从学科角度谈教育社会学

教育社会学确立它的学科地位是在1992年一本《社会与教育》的书问世开始的,教育社会学自诞生以来就一直处于各种讨论之中,尤其在对其有关研究对象、学科性质、研究方法等方面很难形成基本共识。直到发展到今天对这一问题的讨论才有了成果性的总结,同时也有了进一步发展的动力。本文从学科的角度浅谈一下对教育社会学的认识     

教育与学生社会流动需求——对当前有关衡水中学现象讨论的一点补充

只从教育的角度来论述教育现象,而没有看到影响教育背后的社会因素,这一直被教育社会学认为是传统教育研究的一个重大不足。教育除了培养人才(育人)这个原始职能之外,它还需要满足社会强加给它的保证不同阶层学生具有合理向上社会流动机会的需求。本文以当前有关衡水中学的讨论为例来说明,知道这点可以如何为我们提供一个新的视角和论点。     

教育中的权力—知识分析——深度访谈的中国经验

言文分离是中国人日常生活中一个极为普遍的现象,但少有社会学研究方法或是教育社会学角度就这一现象的深度思考。本文从言文分离现象出发,分析质性研究方法中的深度访谈,进而对教育中的权力一知识问题展开讨论。笔者指出,深度访谈只是为了深入了解言文一致的世界——西方世界而开发出来的一种调查工具。本为一种地方世界的治学态度或调查技术成为带有世界普遍意义的追求真理的代名词,对这一涉及权力一知识的问题应该有更深刻的知识社会学反思。深度访谈来自音声中心的西方世界,试图在言文分离而且表意优先的汉语世界里扎根,这一扎根现象本身为反思"文化霸权"、"音声帝国主义"等问题提供了可能。     

对教育社会学研究对象的再思——基于教育促进社会进步的向度考

长期以来,教育社会学研究者倾向于从社会学的视角单向度地定位教育社会学的研究对象,造成了人们对于教育社会学研究对象的片面认识,阻碍了学科的健康发展。本文提出确定教育社会学研究对象不能忽视从教育到社会的向度,应该将教育促进社会进步纳入到教育社会学研究对象的体系之中。本文从历史依据、现实依据和理论创新的角度来论证这一观点,认为可将教育社会学定义为通过对教育社会现象和教育社会问题的研究来探索教育良性运、教育促进社会进步的条件和机制,以达到教育与社会协调发展的科学。     

对教育社会学研究对象的再思考——基于教育促进社会进步的向度

长期以来,教育社会学研究者倾向于从社会学的视角单向度地定位教育社会学的研究对象,造成了人们对于教育社会学研究对象的片面认识,阻碍了学科的健康发展。本文提出确定教育社会学研究对象不能忽视从教育到社会的向度,应该将教育促进社会进步纳入到教育社会学研究对象的体系之中。本文从历史依据、现实依据和理论创新的角度来论证这一观点,认为可将教育社会学定义为通过对教育社会现象和教育社会问题的研究来探索教育良性运、教育促进社会进步的条件和机制,以达到教育与社会协调发展的科学。     

远距离教育社会学论略

远距离教育社会学论略刘尔明，张敦奎，时平远距离教育社会学的专门研究，目前在国内尚未有闻，是一块未开垦的“处女地”。远距离教育社会学，是从社会学的角度研究各种远距离教育现象、远距离教育问题以及与其它类型教育及社会的关系的科学。它是远距离教育科学研究的有...     

教育过度:社会学视阈下的解释

教育过度自20世纪70年代产生以来,国内外学界都对其理论进行了比较全面的阐述,而我国学界基本上是套用西方学界在这一问题上的解释理论,且这些有关教育过度的解释理论大都基于经济学的角度。本文认为教育过度现象不仅有经济学的解释理论也有社会学视阈的解释理论,多学科的探讨会使教育过度现象更好地得到澄清。     

试谈教育社会学的学科性质和研究对象

<正>教育社会学是一门相当年轻的新兴学科，作为一门独立的学科，始于十九世纪末期。虽然只有几十年的历史，但已获得了较充分的发展。教育社会学不仅在美国和西欧，而且在日本、第三世界以及社会主义国家都普遍受到了重视。国际的交流活动也日益增多。然而，我们发现关于教育社会学的学科性质，还是一个有争论的问题，关于教育社会学的研究对象说法也不统一。这种现象是怎么产生的？怎么去分析它？教育社会学的学科性质和研究对象究竟是什么？它与我国教育社会学的建设有着什么关系？这就是本文想说明的问题。     

影响创新教育的教师社会学问题

在创新教育实验研究中 ,学校内部的社会学条件发挥着十分突出的影响和制约作用。学术界早就注意到宏观社会学因素与科学技术创造的关系 ,而对于教师因素这一重要的学校社会学条件则缺乏必要的研究。文章试图从学校社会学和知识社会学角度对影响创新教育的教师因素进行分析。     

教师职业角色培养与高师生素质教育

教师职业角色培养与高师生素质教育金乃茹，杨振宇建立社会主义市场经济体制与基础教育转轨对高师教育提出了新要求。如何提高高师生的整体素质是高师教育面临的一个紧迫问题。从教育社会学角度分析，高师教育的主要功能就是培养教师这一社会职业角色，因此，根据教师职业...     

