课堂里的和谐与关怀：关注进城务工人员子女的内心需求

随着城市化进程的加快,进城务工人员子女在城市学校就读越来越多,据上海教育行政部门统计,义务教育阶段上海户籍学生与外来人口学生的比例已达到6：4,大量的进城务工人员子女进入了城市学校,在逐步融入城市的过程中,     

城市外来人口的差别特征及相关政策启示 ——以上海市为例 

以农民工为主体的城市外来人口,与城市原有居民相比在很多方面都具有明显的差别特征,这些差别特征在一定程度上反映了农村"人口红利"和城乡二元结构向城市转移.城市外来人口的突出问题不是增长过快,而是融入城市过慢.外来人口的增长变动,主要受制于城市化和产业发展等因素.城市收获的"人口红利",要反哺农村和农民工;要以优先投资于人的全面发展统筹解决好城市外来人口问题,积极探索城市人口和谐调控的新路子.     

江苏省辖各市外来人口受教育程度分析——基于"五普"的数据资料

外来人口在迁出地受教育程度是分析外来人口的重要方面。江苏省各市外来人口包括省内流动的外来人口和省外流入的外来人口两个方面。流入苏南地区各教育层次的外来人口都多于苏中与苏北，尤其是流入苏南地区的高层次人口明显多于苏中与苏北。苏南地区省外外来人口中技能型、实用型的劳动力占有相当大比重。苏中与苏北地区向苏南转移的农村人口是这两个地区农村中受教育程度较高、技能较强的群体。提高苏中与苏北地区未转移劳动力的教育程度及加强劳动技能培训是十分迫切的问题。     

农村学校教育对我国城市化进程的影响

城市化是我国社会发展的一个必然趋势 ,也是当前我国经济和社会发展的一项重要工作。从实质上讲 ,城市化就是要把农村人口转化为城市人口。农村青少年是我国农村人口中一个重要组成部分 ,是需要转化的重要对象。由于这些农村青少年通常都要接受农村中小学的教育 ,因而农村学校教育对我国的城市化进程具有直接的影响作用。这种影响主要表现在以下五个方面。一、农村学校教育———向城市大中专院校输送学生在我国农村 ,子女“跳龙门”一直是父母们的梦想。由于城市企事业单位招用人员的一个重要条件就是学历文凭 ,因而升学就成为农村青少年“…     

农民工随迁子女教育融入探究：问题、原因及政策建构

随着城市化、工业化的推进,大量农村劳动力转移已经成为未来中国社会发展的趋势。与大量劳动力转移相伴随的是其子女在城市的受教育问题及社会融合问题。对随迁子女而言,教育融入是实现社会融入的重要途径。本文以“教育融入”为视角,论述随迁子女在受教育过程中的问题,挖掘产生问题的原因,提出如何使随迁子女顺利实现教育融合的建议。     

特殊群体家庭子女教育的对策研究报告

随着石嘴山市大武口城市化进程的加快，矿区人口和农村人口大量涌进城市，外来务工人员逐年增多；企业的改制，出现了大量的下岗职工从事个体经营；人们婚姻观念的变化，单亲家庭也在增多。他们的孩子受家庭的影响，出现很多心理偏差和不良行为，使得解决这些特殊群体家庭子女的教育问题更为重要。从一次生源现状的调查中发现，我校学生70％是特殊群体家庭子女。研究这一群体家庭子女的教育问题就成为学校当前要解决的现实问题，为此，决定在我校开展特殊群体家庭子女教育的对策研究。     

让农民工子女尽享“同城待遇”

随着江苏省南通市农村劳动力转移、城市化进程加快,主城区崇川区外来人口剧增,外来农民工随迁子女上学难、上好学校更难,成为实现崇川教育均衡发展的关键问题。面对优质教育资源不足与部分教育资源闲置并存、主城区教育资源密集与新城区教育资源稀缺同在等矛盾,崇川区教育     

教育在重庆统筹城乡发展转移农村人口中的作用

农村的存量人口和增量人口在向城市转移的途径选择上应该有所区别。存量人口的转移办法基本上是补救性措施．新的增量人口应通过新的路径把他们合理地转移出去,而不能够积累成存量人口问题。农村增量人口转移有两种途径．一是农民子女-学生（大学）-城市（镇）人口;二是农民子女-学生（高中、中等职业学校）一部分城镇（市）人口和部分新农村人口。无论选择何种路径,农民子女接受教育是关键．它能使农村人口稳定地向高层次转移。而且只有通过这种方式的转移才能使重庆从人口大市向人力资源大市转变。     

