历史教学中的传统美德教育浅析

一、让学生认识历史教材中蕴含的传统美德内容中化民族传统美德的内容十分丰富,它渗透在历史教材的很多篇章中,教师应充分发掘这一因素,以提高学生的道德认识水平。这些内容大致可归纳如下:     

发挥课程价值,弘扬传统美德——以初中道德与法治教学为例

中华文化源远流长,传统美德是中华文化的重要组成部分,其能够指导、规范人的思想和行为,进而营造充满人文气息的社会生活环境,这是维持社会和谐稳定的基石。初中生处于成长关键期,思想尚不成熟,这个时期对学生开展传统美德教育,能够帮助学生塑造起正确的世界观、人生观、价值观、道德观,同时可以促使学生建立更加坚定的文化自信,这对于学生的人生发展会产生非常积极的影响。道德与法治为初中阶段的主要德育课程之一,教材中蕴含的传统美德元素十分丰富,教师应充分将这些教育元素挖掘出来,并根据实际情况引入一些课外教育资源,让课程的教育价值得到充分发挥。本文主要探讨了初中道德与法治课程教学中渗透传统美德的有效策略。     

思政课深入开展中华传统美德教育三维论域

中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓,蕴含独特的思想理念和道德规范,展现着中华民族独有的风格气质。思政课承扬中华传统美德成效显著,但也存在定位不精准、内容不鲜活、机制不健全等问题,对思政课深入开展中华传统美德教育构成了阻碍。可见,深入开展中华传统美德教育,对思政课更好回应时代问题、深化道德教育和培育新时代好青年具有重要价值。我们要深入挖掘中华传统美德思政元素,系统梳理其中的道德认识、道德规范和道德理想的关系,运用系统观念以完善总体设置,抓住关键环节以优化局部设置,重视细节以提升教学实效,有效传扬中华传统美德,培育新时代好青年。     

略谈新时期的传统美德教育

全日制义务教育《语文课程标准》强调：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容。因此，作为一名语文教师在教学中要注意从教材中充分挖掘和展示中华民族传统美德，注意从传统美德中吸取精神养料，注重熏陶感染，潜移默化，于日常的教学过程之中，加强对学生“做人”的训练，提高学生“做人”的素质和水准，从而使语文教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。     

历史教学中渗透传统美德教育

新课程背景下的历史教学中,深入挖掘历史课程中蕴含的丰富的传统美德教育内容,并积极渗透传统美德教育,是社会发展的迫切需要,具有重要的时代意义。同时,运用灵活多样的方法、措施渗透传统美德教育,不仅能开拓学生知识视野,还有利于提高学生的整体道德素质。     

传统美德教育应有的理念

传统美德教育是道德教育应时代和未来发展的要求所拓展的新领域。我们在进行传统美德教育时首先要以“三个面向”的教育原则为指导：在对古代传统美德进行本色梳理的基础上既要赋予其现代新意,还要使其与现代道德意识相结合,整合成我国新生一代人可以和乐于接受的内容;当代世界是开放的世界,传统美德教育必须站在世界的参照系中,去认识和领略中华传统文化与道德之精华的历史风采和现代价值;我国新生一代人是社会主义现代化建设事业的主力军,传统美德教育必须面向未来。其次,在施教实践中,应以近代革命传统美德和当代英模美德为主要内容。最后,传统美德教育应以情感教育作为施教的逻辑起点,从激发情感入手。     

论传统文化研究与传统美德教育

社会主义道德建设是社会主义现代化建设的应有之义。社会主义道德体系要与中华民族传统美德相承接。在对传统文化认同的基础上要加强对传统文化的研究,为弘扬传统美德提供重要的知识基础。德育课程作为道德教育的主渠道,应重视现代道德与传统道德的整合,引导学生加强对传统美德的认知和实践。     

历史教学中的传统美德教育

一、让学生认识教材中蕴含的传统美德内容中华民族传统美德的内容十分丰富,它渗透在历史教材中,教师应充分发掘这些因素,提高学生的认识水平。这些内容大     

传统美德教育模式探索

江泽民总书记指出：“必须广泛深入进行传统美德教育，这种教育要从少年儿童抓起”。传统美德教育是幼师德育工作的重要内容之一。中华民族传统美德教育，作为德育主要内容之一，有其独自的运行过程和规律。其具体的教育目标在于：使学生初步了解、掌握中华民族传统美德知识；培养区别真善美与假丑恶的判断能力；树立正确的价值观、道德观和人生观，树立良好的行为规范；增强民族自尊心、自信心和自豪感，从一点一滴小事做起，从自身做起，做一个合格的有良好的道德水准的人，以此来提高中华民族的整体素质。 目前，我国正处在加快建立社会…     

