浅谈课堂问答的思维训练方法

近几年的教学实践,我深深她体会到:目前,学生的课堂问答和思维方法,仍存在着许多问题,其通病表现为“乱、浮、差、依”四个方面。“乱”就是回答问题含含糊糊,语无伦次,缺乏条理性;“浮”就是知其然而不知其所以然,缺少深思熟虑;“差”表现在只会从问题直接找答案,缺少分析过程;“依”就是人云亦云,随声附和,缺少主见。其原因就在于对学生的思维想象能力培养不够。那么,培     

浅谈中学语文课堂提问的思维训练方法

最近一直致力于《中学语文课堂提问》的课题研究。参加了多次的课题研讨,观摩了多位同仁的课堂教学,总观学生的课堂提问,我们发现其通病是乱、浅、缺、和四个字。乱就是说话吞吞吐吐,语无伦次,缺乏条理;浅就是只知其然,不知其所以然,缺乏深究;缺就是只会从问题到答案,缺少分析过程;和     

高中数学高效课堂对学生的思维训练方法

在新课改模式下,越来越注重学生综合素质培养,思维训练有助于提高学生的思维能力,本文则对高中数学课堂中的思维训练方式进行了探讨。     

把思维训练寓于课堂问答之中

在小学语文教学中，要全力推进素质教育，发挥学生主体作用，让学生成为学习的主人，就要让每一个学生学会自主学习，主动获取知识，提高自己的本领，因此，教师应该激发学生的求知欲望，鼓励学生积极思维、大胆提问、敢于发言，那么，不容忽视的就是如何使思维训练融于课堂教学之中。[第一段]     

在课堂问答中进行思维训练

目前,总观学生的课堂问答,其通病是说话吞吞吐吐,语无论次,缺乏条理;只知其然,不知其所以然,缺少深究;只会从问题到答案,缺少分析过程:人云亦云,随声附和,缺少主见。其病根与学生的思维品质有关。 那么,怎样克服其通病,提高学生课堂语言表达能力呢?重要的途径是通过思维训练教给学生正确的思维方法,培养良好的思维品质。 一、训练思维的条理性 要克服课堂语言表达的“乱”,首先应克服思路的乱;学生的语言表达要有条理,首先思维要有条理性,即思路要清晰。 要使学生的思路清晰,首先教师设计的问题要有     

思维训练方法探

思维训练方法探□兰州市城关区教师进修学校附小陆秀芳培养学生正确的思维方式，提高学生的思维能力，是教学工作最基本、最重要的任务。在小学阶段，应主要把分析综合、对比分类和简单的抽象概括的训练，作为教学的重点。一、分析、综合能力的训练在培养和发展学生分析、...     

学科思维训练方法

学科思维训练方法１．思维训练的目标和重点要依据各学科教育的目标和重点确定。在各学科教材中，每个单元、每个章节、每一课的教学目标和学习重点需用哪种思维形式、思维方法，可以训练哪种思维心理、思维品质、思维能力，就应确定它为本单元、本章节、本课的思维训练目...     

思维训练方法谈

思维训练方法谈呼和浩特市兴安路民族小学杨性芊小学数学教学不仅是为了让小学生掌握最基础的数学知识和基本技能，而且要发展学生的智力，培养学生的思维能力．从而使小学生形成良好的思维素质，为以后的学习打下坚实的基础。从整体上看，只有把思维训练作为一条红线贯穿...     

设计思维训练方法探析

本文就现代设计院校的实际教学情况,针对设计思维方面的教学方法进行了简单的阐述与总结。对不同反应类型学生有不同的教学方法。创造性思维不同于一般性思维,应具有独立性、广阔性、深刻性、批判性等特点。设计思维训练应使学生在校学习期间就培养好的思维形式与强大的创造力。     

阅读教学思维训练方法谈

语文教学要抓好“双基”,发展学生的智力,培养他们的能力就必须注重思维训练。思维训练是语文教学的一个重要任务。我在阅读教学中,多采用以下方法抓好思维训练。一、运用激励情趣法,启发学生思维的自觉性和积极性良好的情绪、高尚的志趣、强烈的求知欲,是学生积极思维的动力,激励情趣是启发学生积极思维的有效方法。所谓“激励情趣”,就是在课堂上激励学生始终以积极、勤奋、自信、乐观的情绪,以强烈的志趣,去发现问题、分析问题和解决问题。对于课文中的问题,学生往往期待老师作出明确的解答,而且希望只动手不动脑地抄写现成的答案。为     

思维训练方法例谈

思维训练方法例谈上海周亚萍在小学数学教学中，如何培养学生思维的深刻性？我认为可从以下几方面入手：一、精心设计“解答距”解答距表现了题目的难易。解答距太短，学生的思维就会停在肤浅的水平上；解答距过长，则不能将学生的思维引向深入。所以，在教学中要遵循儿童...     

