适应改革开放新形势 进一步强化德育工作

邓小平同志在南巡重要谈话中指出:“中国的事情能不能办好,社会主义和改革开放能不能坚持,经济能不能快一点发展起来,国家能不能长治久安,从一定意义上说,关键在人。”“真正关系到大局的这个事”是“要注意培养人”。我们在学习、讨论中,认为要适应改革开放的新形势,必须进一步强化德育工作,从娃娃抓起,培养建设有中国特色的社会主义的人才(包括符合现代化要求的普通劳动者)。     

后勤党总支要把做好人的工作放在首位

小平同志说:“中国的事情能不能办好,社会主义和改革开放能不能坚持,经济能不能快一点发展起来,国家能不能长治久安,从一定意义上说,关键在人。……要做好人的工作。”我们都知道,管理工作五大要素(人、财、物、信息、时间),人的要素第一。高校后勤继续进行深化改革,主动适应市场经济客观环     

重视青年教职工的队伍建设

科学家和未来学者预言:“21世纪是教育的世纪,是人类全面发展和人才被充分利用的世纪。”一切挑战和竞争,归根到底是人才的挑战和竞争。邓小平同志语重心长地指出:“中国的事情能不能办好,社会主义和改革能不能坚持,经济能不能快一点发展起来,国家能不能长治久安,从一定意义上说,关键在人。”江泽     

加强市场经济条件下高校后勤职工队伍的建设

邓小平同志在1992年初的南方谈话中指出:“中国的事情能不能办好,社会主义和改革开放能不能坚持,经济能不能快一点发展起来,国家能不能长治久安,从一定意义上说,关键在人。”高等学校肩负着培养高素质的社会主义建设者和接班人的历史重     

改革 突破 落实 提高——努力培养跨世纪的优秀青年干部

邓小平同志最近指出:“正确的政治路线要靠正确的组织路线来保证。中国的事情能不能办好,社会主义和改革开放能不能坚持,经济能不能快一点发展起来国家能不能长治久安,从一定意义上说,关键在人。”从我区中小学领导干部的现     

浅谈高校青年教师队伍建设问题

邓小平同志最近指出:“中国的事情能不能办好,社会主义和改革开放能不能坚持,经济能不能快一点发展起来,国家能不能长治久安,从一定意义上说,关键在人。”我国高等学校肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重要任务,在对学生的教育和培养工作中,教师起着至关重要的作用。正如邓小平同志所指出的:“一个学校能不能为社会主义建     

加强和改善党对精神文明建设的领导

加强和改善党对精神文明建设的领导李森田邓小平同志曾多次强调：“中国的事情能不能办好，社会主义和改革开放能不能坚持，经济能不能快一点发展起来，国家能不能长治久安，关键在党，关键在人。”正是基于这样的思想，针对当前精神文明建设和党风建设中存在的问题，十四...     

浅谈培养选拔优秀年轻干部的机制

邓小平同志指出“正确的政治路线要靠正确的组织路线来保证。中国的事情能不能办好，社会主义和改革开放能不能坚持，经济能不能快一点发展起来，国家能不能长治久安，从一定意义说，关键在人。”《哪小平文选》第三卷第380页）江泽民同志在1994年全国组织工作会议上强调：“做     

boy用法趣谈

学过英语的人都知道,boy作“男孩”解,但不能处处都译成“男孩”。比如:英语老师在课堂上常用“Good morning,boys andgirls.”应译成“同学们,早上好。”而不能硬译成“男孩们,女孩们,早上好!”因为这样译法,既不符合英语的习惯用法,又容易造成说英语国家人的误解。下面再写几句与boy有关的话。你能准确译出来吗?     

社会主义现代化建设与德育工作

我国社会主义现代化建设的理想目标,是在邓小平同志关于建设有中国特色的社会主义理论的指引下,以经济建设为中心,保持经济建设、政治建设和文化建设的协调发展,最终把我国建设成为富裕、民主、文明的社会主义现代化强国。理想的社会要靠理想的人来建设,社会的全面进步有赖人的素质的全面发展。邓小平同志指出:“中国的事情能不能办好,社会主义和改革开放能不能坚持,经济能不能快一点发展起来,国家能不能长治久安,从一定意义上说,关键在人。”学校是面向未来、     

深入开展“三学”活动 培育跨世纪新人

邓小平同志强调指出：“中国的事情能不能办好，社会主义和改革开放能不能坚持．经济能不能快一点发展起来，国家能不能长治久安，从一定意义上说，关键在人”。我们深刻体会到．坚持在大学生中宣传马克思主义理论，引导和组织学生开展学习马列、学党的基本知识、学雷锋的“三学”活动，是教育大学生确立坚定的政治信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提高学生思想素质，培养社会主义一代新人的有效途径。我院的“三学”活动始自80年代和90年代之交。截止1993年统计，我院成立马列学习小组69个，全院近二分之一学生参加；党的基本…     