关注弱势群体 促进基础教育均衡发展

近年来,我省高度关注弱势群体教育,特别关注进城务工农村流动人口子女入学问题、残疾儿童少年教育问题和贫困家庭子女入学问题,保障教育公平,促进基础教育均衡发展。我省经济的快速发展,吸引了大批外来人口到我省创业,这类人口约有300万。同时,我省城市化建设不断提速,也加快了省内人口从农村向城市的流动,这类人口也约有300万。在这个大背景下,进城务工农村流动人口子女入学问题日显突出。我省各级党委、政府高度重视进城务工农村流动人口子女的入学问题,取得了初步成效。一、坚持把解决进城务工农村流动人口子女入学问题提到贯彻落实“三…     

苏州外来人口子女义务教育问题探讨——基于城乡一体化发展的视野

面对城乡一体化发展的新形势,苏州在解决外来人口子女义务教育问题方面存在外来人口子女人数快速增长与本地教育资源紧缺之间的矛盾、外来人口子女就学的不稳定与正常的教育秩序之间的矛盾、义务教育公共产品的属性与地方政府承担财政责任之间的矛盾、外来民工子弟学校与苏州教育现代化建设之间的矛盾.针对这些问题从国家、地方政府和社会层面分别提出解决外来人口子女义务教育问题的政策建议.     

农村——小城镇流动人口子女义务教育现状的调查与分析

改革开放以后,随着我国工业化、城市化进程的日益加快和农村产业结构的调整,出现了大规模的人口流动现象,大量农民工进入城市务工。在此背景下,研究农村——小城镇流动人口子女义务教育的现状与对策,便显得十分重要。该研究是一项流动人口教育管理和学校教育教学的综合性研究,以调查流动人口子女思想动态、家庭背景、学习状况,分析其基本特征为研究内容,以形成解决流动人口子女教育问题的方法和对策,进而更好地实施农村——小城镇流动人口子女的素质教育。     

中国城市化进程中的人口社会重构——以上海为例的研究

城市人口郊区化扩散流、郊区农村人口城市化集聚流以及外来人口流，高强度辐合汇集于市郊新建城区或城乡结合部，是中国城市化进程中人口再分布的一大重要特点，由此导致城市近郊社区人口社会重构问题悄然凸现。近郊社区人口社会重构反映于人口来源、人户关系、受教育程度、经济活动构成等方面。人口社会重构问题产生的根源在于二元结构和城市化滞后。对城市人口郊区化、农村城市化、外来流动人口等诸多问题，都不能孤立地看待，而是亟需从社会重构的角度做综合性的深入研究。     

高考陪读社区：教育生产联合空间的形成——基于毛镇的田野研究

在城市化过程中，流动的劳动家庭在城市空间困局下遭遇到高等教育入学机会不平等。为此，劳动家庭家长随子女迁入就读地进行陪读，通过依附于教育路径争取子代立足城市的机会，由此形成了大型的高考陪读社区。本文以毛镇为例，通过田野研究，发现高考陪读社区的空间结构是以高中学校为中心，由学校周边的陪读住宅区和商业区的政治经济网络等共同组成。它是移民性、流动性的社区，是基于乡镇政府、学校教育系统以及陪读家长互动而生产出的独特的教育空间。在教育维系社会结构再生产的宏观景象中，劳动家庭选择紧紧依附应试教育取向的迂回战术，通过教育生产联合空间生产来争取子代的城市空间权利。     

平等 尊重 融合 发展——让外来人口子女享受平等教育

在市、区政府下决心解决外来人口子女接受义务教育问题的大背景下,红莲小学2001年6月17日正式挂牌成为“宣武区外来人口子女就读学校”。3年来,本着让外来人口子女“进得来,留得住,学得好”这一原则,我们不仅做到了一视同仁、平等对待,让这些孩子享受平等的教育,而且以此作为办好学校的一个切入点,在给外来人口子女学生特别关爱的同时,努力挖掘这一宝贵的教育资源,在外来学生与本地学生中开展融合教育,使他们共同进步、共同发展。同样的机会同样的权利我们认为,外来人口子女学生与本市学生除了出生地不同,没有其他分别。在学校,他们面对同样…     