课堂问答

课堂问答玛依努尔同学是中国人民大学成人高等教育学院乌鲁木齐市经委函授站９４级本科班的学员。她在面授课之后，结合课堂笔记阅读教材，对有些问题的理解仍感模糊，便给辅导老师──人民大学工业经济系的李平老师写了一封求答信。李老师很重视玛依努尔的信，认真解答了...     

课堂问答

下午第一节课是历史课,老师讲得兴致勃勃。一个外号叫三毛的同学却趴在课桌上呼呼大唾,老师十分生气,就把三毛叫了起来。老师问:"你说,王安石和欧阳修有什么共同点?"     

阅读教学求异思维训练方法

在阅读教学中,可采用下述几种办法对儿童进行求异思维的训练．一、摘句联想。课文中有很多语句、诗句具有丰富的内涵,很值得琢磨玩味。教学时可搞出来,让学生生发开去,展开联想。如教学《草原》一文,讲到“襟飘带舞”一语,可让学生联想形成“襟飘带舞”的各种因素,如飞马疾驰、蒙族服装特点、蒙族同胞迎客     

谈创造性思维训练方法

一、对创造性思维的认识 1.创造性思维的概念。思维是指在表象与概念的基础上,对事物进行分析、判断、推理、综合,达到认识事物的思考过程。创造性思维则是重新组织已有的知识经验,提出新的方案或程序,并创造出新的思维成果的思维方式,即建立新理论,提出新设想和新方法。可见创造性思维体现在一个“新”字上。 2.创造性思维的特征。创造性思维最重要的特征是独特性,反映思维内容的与众不同,是具有创造才能的人的最主要的思维品质,是鉴别创造力的重要标志。创造性思维是人类思维的高级形式,是横跨各种思维形式的综合体。     

创造性思维训练方法例举

一个具有创新能力的学生,应当是善听会说、善读会写、善思会创的人。教师的主导作用,不仅仅是让学生学到知识,更重要的是教会学生怎样思考问题,掌握学习的方法,激发他们的创造欲,培养他们的创造性思维。据此,我们设计和实施的阅读教学模式,正是从以下方法人手,培...     

合理想象的思维训练方法

根据简单记叙文的要求,为让学生学会写好一件事,教师应树立以事件的“六要素”为凭借,以想象思维为中心,以训练为途径的作文教学思想,探索训练方法。一、变换时间训练。即以时间变换为主轴,延伸出人物、环境事件等一系列变化,让学生的头脑中创造出某一事物的新形象...     

探索思维训练方法 构建思维训练教学模式

发展学生的思维能力是小学数学教学的主要任务。培养学生思维能力不能一蹴而就,它需要一个长期培养和训练的过程。这主要通过课堂教学与课外活动来完成。 在课堂教学中,如何对学生进行思维训练,其方法主要通过直观演示,动手操作,质疑问难,口述算理等形式来引发和启迪学生思维,培养学生观察辨析能力,发现事物有关属性和规律的能力,概括小结及语言表达能力。     

学生创造性思维训练方法探求

创造性思维是人类思维活动中的高级过程，它比一般思维活动更复杂，也更具有杜会价值。学校是培养人才的地方，创造性思维的训练应理所当然地成为学校各科教学的核心。我在十几年的语文教学中，摸索出一些训练学生创造性思维的方法，取得了很好的效果。 一、诱发思维动机 思维规律告诉我们，大脑思考必须有动机。思维动机一般分为内因、外因两方面，借助“外因”促进“内因”变化是提高思维动机和兴趣，发挥教师主导作用的一个重要方面。例如，新课程的导语设计能否使学生产生悬念．能否激发学生的求知欲并打开学生思维的门扉，就是教师成功…