浅议素质教育指导下的体育教育思想

运用文献法研究学校体育传统教育思想和现代教育思想的差异。探讨了传统教育的根源；对现代教育思想的进行了界定。认为终身体育观念的确立，是学校体育现代教育的重要标志，有利于校正片面的体育教学观念。总结了素质教育指导下的学校体育现代教育思想的特征。     

素质教育观念下的中学体育教学改革

体育教学是素质教育的重要内容、手段.以素质教育的本质特征为基点,阐述中学体育教学应在素质教育观念指导下在观念,教材,方法等方面的改革.     

体育系体操课教学改革尝试

针对教育体制改革中体育教育专业教学中出现的一些问题,在转变教育观念、切实强调现代教育思想的前提下,以实施素质教育、培养学生的创造力和实践能力为出发点对体操课的教学重点、教学方法以及教学评价手段进行了改革尝试。     

初中体育课堂教学应用体育游戏的分析

在素质教育与新课程改革思想的指导下,初中体育教学更加关注"健康第一"的教育理念,注重学生综合能力的培养。本文从体育游戏教学的视角出发,对初中体育教学进行研究分析,以期为教学提供理论和实践支持。     

浅论学生团体心理对体育教学的促进

学校体育教学改革是学校体育生存和发展的前进方向，是适应素质教育要求的发展趋势。在当前，随着体育教育观念的转变，如何从学生的心理、人格、和社会需求等方面出发进行体育教学呢？我通过对体育教育教学理论的学习和实践，从掌握学生的团体心理角度进行探讨和研究，以此来指导体育教学，提高教学质量。     

略论素质教育与高师体育教学改革

素质教育思想必将成为21世纪的主导教育思想.高师体育教学应在素质教育思想指导下,对教学目标、内容、方法等各方面进行深化改革,以科学化的体育教育迎接新世纪的挑战。     

对当前几种体育教学观念的评析

体育教学改革的实施和教学活动的开展,需要正确的观念作引领和支撑. 体育教师对当前几种流行的体育教学观念缺乏正确的认识,严重制约了新一轮的体育教学改革和教学质量的提升. 文章分析了“三基”教学、健康第一、素质教育、增强体质、快乐体育、终身体育等几种教学观念提出的时代背景、价值取向及体育教师在认识和实践上的误区.     

浅析新课改下高中体育教学有效性

新课改实施以来,教育的观念和方式在不断地转变和进步着,素质教育在教育中全面展开。在新课改素质教育的背景下,高中体育教学也应该本着发展学生素质的思想,进行积极的改革。本文结合体育教学的特点和学校的实际情况,对传统的教育观念进行积极的转变,探索更加适合时代发展的教学观念和方法,提高高中体育教学的有效性。     

谈中专体育课的教学改革

1 .转变教育思想和教育观念新世纪的体育将进一步向大众化、多样化和生活化的方向发展 ,学校体育教学目标在素质教育思想指导下 ,将沿着增进学生身心健康 ,提高运动能力 ,培养学生终身进行体育活动的兴趣、态度、习惯这一主线展开。为此 ,中专体育应树立健康第一的指导思想。课堂教学要以培养学生的终身体育实践能力为核心 ,面向全体学生 ,注重学生的个性发展。同时 ,注意学生的体育理论学习 ,根据体育运动的娱乐性和实用性特点 ,建立一种综合体育学科能力培养的目标体系。2 .重视体育理论知识的讲授在体育教学中 ,我们不能只把目光停留在跑…     

微格教学原理对中小学教学的指导与调控

由应试教育向素质教育的转轨,是当前我国中小学教育改革的综合目标。要实施素质教育,必须提高教师整体素质,更新教育观念,改革传统的教学模式。微格教学不仅以其对教师技能的训练达到提高教师教学水平的目的,而且其基本原理也适应了现代素质教育的需要。用微格教学原理指导和调控中小学教学实践,对教师良好教学行为的形成,教学思想和方法的更新,课堂教学过程的优化等,都具有重要作用。一、现代教学思想的荟萃,有利于更新教育观念。微格教学,是建筑在现代教育教学理论基础上的利用音像设备培训教师教学技能的一个有控制的实践系统。它产生于6…     

