小组合作学习在初中英语教学中的应用

现代小组合作学习的普及至关重要。在初中英语教学中,开展小组合作学习促进了学生的思考,促进了学生对英语的深入了解。同时小组合作学习容易激发学生的学习兴趣,让学生面对英语不再恐惧,这就会让学生的成绩大幅度提高。主要探讨了小组合作在初中英语教学的合理应用,以便学生更好地学习。     

小组合作学习在初中英语教学中的应用

在初中英语小组合作学习中,存在着合作学习呈现出形式化和表面化的特征、学习被少数成员主导等问题。教师应以问题情境为中心推动合作学习的开展,促进学生均衡发展,发挥教师在合作学习中的促进作用。     

小组合作学习在初中英语教学中的应用

随着世界多极化和经济全球化的发展趋势,英语作为国际交流的重要语言之一,已经成为我国语言文化交流和培养的重要内容。在初中阶段开设英语教育,根本目标是提升我国人民的英语文化素养、国际交流能力和促进初中生综合能力的全方位发展,而小组合作学习作为英语学习的一项重要途径,在教学中被广泛关注及推进。本文主要针对小组合作学习在初中英语教学中的意义、现状以及应用策略三个方面展开论述。     

初中英语教学中小组合作学习的实效性探析

小组合作学习这一新型教学模式,相较于传统教学模式而言更加注重学生的主观能动性。本文着重探讨了在初中英语教学过程中如何增强小组合作学习的实效性,以期更好地促进英语教学高效课堂的构建。     

初中英语教学学习型小组合作学习策略探究

在新课程改革的大背景下，英语教学要求培养学生自主探索和主动学习的能力，强调学以致用。兴起于20世纪七十年代的小组合作学习理论在诸多领域取得了良好的教学成就，在英语教学中也不例外。在初中英语教学中探索学习型小组合作的学习策略是适应新课改的重要途径。     

探讨小组合作学习模式在初中英语教学中的应用

对于训练学生日常的语言,甚至是工作上的语言运用能力,其重要载体之一非英语课程莫属。一直以来,新课标对于英语教学的改革都是一个难题,怎么才能让学生更好地去学习,并且能为以后的工作,在学习与发展当中学习运用语言。该章想要对组成英语小组学习的方案进行研究,从发现学生的兴趣爱好、使教学手段多样、教学优势充分发挥、形成最佳的学习氛围等各个方面进行了深思熟虑,连接具体的课堂和实际的教学,对这以下三个方面提出了几点意见,第一,关于学生主体意识的充分发挥;第二,学生学习兴趣和目标的指引;第三,发展学生学习的能力等等。     

浅谈初中英语教学中的小组合作学习

小组合作学习,是在新课程改革的前提下,老师为了适应新课程改革的教学理念,寻找的一种新的教学方式。它是一种突出自主学习的教学方式,学生可以自主地交流、学习,更体现了一种"以人为本"的教学理念。小组合作学习如果能够得当地投入教学,能够达到老师轻松教,学生轻松学的效果,教学就可达到最佳效果。     

自主性学习策略在初中英语教学中的应用

把学习的主动权真正交给学生 引导学生自主学习学习一篇新课文,首先,必须保证学生的自学时间,使学生能从头到尾多读几遍书,能有时间从容地想一想课文里讲了哪些人和事,对课文内容有大致的了解,并找出不明白的问题,为进一步探究作下铺垫。其次,要重视学法指导。倡导学生自主学习,自主探究,并不排除教师的指导。相反,教师指导得法,能有效地保证学生自主探究的效果。比如在低年级适合情境导读,就要为学生创设有利于学生积极、主动读文的情境,引导学生充满兴趣地读书、学习;在中高级适合导学式自能读书,就要通过学生自读→发现→尝试探究→讨论→教师疏导,引导学生披文入情,层层深入,学会自主学习,提高创新能力。     

刍议情境教学法在初中英语教学中的应用

现今随着社会经济的全球化,教育局对基础教育的英语学习越来越重视。就我国目前的教育体制可知,初中阶段是英语学习的转折点。因为初中学习能提高学生对英语的兴趣,也能为高中学习打基础。教育者也在不停创新初中英语教学模式,情境教学法在英语课堂上变得越来越受欢迎。我国有很多地区并未将情境教学法普及于课堂,所以本文将对情境教学法的内涵进行阐述,分析其作用及在使用情境教学法时应注意的问题。     