论初中语文教学的德育责任与践行途径

语文是初中德育的核心载体,在初中语文中加强德育不仅有条件,而且有责任,教师应当义不容辞,积极作为。初中语文的德育重在基本道德常态化和传统美德现代化。初中语文的德育要找准切入点,促进学生自醒、自悟。     

论初中语文教学的德育责任与践行途径

语文是初中德育的核心载体,在初中语文中加强德育不仅有条件,而且有责任,教师应当义不容辞,积极作为。初中语文的德育重在基本道德常态化和传统美德现代化。初中语文的德育要找准切入点,促进学生自醒、自悟。     

利用传统美德开展小学德育工作

中华传统美德内容丰富,源远流长,对当代教育具有深刻的影响。在小学德育工作中,我们要充分发扬传统道德精神,并与时代发展相结合,对传统道德的继承与创新进行教学指导和实践。现代教育不仅要教给学生科学知识,更要培养学生健全     

如何在古诗教学中渗透品德教育

古诗所蕴含的思想内容是丰富的,其中的德育素材也十分丰富。在教学中,要注意把德育渗透到古诗的学习中去,做到"文道结合",把我们的学生真正培养成"有理想、有道德、有文化、有纪律"的"四有"人才!     

初中语文教学中传统美德的渗透策略

初中阶段是青少年学生道德观、价值观形成的关键阶段,初中语文教学的责任不仅是字词篇章等基础知识的传授与解读,更重要的是在语文教学中潜移默化地渗透中华民族传统美德,由此提升学生的道德素养与思想境界。传统美德的渗透要靠教师积极合理地引导,讲求一种春风化雨、润物无声的策略,让学生在语文学习中树立健康、健全的价值观和人生观。     

弘扬中华传统美德,提高学生道德素养

＂弘扬中华传统美德,提高学生道德素养＂的研究,是我校独立承担的天津市教育学会规划课题,经过几年的研究实践已取得了一定的成果。课题研究结果表明：进行传统美德教育,培养学生良好的行为习惯,是德育工作的重要抓手,是符合学生心理特点和认识规律的,可作为一种有效手段加以推广。同时,我们深刻体会到,中华传统美德的教育过程,就是把道德理论与传统美德教育的内容、     

略论学校道德教育

学校道德教育是落实“以德治国”方略的基础工程 ,学校进行道德教育 ,就是要用社会主义道德去教育、规范广大青少年学生 ,使学生具备全民公德、职业道德两个方面的道德素养 ,对学生进行全民公德教育应以中华民族的传统美德、中国革命的传统美德、社会主义的新型道德为主要内容 ,实施学校道德教育 ,必须建立科学的道德体系 ,改革学校道德教育现状     

中华传统美德与初中道德与法治课融合策略探究

初中是学习的重要时期,对学生的价值观与人生观影响很大,而中华传统美德作为中华文化的精髓,对人生的指导作用很大,所以在进行初中道德与法治教学时,需要将中华传统美德与初中道德与法治有机融合。本文主要通过对中华传统美德与初中道德与法治的融合策略进行分析,希望能够对学科教学起到一定借鉴作用。     

高职院校渗透中华传统美德教育初探北大核心

中华民族传统美德作为民族精神的积淀和社会道德发展的精髓,在人的成长过程中具有重要作用。对高职学生进行中华传统美德教育的途径是多样的,要从提高思想政治教师的道德素养、发挥思想政治教学的作用、在专业教学中渗透、提升校园文化水平、加强社会实践等方面增强中华传统美德教育的实效性。     

习近平关于中华传统美德“两创”的内在逻辑探析

党的十八大以来,习近平围绕"中华传统美德的创造性转化、创新性发展"发表系列重要论述,成为推动中华传统美德新时代现代转型与中华民族道德共同体建构的根本遵循。其关于中华传统美德"两创"是蕴含时代逻辑、理论逻辑、实践逻辑的内在体系:立足时代,"两创"要把握时代内涵、时代价值、时代问题的内在统一;厘定方向,"两创"要恪守马克思主义道德观、革命道德观、社会主义道德观的内在统一;放宽视野,"两创"要坚持历史性与现实性、民族性与世界性的内在统一。     

继承传统美德 教会学生做人

小学《品德与社会》的基本任务就是要教育学生学会做人。因此,从当今新的历史时代出发认真总结、研究中国古代道德文化遗产,对于继承和发扬中国传统美德,实现小学《品德与社会》的育人目标具有重要意义。一、传统美德在当今社会发挥的积极作用