我国大学生体育学习自信心的调查研究

通过对我国大学生体育学习自信心的调查，得知：大学生体育学习自信心的自我评价的总体水平呈正向性；男生自信心的发展水平高于女生；随着年级升高，大学生自信心反而下降；影响大学生体育学习自信水平的主要因素有“学习体育感受”、“体育成绩”、“教师态度”、“家长要求”等。     

北京市艺术院校学生体质健康质量监测结果分析

艺术类院校是高校中一类相对特殊的学校,研究不同专业学生的体质状况为改进艺术类院校体育课程设置及体育教学提供依据。通过现场测试法、数理统计法,对北京市五所艺术类院校的2009、2010级本科生进行体质测试并对测试数据进行分析,研究结果表明:艺术类院校本科生体质平均分为71.6分,体质状况不容乐观;各年级对学生体质总分的影响受到性别因素调节,即大二男生的体质优于大一男生,而大二女生体质较大一女生差;学生身高体重指数、肺活量体重指数、上肢力量一般,心肺耐力和下肢力量较差。     

艺术院校大学生个性特征与德育开展对策

艺术院校是我国高校组成中的重要部分,艺术院校的教育与普通高校存在着一定的差异。艺术院校的学生要注重其个性的培养,注重其创新思维的引导,但是艺术院校的思想道德教育工作是个性化发展的基本保证。加强对艺术院校的德育工作可以有效地促进教育的效果,如何正确处理好艺术院校学生的个性化发展与院校的德育教育工作,是关系到艺术院校学生教育效果的保障。     

艺术院校大学生参与意识的培养与大学生发展

艺术院校大学生在文化素质、集体意识、人际关系等方面缺乏积极、有效的参与意识,这对于其全面发展和成长具有很大的影响。本文通过对艺术类大学生参与意识的现状进行分析,积极探索培养艺术类大学生参与意识的有效途径,拓展艺术院校大学生的参与渠道,增强艺术院校大学生的参与行为,进而促进艺术类大学生的全面发展。     

浅谈如何培养学生的自信心

俗语有云:“有志者事竟成”,只有认为自己可以取得成功的人才能取得成功。美国知名作家爱默生也曾说:“自信是成功的第一秘诀。”由此可见,自信心是一个人取得成功的关键。     

论大学生自信心及其培养

自信心是大学生应具备的素质之一,但很多大学生却存在自信不足的问题。大学生自信心不足有很多表现,导致大学生自信心不足的原因也是多方面的,有归因不当、家庭教育的误导、个体过去经验、对自己要求过高、消极的自我认知与评价等。培养大学生自信心可以从体验成功、归因训练、恰当的表扬和批评、榜样示范、积极的心理暗示等方面入手。     

对艺术院校学生口语教学的探讨

英语作为高校里的一门必修课,得到了中国英语教师及教育家们很大的关注。长期以来,我们一直强调语法、阅读理解、词汇以及语言结构在英语学习中的重要性而忽视了语言的交际功能。结合艺术院校学生的英语教学,找出影响口语教学的相关因素,针对艺术类学生的特长探讨如何在艺术院校开展英语口语教学。     

大学生气质类型、自信心水平与主观幸福感的关系研究

采用《自信心水平测试》、《自陈式气质量表》和《主观幸福感量表》对465名大学生进行测试,旨在探讨大学生自信心水平、气质类型与主观幸福感的关系问题.结果表明：生活满意度和积极情感存在着地域和独生——非独生子女的交互作用,城市的独生子女大学生生活满意度和积极情感最高,乡镇的独生子女大学生生活满意度和积极情感最低.自信心水平对主观幸福感的主效应显著,而与性别的交互作用不显著.气质类型对主观幸福感的主效应显著,而与性别的交互作用不显著.     

高职学生数学学习自信心的培养

职业学校学生的基础普遍较差,基本技能欠缺,其中数学基础尤为薄弱。学生对数学课普遍存在恐惧心理,表现为缺乏学习数学的自信心。本文强调教师在数学课堂上要重视学生自信心的培养,帮助学生克服学习数学的畏难情绪,让学生在有学习自信的前提下自主地学习,以取得教学效果的最大化。     