素质教育下体育教学评价体系及发展趋势研究

以“健康第一”思想为指导,以素质教育为核心,分析研究了当前体育教学评价中存在的主要问题,以及在素质教育下体育教学评价的发展趋势。     

对普通高校体育教育改革的思考

随着我国高校教育体制改革的不断深化,体育教学改革也要有相应的发展,特别是教育思想、教育观念、教育方法在教学中的应用要更加深入。文章采用文献资料法,对高校体育教育改革的思路进行了分析研究,以转变人们对体育认识的观念和体育目的的理念,树立以"素质教育"为主、"以人为本"的指导思想和"终身体育"的观念,实现高校体育教育的进一步改革。     

体育教学素质教育之我见

素质教育是面向全体学生,全面提高学生的综合素质为根本目的,以注重开发学生潜能,促进学生全面发展为基本特征的教育。素质教育是一个系统的综合工程,各学科教学都肩负着落实素质教育的重任。新课程改革的一个重要任务是全面实施素质教育,体育教学全面实施素质教育是新时期的必然要求。体育教学要全面地实施素质教育,要求体育精神转变教育的观念,树立素质教育观念,在教育教学中注重提高学生身体素质的同时提高学生的思想道德、科学文化和心理等素质,提高学生社会实践能力和劳动能力。注重在教学中培养学生顽强拼搏的精神品质,增强创新能力和体育实践能力,使学生的综合素质得到普遍提高。     

试论现代体育教学的教育观

现代体育教育观应以素质教育为立足点，体育教学的观念应转变到现代体育思想上来，主要包括，培养目标的多元化；教学中以学生为主体，使其自由全面发展；以及终身体育、主动、快乐体育思想等。     

以人为本的体育教学改革——评《体育教学理论发展与实践研究》

<正>当下,全面提倡素质教育,各学校各学科均树立素质教育理念,开创素质教育新模式。体育教学也在不断地进行改革,以适应新教学改革的要求,全面提高学生综合素质。《体育教学理论发展与实践研究》一书在详细阐述体育教学基本知识的基础上,对体育教学进行人文探索,是一本以体育教学为研究对象的专业类图书。结合素质教育改革背景,作者突出以人为本、尊重学生、促进学生发展的重要性。"以人为本"的教学理念对于体育教学实践来说,既是一种理论的指导,也是具体的实践操作方     

成人体育教育术科课程教学改革的研究

采用问卷调查法、专家咨询法、实验对比法等研究方法,对江西成人体育教育术科教学中存在着教学内容与学员需要相脱节的问题进行研究。结果显示,在素质教育思想指导下,改革传统教学方法,树立以道德能力、实践能力和创造精神为主的教学目标,有利培养21世纪社会发展的高素质体育人才。     

浅析教改对高职体育教师素质的要求

按照社会进步和时代发展对高素质人才的需求和素质教育的理念,高校体育教师要顺应时代的发展,转变陈旧落后的教育观念,加强修养,提高自身素养,在教学实践中努力贯彻素质教育思想,培养学生的体育创新精神,成为素质较高的复合型人才,以满足社会对人才素质的需要。     

体育素质教育悖论考

采用教学实践法、献资料法和逻辑分析法对体育素质教育实践进行中凸现的悖论进行研究。主要结论：（1）体育素质教育是一项完整的开放型系统工程，必须深刻理解其内涵；（2）悖论的凸现是事物运动的必然；（3）马克思主义哲学理论对指导体育素质教育实践、有效制约其负影响、避免体育素质教育偏离正确轨道而健康发展具有重大意义。     

高职高专体育课程实施发展性教学评价的探究

高职院校体育教学应该适应高职人才培养目标的需要,始终坚持素质教育的理念,把健康体育的观念传播给学生,注重体育教学与社会实践活动的有机结合,形成高职院校体育教育的特有风格.高职院校体育教学要根据素质教育的要求从教学内容、教学方式、教学评价、教师队伍的建设等方面进行调整,以达到素质教育的目的.     

素质教育与生物教研

目前素质教育已经成为指导我国基础教育改革的一种教育思想、教育观念。素质教育的贯彻落实,对教研工作提出了新的要求。从教研员的工作性质和所处的地位看,它介于理论工作者和教学一线教师之间,如何将素质教育理论研究的成果应用到教学实践中去,促进素质教育理论转化为教学实践,已经成为各学科教研的一个重要课题。下面就如何在生物学科教学教研中贯彻素质教育谈几点看法: 一、树立素质教育的教研观点是搞好生物科教研的前提