浅谈模拟法在物理教学中的应用

在物理概念和规律教学中，学生往往对那些不易观察或不能从外部直接观察其内部状态的规律，因缺乏形象的感性材料而引起思维障碍。模拟放大正是采用空间放大和时间放大的方式，抓住本质特征，展现其生动直观形象，从而促进思维顺利进行。模拟法作为科学研究中的一种最基础的方法，已在物理实验教学中日益受到人们的重视。     

模拟法在期货市场运作教学中的应用

介绍模拟法在期货市场运作教学中的应用。本文介绍的模拟法实际上是模拟加实际的混合方法与纯粹模拟法教学不同。大学生是按实际期货商品价格波动进行交易，教师充当期货经纪公司，这样做学生更能感触到真实的期货市场运作情况。此模拟方法容易使用，不需要学校投入大量成本，可利用学校现有的资源，也可利用学生资源。主要决定要素是一个既有理论知识又有实践经历的教师，这个要求一般大学是可以做到的。     

情景模拟法在国际贸易实务教学中的应用探讨

在全球经济一体化大背景下,特别是我国加入WTO以来,市场对国际贸易应用型人才提出了大量需求.而目前被高校普遍采用的教学方法培养出来的人才很难满足市场对应用型人才的需求.本文拟在分析传统教学方法在培养应用型人才局限性的基础上,探讨情景模拟法在国际贸易实务教学中的操作思路,并进一步分析其优越性和影响因素.     

情景模拟法在高校微积分教学中的应用——以模拟运动过程为例

本文针对高校微积分教学的对象主要为高校低年级学生的特点,探讨情景模拟法在高校微积分教学中的应用。本文重点选取物理中的运动过程作为基本情景对微积分的基本概念进行分析,分别选取匀速直线运动、匀加速直线运动和变加速直线运动等,通过从微积分角度对它们重新分析,很自然地得出微积分理论中的定积分、不定积分、二重积分等几个问题的基本原理,以此表明情景模拟法在微积分教学中的有效性。     

应用写作的模拟教学刍议

对于在校学生而言,“模拟教学”是提高应用文写作水平的一种实际、有效的方法。所谓模拟教学是指模仿社会工作、生活中的某种情景或过程,然后要求学生运用所学过的知识去分析和解决其中的问题,并写成相应的文章。这种教学方法是由学生本身的主客观条件所决定的。...     

情景模拟法在秘书实务教学中的运用

秘书实务的课程性质决定了它是一门实践性的学科,而用人单位对人才的要求也决定了大学生必须具备一定的实践能力、应用能力及沟通能力。这就要求高校的秘书实务教学要采用多元化的教学手段,情景模拟法因其自身所具备的实践性、合作性和趣味性等优势,在秘书实务教学课中发挥着举足轻重的作用。     

作文教学分步模拟法

作文难 ,难作文 ,这既是学生的呼声 ,也是教师的苦衷。对这个拦路虎 ,笔者经过反复钻研、实验 ,找到了一些方法。具体做法是 :结合课文 ,有目的地选择一些典型文章 ,主要从四个方面研读 ,然后归纳整理 ,供学生借鉴、模拟。１．开头。俗话说 ,万事开头难。常见的开头方法有 :①开门见山 ,点明题旨。如《我的老师》 :“最使我难忘的 ,是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。”这样的开头下笔点题 ,用以统摄全文 ,引起读者的注意和兴趣。②提出问题 ,引人瞩目。如《谁是最可爱的人》 :“在朝鲜的每一天 ,我都被一些东西感动着……这就越来越深刻地感…     

情景模拟法在物流管理实验教学中的应用探索

"情境模拟教学法"就是要求围绕有待探讨的某一管理问题,从实践、视频、案例和相关资料中,收集相应素材,编写成情境模拟实验教学指导书或称"剧本",让学生扮演其中的角色,从中学习并运用知识进行操作,达到提高学生运用所学管理知识解决问题的能力。这种教学方法的核心是学生充当管理者角色或"演员",激发学生的学习的积极性、主动性和创造性,是一种有效的体验式教学方法。本文将情景模拟教学法应用到物流管理的实验教学中,主要通过情景模拟教学平台的构建、情景模拟教学实施方法的设计、情景模拟教学应用举例等途径,介绍了情景模拟教学法的实施策略。希望该方所法能为广大的物流管理实验教学者有所裨益。     