大学生自信心团体辅导的实效研究

通过广告公开招募,经面试及问卷调查对自愿报名参加自信心训练营的在校大学生进行筛选并确定成员。采用团体辅导模式进行为期两个月的训练,以个人评价问卷(PEI)、交往焦虑量表(IAS)、社交回避及苦恼量表(SAD)为评估工具,在实验前后两次对被试进行测查。结果发现在团体辅导后,大学生的自信心水平有明显提高,个人评价的各个分量表和总量表的分值都有增加,辅导前后差异有显著性(P(0.01),学生的焦虑、回避苦恼水平降低,辅导前后差异有显著性(P(0.01)。训练结果告诉我们,团体辅导能提高大学生自信心水平,缓解大学生交往的焦虑和苦恼症状。     

多元智能理论对培养大学生自信心的启示

高校目前的学生评价机制和教学体制一定程度上打击了大学生的成功感和自信心,阻碍了其成长成才。多元智能理论认为智能是多元的,是可以挖掘的,高校应该构建多元化评价体系,充分发挥学生主动性,让学生体验成功以激发其自信心。     

论普通高中学生自信心培养的体育对策

自信心是指个体相信自己能够战胜困难实现自己预定目标的一种情绪状态,它是个体获得成功的基本保障。根据普通高中生的心理、生理特点,对影响中学生自信心的各种因素进行分析,并提出了在体育教学中培养学生自信心的对策,以期中学生能顺利实现自己的人生目标。     

艺术院校课堂教学的现状分析及对策研究——以天津某艺术院校为例

课堂教学是学校教育、教学过程的重要环节,是教学质量提升的重要载体,是涉及课程内容、授课效果、教学资源及管理等各方面的系统工程。本文以天津某艺术院校为例,对艺术院校课堂教学情况进行了深入调研和现状分析,探索出进一步提升音乐院校课堂教学质量的路径与对策。     

高职学生自信心在一体化教学中的培养探讨

自信心是学生成长与成才不可缺少的一种心理品质。文章对高职生自信心缺失成因及其对一体化教学的影响进行分析,并就如何在一体化教学中创设氛围,因材施教及改善评价体系等角度,探讨了在教学中提高高职大学生自信心的方式与方法。     

大学英语学科教学与提高学生自信心建设研究

英语是大学的重要公共课程,其学科教学在教育界一直备受关注。但是,许多学生在大学学习英语的目的都是为了通过四六级考试。然而,大学英语对学生的综合能力要求比高,所以许多学生既没有学习英语的兴趣,也没有学好英语的信心,导致大学英语的整体教学效果不理想。本文从大学英语学科及学科教学特点不利于学生建立英语学习自信心的维度进行分析,并就提高学生自信心建设进行探讨。     

陇东学院文史类学生亚健康状况调查分析

大学生普遍存在的亚健康问题令人担忧,并严重影响着他们的身心健康．就业、学习压力大、缺乏体育锻炼、作息时间不规律等是造成大学生亚健康的主要因素．学校应积极采取各种健康教育手段,多渠道广泛开展多种形式的健康教育和干预措施．提高大学生身心健康水平．     

以“两份名单”促高职学生自信心的树立

由于社会现状、教育体制、国民观念等因素的限制,高等职业教育在我国得不到足够的正确认识和重视。受此影响,高职学生自信心严重不足。高职教育工作者必须引导高职学生理性看待职业与学业,全面认识高职教育,客观地进行自我评价,从根本上转变观念,重树自信心。     

我校学生思想政治状况的调查分析与对策思考

:本文根据对我校学生思想政治状况的调查 ,通过对学生社会政治观、成才观、人生观、价值观、道德观、心理卫生等方面问题的分析 ,指出我校学生思想政治状况的主流是积极、健康向上的 ,但也存在一些问题 ,针对存在问题 ,文章提出了相应的对策和措施     

兰州职业技术学院学生思想道德状况调查分析

及时、全面、客观、准确了解和掌握学生的思想道德状况是推进学院整体思想政治教育工作的重要环节,在对全院大学生的思想道德状况进行抽样问卷调查分析之后,我们认为思想道德状况基本面向好,但仍存在一些问题,这需要我们从高职教育理念、思想道德教育实践平台等方面进行不懈的努力。     

艺术院校档案文化建设初探

大力推进档案文化建设是我省档案事业发展"十二五"规划提出的重要战略之一,是一项创新性工作。将档案文化运用到校园文化建设中,不仅是校园文化建设的内在要求,也是学校档案工作创新发展的需要。艺术院校档案文化建设应顺应时代发展,趁势而上,发展自我,从完善制度、丰富馆藏、深化编研、培养人才等方面追求突破,切实发挥档案文化作用,构建和谐校园,是高校档案工作者所面临的新课题。