫,而有效的教学方法则是核心。通过课堂氛围与教学方法的有机结合,便构成了现实的有效教学平台。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
素质教育和新课程改革的推广、深化,对教师的教学任务和教学方式提出新的要求。小学数学是学生整个数学学习的基础,为了更好地提高小学数学的教学质量,教师必须注重课堂提问的质量和方式。对现阶段我国小学数学课堂提问存在的误区进行分析,指出提高课堂提问质量的有效措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(1)
小学数学教学实行的是班级授课的方式,不同的学生共同组成了一个学习大家庭,教学中课堂的秩序直接影响教学效率,这就要求教师做好课堂教学管理,为高效完成教学目标和任务提供基本保障,确保数学教学顺利地开展,并且保障学得有效和教得有效。主要分析了小学数学教学加强课堂管理的积极作用,对于数学课堂管理中存在的问题进行探讨,提供了新课程改革下数学课堂管理的有效措施,仅供借鉴。 相似文献
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提问是教师组织课堂教学的主要手段。在小学数学教学中,教师有效地进行课堂提问能够激发学生的学习兴趣,引导学生开展有效的数学学习活动,从而让数学课堂更高效。但是,一些教师在小学数学课堂教学中,设计的课堂提问却存在随意发问、一问到底的现象,使课堂变成了问题的堆砌。那么,在小学数学教学中,如何让课堂提问更有效呢?一、紧扣重点——把握提问的精度在传统的课堂教学中,一个很明显的特点是"满堂灌",在这样的课堂教学模式下,学生是"听众",在课堂上只是被 相似文献