多媒体技术在物理教学中的应用

在物理教学中,教师运用多媒体技术尽可能模拟物理过程与物理情景,将抽象的内容形象化;把抽象的概念,公式及物理过程同一些具体的、形象的物理情景相联系．使学生在物理情景之中体会、理解物理概念,掌握物理规律,促进抽象思维能力的发展和提高。     

角色模拟法在卫生类高职"基础药学服务"教学中的应用

角色模拟,即角色模拟式合作学习教学法,是以模拟真实情景的课堂活动.随着社会对药学服务需求增加,如何培养出适应社会需求的药学服务人才,是摆在药学教育工作者面前的重要课题.在教学中可以引入角色模拟法,以提高学生综合能力和调动学生的学习兴趣.教学效果评价统计结果表明,学生对该种教学方法持肯定态度,课堂教学也取得了明显效果.     

多媒体在物理教学中的应用

1模拟物理现象，创造虚拟的物理世界。物理教学的研究对象具有多样性。有的研究对象是不可见的，如电场、磁场；有的则是瞬息万变、不易观察的，如气体分子的运动、微观粒子的行为；有些则是宏观的，如天体的运动过程和规律等。这些课堂演示实验，由于受时间、空间以及实验条件的限制，难以向学生直接展示，     

相似性思维在物理教学中的应用

本文应用相似论的观点分析了物理教学中概念、几何、结构以及运动的相似性,说明了相似论在教学领域的实际运用。     

情景模拟法在公共政策课程教学中的应用

情景模拟教学具有实践性、互动性、协作性、趣味性等特点。在公共政策课程教学中应用情景模拟教学法,有利于调动学生的主动性、积极性,从而提高教学效果。但是,要正确认识和处理好教师引导与学生主体、模拟参与与角色扮演、追求过程与注重实效、情景模拟教学法与其他教学法的关系。     

情景模拟法在秘书学专业教学中的应用

秘书专业课程实践性强,在教学中应用情景模拟教学法,改变了灌输式的传统教学方式,有效提高了学生对秘书学理论知识的理解力、实践操作能力以及人际沟通、团队合作等多种能力。学生在秘书角色的模拟表演中,借助逼真的秘书工作场景,成为知识的主动建构者。通过梳理情景模拟中的在秘书学课程实施过程中的阶段和步骤,探讨了该教学法的应用。     

模拟法在中学物理教学中的有效应用举隅

中学物理教学中一些内容由于过于抽象难以认知理解而成为教学难点,在通过常规教法难以奏效的情况下,不妨转换思路,通过巧妙的模拟引导学生突破认知难点,顺利达成教学目标。     

情景模拟法在商务英语教学中的运用

商务英语课程实践性较强,运用情景模拟法进行教学,有助于学生理论联系实际,更好地理解专业知识,掌握相关技能。本文首先说明了情景模拟教学法的涵义和特点,详细分析了情景模拟法的具体组织实施和教学过程中应注意的问题,对商贸英语课程教学提出了相关建议。     

情景模拟法在高校实践教学中的应用——以《推销学》课程为例

情景模拟法让学生在模拟教学情景中主动吸纳新知识和培养实践技能,是高校探索实践教学模式的有效途径之一。情景模拟法课有课堂情景中师生角色的交互模拟、教材情景中特定角色的表演模拟和实践情景中工作角色的仿真模拟三种应用形式,包括模拟准备、组建团队、正式洽谈、检查确认和总结经验五个实施步骤。在实施情景模拟法教学中,应树立实践教学观念意识,加强课堂教学信息化应用,创建产学研合作教学模式,完善教学科研制度建设,以达到良好的教学效果。     

情境模拟法在运输管理实务教学设计中的应用

《运输管理实务》是高职院校物流管理专业的一门实践性较强的核心课程,在课程体系中占有十分重要的地位.传统的灌输式教学模式导致理论严重偏离实际,不适应高等教育的发展趋势.本文根据《运输管理实务》课程的特点,用情景模拟教学法对课程进行设计,并提出了具体的实施过程和步骤.     

情景模拟法在《旅游地理》课教学中的应用

论文结合湖南铁道职业技术学院学生的实际情况和<旅游地理>课程的教学目标,进行了新教学模式的探索.运用情景模拟法,把每次课的课堂都模拟为一次现场导游场景,着重培养了学生的实践能力,同时也提升了学生的自主学习能力及团队合作精神.