中职英语教学方法探索

本文从情景教学法、合作教学法、情感教学法以及多媒体教学法探索提高中职英语课堂教学效果和教学质量的教学方法。     

中职英语教学改革的探索

随着当前国内教育事业的快速发展,中职英语教学呈现出一些问题,教学改革成为优化英语教学模式以及整合教学方法的重要举措。在英语学科教学实践过程中,针对其教学状况进行调整,适当地改变传统英语教学方式,能够提升英语教学效果,并且为当前的社会发展提供更加全面的人才保障。     

浅议情景式教学法在高职院校教学改革中的运用——高职院校《物流概论》课程教学改革

《物流概论》是高职院校物流管理专业一门综合性较强的专业核心课.本文分析了高职院校《物流概论》课程教学的现状,提出了运用情景式教学进行课程改革的思路.     

浅谈如何在中职英语教学中实施情感教育

笔者认为情感教育在教学中尤为重要,通过教师的人格魅力并结合情感教学感染学生,以幽默风趣的教学风格来调动学生的积极性,创造良好的课堂氛围,从而激发学生的兴趣,发挥他们的潜能,达到事半功倍的学习效果。     

情感教学模式在中职英语教学中的实践性探索

英语作为人际交流的关键语言之一,也是中职教学的关键课程。随着教育思想的不断改革,着重强调了情感教育在英语教学中的重要性,中职学校在教学中应着重考虑到每位学生的情感,使英语教学和情感教育的结合发挥出最大的教学效果。     

情感教学模式在中职英语教学中的实践性探索

文章对中职学生及目前中职英语教学状况进行了分析,提出了中职英语教学应以就业为导向,以人为本,关注学生的认知,实施以情育情、以境育情、以理育情、以行育情、以趣育情的情感教学模式。     

探索高职英语教学新模式

基于对高职英语教学现状的分析,并根据高职英语教学目标和大学英语教学模式的发展趋势,转变传统教学观念,探索以学生为中心,以实用性、交际性为主要内容,创设语言情景激发学生动力,多种方法、手段相结合的新的英语教学模式.     

浅议构建中职语文教学新模式

要使中职语文教学走出困境，必须有针对性地采用项目式教学、案例式教学、模拟式教学．情境式教学等方法，从而提高教学效果。     

中职英语教学初探

职业教育培养的是一线的应用型人才。英语教育也应该为这一培养目标而努力。中职英语教学方法的改革与创新直接影响着英语教学的进一步发展,进而影响到人才的质量。本文针对中等职业学校学生英语基础普遍偏差,英语学习积极性不高,教学模式陈旧落后,教学方法单一等现状,提出中等职业学校学生英语教学改革的措施,提高学生学英语的兴趣,培养他们的创新精神和运用语言的综合能力。     

探索初中英语阅读教学的新模式

英语阅读教学是英语教学的难点，许多学生为此成为学困生。我通过把学生分层，使用合理分层教学，选择合理的教材，并以优良的方法指导，运用网络优势，给学生提供丰富的、多方位的资料，同时进行情感教育，与他们共同探究英语阅读的奥妙，使他们感到成功的快乐。     

情感教学在中职英语教学中的实践性探索

情感教育在英语教学中有很重要的作用,已得到广泛普及。但目前中职英语教学中对情感教育的作用和应用还有所忽视。教师要分析中职英语教学的现状,探究情感教育的重要性,并对进行中职英语教学中情感教学的实践性探索,从而提高中职英语教学的有效性。     

浅析当前英语教学中的弊端及对策

根据教学改革的要求，针对当前英语教学的一些现象和问题。从语言学习的特征和学习过程的本质，提出了作本人的一点看法。要求教学双方在实际的操作中切不要违背语言学习的法则，并对现状提出了一些纠正措施。     

英语教学中情景教学法的应用

情景教学法有利于刺激学生学习的积极性和主动性,增强学生的求知欲望,丰富学生想象力;有利于树立学生学习主人翁精神,把学习由被动化为主动;有利于提升学生理论联系实践的能力.增强情景教学法在英语教学中的应用,要求增强英语教学中的实物演示教学;利用现代教育教学技术、简笔画、游戏活动巧妙、角色扮演等方式,巧妙设计情景.     

浅谈中职英语教学中的情景设立

教学是师生间的交际性活动。英语作为一门交际性语言,它的使用价值越来越高。而如何能使学习者真正掌握英语学习的真谛,这就取决于教师在英语课堂教学中如何选择行之有效的教学方法了。在教学实践中,情境教学法是被证明的行之有效的方法之一。     

角色扮演在饭店情景英语教学中的应用

角色扮演(role-play)是在特定情景下对指定角色的模拟活动。情景模拟需要参加者扮演指定环境中的某个角色,并被要求处理该角色可能遇到的各种问题,其目的是通过对其环境的反应来测评其对特殊问题的应变能力或其心理素质。饭店情景英语是一门以实践为基础且实战性强的课程,通过角色扮演让学生熟悉工作环境、掌握工作方法是达到其教学目的的最直接和有效的途径。     

重视个性发展 助推英语教学——浅谈学生非智力因素的开发与实践

在初中英语教学中,对高效课堂教学的研究一直没有停止过,我们很多老师在努力优化自身教的时候,往往忽略了优化学生的学,特别是在学习中,学生的需要、兴趣、动机、情感、性格、荣誉感、求知欲和成就感等非智力因素,对他们的学习均具有广泛的制约作用,同时对学习活动也具有持久的影响。因此,在教学中我们英语老师要抓住这些因素,重视和发展学生的个性,以此来助推我们的课堂教学。     

探索中职语文教学改革的新模式

在素质教育要求的大背景下,中职语文教学改革的关键是遵循现代教育观念,重视培养学生的综合素质,提高学生的语言表达能力、口语交际能力、写作水平、社会实践能力、职业素养内涵、未来就业能力,全面提升学生的语文水平。     

浅谈中职英语教学中的情景教学

如何使中职学生以一种积极主动的心理状态去参加英语学习,提高实际运用英语的能力,本文提出了在中职英语课堂教学中运用情景教学的方法,在教学中通过使用初设情景、再创情景、延伸情景这三个环节,达到英语教学的直观性、趣味性和实践性,从而实现“学以致用”的教学目标.     

探索中职语文教学改革的新模式

在素质教育要求的大背景下,中职语文教学改革的关键是遵循现代教育观念,重视培养学生的综合素质,提高学生的语言表达能力、口语交际能力、写作水平、社会实践能力、职业素养内涵、未来就业能力,全面提升学生的语文水平。     

大学英语教学改革新模式的探索

在《大学英语课程教学要求》指导下,应结合当今社会对人才的需求,开展大学英语教学模式改革的探索与实践:确立改革的指导思想、原则和理念;建立以学为核心的四学一体教学模式;探索跨文化交际意识和能力的培养;建立健全教学管理机制;构建科学合理的大学英语课程体系。