合作学习在初中英语教学中的应用

改革开放以来,国际化程度不断加深,这使得英语对我们生产以及生活的影响逐渐加大,它不仅仅是一门学科,还成为人们日常交际不可或缺的工具。传统英语教学方式下,教师更多的会注重传授学生英语听、说、读、写方面的技能,而忽视了学生语言交流能力的培养,这在很大程度上阻碍了学生的发展,基于这种情况,笔者指出,教师必须采用新型的、能够符合时代发展需求的教学方法——合作学习教学法。     

浅谈小组合作学习在初中英语教学中的应用

小组合作学习的方式是教师提高教学效率的重要方法,同时有助于培养学生综合运用语言的能力和团队合作精神。     

浅谈合作学习在初中英语教学中的应用

初中英语新课程改革标准提出了转变学生学习方法的新要求,倡导以合作、自主、探究的方式开展英语学习,提高学生学习能力。在这样的背景下,合作学习作为一种新的教学模式日渐走进课堂,走进师生生活,促使学生通过自主学习成为课堂的主人。     

小组合作学习在初中英语阅读中的应用与评价

新《英语课程标准》要求初中英语教学应"鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能"。小组合作学习是初中课堂教学的关键环节,尤其是在英语阅读的教学中。本文就是对小组合作学习相关内容进行分析和评价。     

刍议小组合作学习在初中英语教学中的应用

本文结合《英语课程标准》,从小组合作学习在英语词汇中的应用、在英语阅读中的作用、在英语口语交际中的应用、在英语写作中的运用四个方面进行探讨.     

浅析小组合作学习在初中英语教学中的应用

《英语课程标准》要求“鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能”。开展英语合作学习是实践新课程标准的重要途径。     

合作学习在初中英语教学中的有效应用

合作学习作为一种分享型教学模式,有助于学生主动思考与探究初中英语知识与问题意识的形成,对于提升学习效果具有较高的应用价值。应用中的问题是学生兴趣不高,参与度不强;学生对英语问题与知识探究不够深入;学习资源不能合理分配。解决策略是培养学生合作意识,激发学生学习兴趣;在合作学习中拓展知识面,提高知识的探究深度;在英语写作中应用合作学习,提高各项资源的利用效率。     

小组合作学习策略在初中英语课堂中的应用

随着中国现代化程度日益加深,合作意识及合作能力正成为知识经济时代对当今人才的基本要求。再加上英语作为交流的工具,自身就具有社会性,所以学习者需要在与他人的交流中培养运用语言的能力。因此,将合作学习策略贯穿初中英语课堂,是一种有效的教学方法。本文以小组合作学习为例,在对合作学习简要介绍的基础上,对其重要性进行分析,并指出其中存在的问题及解决办法。     

如何在农村初中英语教学中开展小组合作学习

未来是一个信息飞速发展的时代,在这样一个大社会背景下,传统的课堂教学方式已经远远不能适应社会的发展。传统课堂是教师的一言堂,学生只是被动地接受知识,没有参与课堂的机会,无法体验到学习探究的成就感,无法进行语言交流和思想交流。英语作为一门语言学科,有着其独特的特点。目前农村初中英语教师和学生都把大量的精力放在了怎样学习语法和词汇上,而没有把时间运用到彼此言语的交流上。而高效的小组合作学习可以加大学生语言的练习量,提高学生运用语言的能力,还可以培养学生自主学习的积极性和与他人合作的能力。     

浅谈合作学习在初中英语教学中的应用

随着教育改革的不断深入,素质教育受到了越来越多的关注。为此要求教师将学生作为课堂的主体,调动学生的积极性,提高学生的参与度,挖掘学生的潜力。合作学习有着极大的优势,不仅能够加强学生之间的互动,而且能够增进师生之间的感情,进而有效提高课堂的教学效率。本文作者结合多年来的工作经验,对合作学习在初中英语教学中的应用进行了研究,具有重要的参考意义。     

小组合作学习法在初中英语教学中的应用

随着信息化时代的带来,我国的教育制度也发生了相应的改革。为了顺应教育体制改革的要求,我们对于教学方式也采取了相应的改革,由以往的整班式学习方式,改变为现在的小组式学习方式。经过相关认识的调查,证明小组式学习方式是一种较为成功的合作学习方式,这种学习方式的诞生,充分的调动了学生学习的积极性,并且有利于学生交流能力的提高,从而符合了时代发展的要求。