初中语文教学生动性探析

语文教学应是一种情感丰富的教学。它不单是借助一篇篇典范的作品向学生传授语文知识的教学,更应是教师以自己对学生真挚的爱心,借助作者的情感与学生进行情感的交流的教学过程。教师要努力使自己的语言生动有趣,富有感染力,能激发学生的思维和情感,用真情拨动学生的心弦,引起感情上的共鸣,调动学生的情绪,让课堂生动。     

浅析中学语文教学的生动性

语文教学应是一种情感丰富的教学。它不单是借助一篇篇典范的作品向学生传授语文知识的教学．更应是教师以自己对学生真挚的爱心．借助作者的情感与学生进行情感交流的教学过程。教师要努力使自己的语言生动有趣,富有感染力,能激发学生的思维和情感。用真情拨动学生的心弦．引起感情上的共鸣。调动学生的情绪。让课堂生动。     

小学数学课堂“生动性”的探究

课程标准指出:小学数学教学应将动手实践、自主探索与合作交流结合起来,构建一个生动活泼、富有个性、以生为本的高效课堂。于是,教师们在构建生动课堂方面进行了积极的努力,与此同时,功利、浮华也一步步蚕食着我们的教育本真,与"真实的生动"愈行愈远。笔者以为,衡量生动课堂的标准在于学生的学习兴趣与课堂效果,与轰轰烈烈、热热闹闹的课堂表象关系不大。本文中,笔者从身边课堂的"虚假生动"谈起,分析其在教学实践中的具体表现与形成缘由,进而总结"真实生动"的具体内涵,呼吁构建真正"生动课堂"小组合作教学策略。     

小学生作文生动性的指导

为了使作者头脑中的形象通过文字栩栩如生地表现出来，文章的语言不仅必须准确、鲜明，而且必须具有生动性。语言犹如文章的血肉，语言生动，文章就显得圆润丰满，具有活力。那么，教师怎样指导小学生把文章写得生动感人呢？     

浅谈加强历史教学生动性的方法

据悉,国家教育部在1997年对北京的2107位学生做的调查显示：在学生最不喜欢的15门课程中,历史课排第2位。历史课给学生的第一印象就是“枯燥”、“无味”、“没有生机”等。由此可见,历史课在教学中已经出现了严重的危机!究其原因,可能会有很多,但是,历史课堂没有生动性是导致学生对历史课失去学习兴趣的罪魁祸首。因此,怎样加强历史教学生动性是摆在历史教学中的首要难题。从某种意义上可以说,生动性是历史教学的生命。本文将对这一问题展开分析,希望对加强历史教学生动性有所帮助。     

对增强信息技术教学生动性的探索

提升信息技术教学生动性是一项重要的课题,广大教师应当着眼于信息技术研究最前沿的信息,拓宽学生的视野,在教学活动中结合实际运用,营造自主探究的学习氛围,并延伸到课外开展拓展活动,构建生动活泼的信息技术教学。     

中职《机械基础》课程的有效教学探讨

作者根据《机械基础》这门课程的特点，结合实际的教学经验，从提高课堂的趣味性和完善评价机制两方面阐述了提高《机械基础》课程教学有效性的方法。     

例谈提升议论文语言生动性的方法

在高考作文评分中,语言是个重要标准。一个道理有一千种说法,要尽量选用形象的说法,以显生动之效,除了采用比喻、类比、事例等论证方法外,形象畅达乃至华美的语言必不可少。笔者见微识浅,粗浅地谈谈一些提升议论文语言生动性的练习手法：     

谈谈历史课堂的生动性

历史课堂是历史老师把相关知识教给学生和学生学到应学知识的重要场所,是开展师生互动活动,激发学生学习历史兴趣,提高历史教学效果的重要保证。历史课堂是否生动、活跃又是历史教学能否顺利进行和收到应有的效果的前提,所以我们历史老师要充分利用好课堂,把它变得生动、活跃。下面就本人的教学经验谈谈怎样才能使历史课堂变得生动、活跃。     