西方教育不平等社会学述评

整个教育社会学不能被归结为对教育不平等的研究,关于“机会不均等”的著述,也不能完全都被称为社会学文献,但是,不同社群之间的教育不平等,形成不平等的机制,以及教育不平等对社会进程和社会分层的影响,从本世纪六十年代起,在西方教育社会学研究中已占主要地位,这都是事实。另一方面,教育不平等确实也是西方社会学家讨论教育政策时最经常涉及的一个问题。     

新《纲要》实施过程中的几点设想与建议

本文从体育教育学、体育社会学、体育教学与评价的研究角度出发，对新《纲要》实施过程中几个较关键环节进行重点讨论，对有关细节问题进行了重点提示和论述，目的是为进一步提高普通高校及职业学校的体育教学质量提供参考和帮助。     

当代社会理论发展的最新趋势及其对教育的影响

众所周知,赫尔巴特于18世纪初便建立了世界上第一个教育学理论体系。然而,该体系基本上只是在“个体的范围”内认识教育的本质,因而常常被称为“个人主义教育学”。19世纪末20世纪初,西方国家中的工业化发展,使社会生活的几乎所有方面都产生了急剧变化。个人主义教育学遭到严重挑战。人们越来越意识到教育社会功能的作用,并开始跳出“个人”的圈子,更多地从“社会”的角度来考察教育现象。20世纪初至二战前,社会学对教育的影响日盛,导致了教育社会学这一学科的形成。从二战到60年代中期,随着西方各国对教育功能的日益重视,社会学家开始较大规模地“卷入”教育研究。1928年,安吉尔首次提出与“educational sociology”相对的“sociology of education”这一概念,标志着研究范式的转换,即以实证性研究开始取代以前的规范性研究。近年来,随着社会理论的不断发展,微观与宏观、行动与结构以及个体主义与整体主义如何综合,成为社会学或教育社会学研究中的一个亟待解决的问题。而当代社会理论的最新发展,恰恰是对上述“二元”对立的一种协调,这必将对教育或教育研究产生深远的影响。     

从生命角度看文学

对文学的看法，可以有不同角度。以往我们从社会学角度去把握文学的社会属性，规定文学是一种社会现象，是社会意识形态。这种社会学的文艺学，无疑是正确的、深刻的。问题是，我们长期以来，只满足于从社会学角度看问题，使文学许多复杂现象，得不到合理解释。更为可悲的是，我们已习惯于用这套独尊的理论，去指导作家创作，评价古今作品，把文学表现的生命性相，无意识以至人性，统统视作腐蚀灵魂、瓦解革命意志的污物，而“革命”作家写作出来的“社会的人”，却是一些抽象概念的化身。其实．文学不仅是一种社会现象，同时也是一种生命现…     

人名的语言学研究

汉语的人名是一个复杂的文化现象，值得研究。过去学者多从社会学、文化学、民俗学角度进行研究，文章从语言学角度提出了研究的途径以及研究的意义，希望能为今后的深入研究起一个抛砖作用。     

对大学毕业生中“傍老族”现象的思考

现今社会上出现了部分大学生毕业后因为种种原因害怕进入就业市场,依赖父母、寄宿于家庭中,成为一个特殊群体——“傍老族”。大学毕业生傍老现象的产生值得深思,这是高等教育和社会发展的畸形现象,对于社会、高校、家庭和大学毕业生都是十分有害的。而从教育社会学角度研究这类群体,有助于人们更好地认识其产生的根源和危害,从而采取相应措施消除这一不良现象。     

论教育现象

到目前为止,我国教育理论界对教育本质问题的认识还未能统一。这固然与教育本质问题比较复杂有关,同时和人们各自的认识深度和认识的视角不同有关,恐怕与长期来人们对教育现象一向疏于思考与研究不无关系。譬如在讨论教育本质问题时,常可发现人们往往因研究对象的不同而带来结论的分歧就是一个明证。所以,我主张要探讨教育的本质是什么,必先研究教育存在的形态亦即教育的现象问题。翻开国内出版的教育学书,几乎都少不     

探索解决失业与再就业问题的得力之作——《困境与出路：失业与再就业的社会学审视》评介

面对看我国国有企业改革进入攻坚阶段，失业与再就业问题已成为关系中国经济能否持续发展和社会能否长治久安的重大社会问题，从而引起社会和人民的普遍关注时，陈成同志作为一名青年社会学理论工作，从社会学角度对失业与再就业进行研究。这一研究成果，能为国家和有关政府部门解决失业，推动再就业工程提供决策参考和强大的理论支持。     

花园路径现象认知分析

"花园路径"是一个较为复杂的现象。国内外学者从许多角度对这一现象的成因作了不同的讨论。文章通过一个新角度——认知语言学里的原型范畴理论和竞争模型理论就花园路径现象的成因作了一次尝试性的分析与解读,认为:读者依据原型范畴理论和线索竞争模型理论所阐述的思路,去解读一个非原型的词项语义或非原型的句法结构或存在歧义的句子,是导致花园路径现象的根本原因。     

初中课堂口头言语互动研究

初中课堂口头言语互动研究沈贵鹏，戴斌荣，宋素珍盐城师专，黄海中学一、问题师生互动（又称教学关系、师生关系）是教育社会学研究的重要范畴，也是影响学生学业成败的重要因素，虽然近年来国内对教学关系、师生关系等也曾做过一定的实验研究，但从教育社会学的角度将师...