高校领导干部要努力成为教育家

“正确的政治路线要靠正确的组织路线来保证。中国的事情能不能办好,社会主义和改革开放能不能坚持,经济能不能快一点发展起来,国家能不能长治久安,从一定意义上说,关键在人。”人是生产力中最积极、最活跃、最起关键作用的因素。人的素质的高低直接影响生产力的发展和社会的全面进步。人的素质的提高又有赖于教育事业的发展。而临新世纪的到来,教育在推动社会发展中的重要地位和作用已被更多的人所认同,所重视,科教兴国、兴省、兴市成为越来越多的领导者和管理者的共识。高等学校处在教育为社会服务的最前沿,能不能经受住社会对高等教育提出的各种挑战.关键要看高校的领     

校长素质与教育深化改革

小平同志曾指出:“中国的事情能不能办好,社会主义和改革开放能不能坚持:经济能不能快一点发展起来,国家能不能长治久安,从一定意义上说关键在人。”学校教育的改革和发展关键在于校长。 校长应具备哪些素质?简言之有四个方面:一是政治素质,二是文化业务素质,三是工作能力和作风,四是有铁的身体、钢的意志和韧性。 校长的政治素质,体现在立场、事业心、为师风范上。校     

谈大学生管理工作的创新

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发展的不竭动力。高校作为培养社会主义建设者和接班人的熔炉,在思想政治工作中要结合新时期大学生的特点,与时俱进,不断创新。新的时期,高校思想政治工作的创新可以从以下几个方面着手。首先,观念的创新。当今世界,是个激烈竞争的时代,而各国的竞争,说到底是人才的竞争。邓小平指出:“中国的事情能不能办好,社会主义和改革开放能不能坚持,经济能不能快点发展起来,国家能不能长治久安,从一定意义上说,关键在人。”江泽民同志也反复强调:“人才是社会的各种资源中最宝贵、最重要的资源。开发人才资源,加…     

邓小平人才理论简论

1992年春,邓小平在视察南方的谈话中明确指出:“中国的事情能不能办好,社会主义和改革能不能坚持,经济能不能快点发展起来,国家能不能长治久安,从一定意义上说,关键在人。”邓小平作为我党的第一代领导集体的重要成员和第二代领导集体的核心,在长期的革命和实践过程中,对人才问题有过许多重要的论述。在对人才的价值,人才的素质等问题上,邓小平把马克思列宁主义的人才理论的基本观点与我国社会主义现代化建设的实际相结合,大胆创新,赋予“德”“才”“红”“专”以新的含义和新的内容,确立了我国现代化建设时期人才培养的基本标准和途径。邓小平人才理论植根于中国广大人民群众的沃壤之中,它来自我国改革开放的伟大实践,是科学化理论化系统化的马克思主义人才理论,是推动社会主义现代化建设事业不断发展的重要动力。     

浅议高中历史教学中非智力因素的培养

中国古代有句名言叫“非不能也,是不为也”。这里的“能”属智力因素,“为”属非智力因素。智力因素决定一个人能不能干,而非智力因素不仅决定一个人肯不肯干,而且决定着他是否以积极的态度和确实可行的方法去干。就“干事”而言,“态度”和“方法”无疑比“智力”来得更为重要,这就是人们常说的“态度决定一切”。     

试论市场经济与人的素质

建立社会主义市场经济,是一项艰巨而复杂的系统工程。在这个过程中,不仅需要正确的指导思想和路线、方针、政策,培育以生产要素为主的商品市场,制定顺应市场经济运行的各种法规,更重要的是需要具有素质优良的人。邓小平同志南巡讲话指出:“中国的事情能不能办好,社会主义和改革开放能不能坚持,经济能不能快一点发展起来,国家能不能长治久安,从一定意义上说,关键在人。”这就告诉我们,建立社会主义市场经济,人的因素第一。从一定意义上讲,人的素质参与市场经济的形成,从一个侧面影响着、决定着市场经济发展的快慢和优劣。     

浅析加强基层领导班子建设

加强基层领导班子建设,是关系到党的事业兴旺的一件大事。本文结合工作的实践,谈几点看法。选配好党政一把手是基层班子建设的基础党政一把手是决定班子强弱的关键。邓小平同志指出:“中国的事情能不能办好,社会主义改革和开放能不能坚持,经济能不能快一点发展起来,国家能不能长治久安,从一定意义上说关键在人”。德同而相聚,志同而道合。党政一把手思想统一,有共同的政治信仰,有共     

天下兴亡 我的责任

同学们,你们说“天下兴亡”的下一句是什么?——不,是“我的责任”。“天下兴亡,匹夫有责”等于大家无责。“匹夫有责”要改成“我的责任”,我是这样教我的学生的。“以天下兴亡为己任”是孟子的思想。禹是人,舜是人,我也是人呢!他们能做到的,我为什么不能呢?“天下兴亡,我的责任”,有了这个思想,我们的国家     

一缸鱼

在一列国际列车上,德国人、日本人、美国人、法国人、中国人在一起旅行。途中上来一位端着鱼缸的客人,缸中鱼种甚为罕见。大家对这种鱼都很好奇。德国人问:“您能告诉我这鱼的名称吗?它在生物学上是什么类别,什么习性?”日本人问:“请问这种鱼我们国家能不能引进,在日本