“融合”理念指导下的农民工子女教育

改革开放以来,随着我国工业化、城市化水平的迅速提高,大量的农村人口进入城市务工,他们从最初的"单身式"或"夫妻式"向更大规模"家庭式"的人口流动转变,于是大量的农民孩子进城,成为了城市"流动儿童"。这些孩子的受教育状况受到社会各界广泛的关注。我们清楚地看到,农民工已成为我国现代化建设中不可替代的劳动力,而其子女进入城市也是一种必然趋势。     

学术简讯

农民工流动就业是我国在特定历史背景下伴随工业化、城镇化、市场化和现代化进程而出现的社会现象,已经形成人类历史上最大规模的人口转移。有研究表明我国农民工队伍已经达到1.2亿,成为城市产业工人和服务人员的主要力量。而且,随着我国城市化水平由目前的43%提高到2020年的60%,每年仍然会有大约1000万农村劳动力转移到城市。然而,从现实情况看,农民工在工资收入、劳动安全、培训就业、子女上学、生活居住、权益保障等方面存在诸多困难,严重影响了农民工各项权益和工作、生活质量,引发了不少社会矛盾和纠纷,不利于建设社会主义和谐社会。     

“异地高考”与“高考移民”的概念辨析及政策启示

政策研究具有高度的时空敏感性,对当下社会变化有着强烈的关注.[1]目前,我国正处在人口流动频繁的城市化、工业化的进程中,农村富余劳动力大批量向城市转移.不仅如此,我国进城务工人员逐步采取"举家迁徙"的模式,迁徙类型由最初的生存型向发展型转变,具体表现为进城务工人员对自身发展权利及其子女的平等受教育权利有了进一步的渴求.据统计,到2011年,全国进城务工人员随迁子女义务教育阶段在公办学校就读的比例约达79.2％,比2010年增长了12.7％.[2]"以流入地政府为主,以全日制公办中小学为主"的政策初步解决了进城务工人员随迁子女在流入地接受义务教育的问题.然而,教育是一个系统的、连续的工程.进城务工人员随迁子女义务教育后教育问题,尤其是随迁子女能否在流入地参加高考的问题,成为时下公众关注的教育政策问题.     

关于外来务工人员随迁子女生命教育状况的调查

20世纪90年代以来,随着中国城市化进程的加快,越来越多的农民工举家迁徙城市,外来务工人员及其子女成为现代城市的重要群体。在常州,2011年户籍人口362.90万,暂住人口就达133.10万,占总人口26.80%。外来务工人员子女随父母迁居后,全部由当地的公办学校接纳,现已成为常州市区学校的重要学生群体,他们的生命教育状况如何,值得关注。常州市花园中学是一所社区配套公办初级中学,近年来,在市教育局统一安排下,学校陆续接纳大批外来务工人员随迁子女,其数量逐年增加。同时,学校申报了省级课题《城市初中生生命教育的实践研究》,为有效了解     

切实保障外来工子女享受优质教育

福建省石狮市是全国民营经济较为发达的地区之一,全市户籍人口30多万,外来人口40多万,也是全国有名的本地人口与外来人口倒挂的城市。目前,全市中、小学在校生7．1万多人,外来务工人员子女近3．9万人,占在校总生数的54％以上,随着社会经济的继续发展,这一比例还将呈逐年增长和扩大趋势。面对数量庞大的外来工子女,石狮市以博大胸．际和开阔视野勇担重任,千方百计地营造全社会关爱外来员工子女的良好氛围,切实保障外来工子女接受平等教育、优质教育的权利。     

农村职业教育自主发展模式研究

农村职业教育存我国全面建设小康社会中具有先导性、基础性作用，促使农村职业教育自主发展是满足广大农村人口学习需求，提高劳动者素质，变沉重的人口包袱为人力资源优势．促进传统农业向现代化农业转变的关键环节．是将农村人口压力转化为人力资源优势的重大举措，也是倡导教育公平重要方法。所以，建立完善市、县统筹为主，社会广泛参与．学校面向市场自主办学的新型农村职业教育自主发展模式，既是促使农村剩余劳动力向非农产业和城市转移必然选择．也是农村工业化、城市化和现代化的必然选择。