谈谈历史课堂的生动性

历史课堂是历史老师把相关知识教给学生和学生学到应学知识的重要场所,是开展师生互动活动,激发学生学习历史兴趣,提高历史教学效果的重要保证。历史课堂是否生动、活跃又是历史教学能否顺利进行和收到应有的效果的前提,所以我们历史老师要充分利用好课堂,把它变得生动、活跃。下面就本人的教学经验谈谈怎样才能使历史课堂变得生动、活跃。     

如何增强物理演示实验的生动性

物理学是一门实验科学,演示实验在物理教学中占有极其重要的地位.如果演示实验缺乏生动性,就会逐渐失去对学生的吸引力,从而影响学生对物理概念、原理等的理解及掌握.所以,增强物理演示实验的生动性至关重要.……     

课堂艺术的生动性教学初探

教师在课堂上,如何使所教课程生动、活泼,即让学生学到知识又能在掌握知识的基础上,提高其基本技能,这既是教学的艺术,也是教师的“动力”。     

普通物理实验实现多媒体网络教学探讨

提倡素质教育、运用高科技手段提高教学质量是当今教育改革的一个方面。本文就把计算机和网络技术引入普通物理实验教学提出一些做法、设想与展望     

巧用多媒体，构建五光十色的物理课堂

随着教学条件的不断改善,多媒体工具在物理课堂上的使用越来越频繁。有了多媒体工具的物理课堂相较于以前变得更加生动、有趣,这一转变也给物理课堂教学质量的提升带来了一定的好处。     

生动化教学——让学生领略小学数学中的魅力

寓教于乐的教学理念一经提出,教师最关心的一个课题就是怎样在提升课堂教学效率的同时,让整个教学课堂变得更加生动有趣。对于小学教学的兴趣教学策略进行了着重的探讨,希望能够更加有效地提高小学数学教学效率。     

物理教学语言点滴

本文结合课堂教学实践，阐述了物理课堂教学语言的重要性，并从科学规范化、形象生动化、启发诱导化、风趣幽默化、精练简明化、语气节奏化等六个方面进行了简要论述．     

浅谈初中物理课堂中的多媒体“实验”教学

物理学是一门实验性很强的学科,实验几乎贯穿了物理学习的整个过程。物理实验在课堂上的作用不言而喻。每位物理教师都十分重视实验这一传统媒体应用,然而由于各种原因很多实验的可视性及效果不都能尽如人意。随着科学技术的发展,以网络信息为核心的超媒体电脑技术,可以方便地把物理仿真实验运用于课题,辅助物理课堂教学。在教学中,教师讲解了物理定律之后,马上运用电脑技术仿真演示相关实验,既加深了学生对物理知识的理解,又增加了物理课堂的趣味性。这样的教学,不仅使学生对物理现象的认识更加深刻,还能使学生对物理学的奥妙产生迫切的求知欲望。面对21世纪的素质教育,创造力和想象力的培养已备受关注,物理课堂教学新方式——多媒体"实验"教学正给了学生一个创造和想象的空间。然而寸有所长,尺有所短,并不是越先进的媒体就越好,选择运用时,必须服从教学目标的需要,充分发挥其长处。合理应用多媒体"实验"教学,物理课堂才会锦上添花。     

提高初中语文课堂生动性的策略探讨

语文是初中阶段教育中的一门基础而重要的学科,其课堂的生动性与否直接影响了学生对语文学科的学习兴趣及学习成效。因此,在日常的课堂教学活动中,初中语文教师应积极采取多种措施以促进课堂教学生动性的明显提升,从而切实提高教学实效。     

对于职业高中《C语言程序设计》课程教学体系的探讨

探讨了C语言课程体系的特征,研究了其教学体系,对其教学手段和形式进行了改革.严格遵循教学日历和实验实习大纲安排教学过程和实践环节,结合网络技术将多媒体课件引入课堂,可以强化教学效果,激发学生学习和创新的积极性,全方位地表达教学理念.