高三历史复习课有效教学方法

一、高三历史复习教学凸现的问题 随着高考时间的提前，无形中增加了高三复习应考的教学难度。高三教师们在全力以赴地忙于高考复习教学的同时，却也时常感觉到复习教学的效果总是不能尽如人意。客观地讲，这其中包含有学生的学习主观因素，但不可否认的是，我们教师在有效教学方面也存在一些问题，归纳起来主要有以下几个方面：     

高三历史复习谈

即将升入高三的同学们,如何才能高效、有序地搞好高三历史复习,这里谈几点看法。高考历史试题的特点近年历史科高考,以能力立意。以知识为载体,对理论观点和史学方法及思想文化素质的考查渗透其中;依托教学大纲,又不拘泥于教学大纲。试题设计源于教材,又高于教材,突出创新;对历史问题认识水平的考查,强调生产力标准和实践标准,强调宏     

从2013年高考看高三历史复习

2013年高考历史四川卷在稳中求变,较好地体现了新课程目标和要求。试题在试卷编排与设计上,卷面清新,可读性强,彰显了浓厚的历史学科特色,有利于引领高中历史教学,进一步推进中学素质教育。     

一堂高三历史复习课的感悟

近年来，江苏历史高考试题在考查学生运用知识和相关能力的要求方面与以往有了明显提高。高考的现实让我们历史教师认识到高考不仅是对学生学习能力的考查，也是对教师教学能力的考验。面对高考升学的压力，许多历史教师都在探讨如何上好高三历史复习课提高学生学习能力这一问题上进行了大量深入的研究和尝试，希望提高学生的历史成绩。作为年轻教师，由于对教材整体知识的把握程度不够以及教学经验的不足，     

高三历史第一轮复习有感

常言道“十年寒窗无人知，一举成名天下晓”，现今“成名”的一个关键举措便是通过高考。近几年的教学使我深深感到高三第一轮复习的重要性，它的效果与效率如何，将直接影响着高考中文综的成绩，甚至总成绩。[第一段]     

高三特长生的历史考前复习

随着艺术、体育类高考的升温,许多学生选择特长作为自己的梦想。特长生第一学生备考专业,第二学期学科知识复习也相当重要。在复习备考的过程中,教师应注意与普通教学班学生的区别对待,分层教育,提高效率。把知识复习与心理辅导结合起来,降低起点,正视学生基础差,进步慢的现实。找准学生复习的突破口,尊重、爱护学生,使学生学一得一,学有所得,逐步提升。在高考中针对基础题,实现得分的最大化。     

高三历史复习要抓好三个环节

高考是选拔性考试，命题注重对基础知识和学科能力的考查。随着课程改革不断深入，这一要求越来越重要。有关文件强调。命题“既要考虑高校对新生文化素质的要求，又要考虑中学的教学实际。”有关专家多次指出：“在重视素质教育，着重能力考查的今天，对能力的考查更为重要。”因此，我们在高三复习阶段，要坚持打好基础，提高能力。然而，基础与能力是不能截然分开的，两者相辅相成．互相渗透。建议考生在复习过程中抓好以下三个环节：     

有效探索高考历史复习课的多元途径——谈高三历史试卷讲评课教学策略

高三历史复习课旨在帮助学生巩固历史主干知识,构建历史知识体系,理解历史阶段特征,掌握学科基本技能,熟练地掌握各种题型解题方法,提高历史思维能力等。这些要求决定了高三历史复习课的形式是多样的,实现目标的途径也是多元的。历史试卷讲评课作为复习课的一种重要形式,在高三历史复习教学中具有其他课型不可替代的地位和作用。下面笔者仅就高三历史讲评课教学的实践谈一些体会。     

历史复习课中的点圆式复习法

面对新的课程标准的要求和开卷考试的形式，历史复习课应该怎样开卷考试呢？这迫使历史教学从重传统知识传授向注重综合能力的培养转变，使学生从死记硬背知识面向主动识理、明义转变。为此，在历史教学实践中，我总结出了一个行之有效的复习方法——点圆式复习法。     

高三历史自主性总复习探讨

经过高中历史新课学习后,学生基本上能独立阅读,逐渐从感性到理性深化认识,完全能够进行自主总复习,关键老师要有正确引导。首先是心理上的调整,其次是知识和方法的积累,老师营造的民主、宽松、和谐的氛围中,学生自始至终积极参与活动,而且掌控全局,成为历史学习的主人。     

透过高考的面纱看高三历史复习备考

纵观2009到2013年福建高考历史试题,既诠释了新课程的理念和内涵,又体现了高考的选拔功能。本文试图通过对2013年福建高考历史试题命题特点的分析,从回归基础与关注热点、主干知识和地方乡土知识、历史学科专业思维能力和多学科的交叉渗透三个方面进行分析,以期对今后高三历史教师的课堂教学和学生的复习备考提供一定的方向性和指导性。     

怎样进行高三历史第二轮复习

在文科综合测试下,三轮复习仍是高考复习常见和较为成熟的模式,单元、专题、综合三轮复习各有侧重,互为补充,组成一个有机的整体。第一轮按章节复习,扎扎实实打好基础;第二轮归纳专题,从新的角度组合知识,力求融会贯通;第三轮搞强化,查漏补缺,强化训练。在三轮复习中,“专题复习”可以看作是“第二战役”,是提高整个高三历史学习质量的“关键工程”,它起着承上启下的作用,既是对第一轮复习成果的巩固,又是使知识系统化、形成能力的关键环节,同时又为第三轮复习作了必要的知识和能力储备。因此,同学们必须高度重视第二轮复习。为此我谈谈第二轮复习的具体做法。     

提高高考历史复习实效性的基本策略

多年来,笔者一直承担高中毕业班历史教学任务,在复习备考的过程中,则逐渐形成了该如何组织学生更好地进行高考历史复习的一些心得体会。希望在此与广大同行进行交流,以期达到抛砖引玉的目的。一、夯实知识基础,建立知识框架近年来的高考命题已从"知识立意"转向了"能力立意",但脱离了基础知识单纯地谈能力,那只能是无本之木,无源之水。高考命题的基础是教材,绝大多数高考试题都可以从教材中找到答案。因此,在高考备考的第一轮复习中,教师一定要引导学生回归教材,并根据考纲要求准确识记     

剖析高考真题 探讨高三历史复习对策——以近5年高考全国课标卷文综第24题为例

教育部考试中心权威评析总结了2018年全国新课标卷高考历史试题"聚焦立德树人,体现历史学科积极育人导向""落实依纲考试,凸显考试与素质教育要求的内在联系""优化考试理念,体现素质教育基本要求"等特征。基于试题特征和学科核心素养,如何在高考综合改革的新时代下进行高三复习教学,成为每位高中历史老师值得思考的重要课题。     

高三历史复习之我见

高三历史复习时间短、任务重,教师除了要做足做细本学科的复习工作外,还要注重学生非智力因素的培养及其他学科相关知识的渗透,最大限度地提高复习效率。     

浅议多媒体技术在高三历史复习课中的应用

随着教师教学与学生学习方式的转变,多媒体技术在教育教学中的应用越来越广泛,将多媒体技术融入高三历史复习教学中,有助于构建新型历史教学模式,对增加课堂复习容量、构建知识网络、提升分析与综合、知识迁移和学科综合能力等具有非常重要的意义。     

高三历史复习备考策略

近年来历史学科的高考命题逐渐突出创新的特点,试题设计依托教学大纲又不拘泥于教学大纲,源于教材又高于教材;试题能反映或折射社会现实的需要,且不回避热点问题,已从应试型考试向能力型考试方向发展。在高考历史复习中,如何有序地做好高三历史复习工作,帮助学生有效地掌握历史基础知识,重视能力的培养,复习时做到知识和能力并重,在高考中取胜。     

生物学高考复习备考的基本环节

我市的生物学高考成绩一直名列全省前列。 2 0 0 2年 ,名列全省 2 2个地级市的第三名。多年来 ,我在指导我市生物学高考复习备考工作中进行了一些探索与研究 ,积累了一些粗浅的认识 ,以下就生物学高考复习备考的基本环节谈一谈自己的体会。1　生物学高考复习备考的基本环节单元过关→专题训练→综合测试→查漏补缺→心理辅导1.1　单元过关　单元过关是生物学高考复习备考工作的第一个环节。通过这个阶段的复习要求达到 :构建单元知识网络 ,把握主干知识 ,明晰基本知识点 ,掌握知识点 ,关注知识热点。做到“既见树木 ,又见森林”或者是“走得…