初中学生学习历史的兴趣培养

初中历史它教给学生正确的人生观和价值观,教给学生为人处世的必备经验,教给学生理解社会的基本理念,使学生借古鉴今.所以一个成功的历史教师要在教学中有意识地运用各种教学手段,开展丰富多彩的活动,使学生对历史课产生兴趣;通过创设良好的教学情境,创造轻松愉快的课堂教学氛围,从而建立起新型的师生关系,为学生学习历史创设一个民主和谐的学习环境,保持学生对历史的持久兴趣.     

历史教学中对学生进行心理健康教育的途径

一、依据中学生心理特点进行心理健康教育 在历史课教学过程中，对学生进行心理健康教育，要求历史教师必须要有健康的心理，给学生呈现积极阳光的心理素质，只有这样，才能帮助学生塑造健康的心理。历史教师不仪要全面掌握历史学科知识和教育教学规律，还要全面掌握心理学和教育心理学的理论知识，     

略谈如何提高历史课堂提问的有效性

课堂提问是组织教学、吸引学生的必要手段,是沟通课堂上师生关系的有效方式,对提高学生各种能力而言,对教师进行启发式教学而言,有不可替代的作用。新课改以来,课堂提问的地位显得越来越重要,尤其是对历史课来说,要想改变人们"历史课就是‘一言堂’、‘满堂灌’"的看法,要想很好地达成历史教学的各项目标,就必须要注重历史课堂的提问。由此看来,历史课堂提问是值得广大教师注重的一个问题,那么,怎样才能提高历     

激发学生学习兴趣四点谈

在初中数学教学中,要想让学生学得好,成绩提高得快,教师就必须很好地激发学生对数学知识的兴趣,并很好地加以利用。俗话说得好,"兴趣是最好的老师。"教师只有激发了学生的学习兴趣,才能更好地调动学生的积极性,使我们的数学教学收到良好的效果。一、利用优良的工作作风和融洽的师生关系,激发学生学习     

新课标下初中历史的教学新策略

一名合格的初中历史教师,应该积极顺应新课改的教学要求,初步做到引导学生爱上历史课,进而丰富学生的历史知识储量,提升学生自身的文化修养、道德修养,使他们对历史课的认知发生质变,并最终促成综合素质的升华,然而要达到这样的目的需要我们教师用全新的思维制定并实施新的教学策略,包括丰富教学方式,激发学生的学习兴趣;构建和谐的师生关系;创设恰当的教学情景;通过时间顺序串联历史事件等。     

历史教学素质教育之我见

本文结合实践，就历史教学中如何实施素质教育的问题，谈一点粗浅的认识。一、培养学生学习兴趣是历史教学中实施素质教育的前提无论学习什么知识，兴趣都很重要，学习历史也是如此。如果对历史学习不感兴趣，通过历史教学实施素质教育也就成了一句空话。那么，如何激发学生学习历史的兴趣？１．要建立良好的师生关系学生获得知识，接受教育，是以对教师的信任为基础的。“学高为师，身正为范”。学生对知识丰富，教学态度、教学方法和道德品质好的教师是钦佩的，对他所教的课程也就感兴趣，有了兴趣，自然就有了学习的动力。如果师生关系不…     

浅谈在历史课教学中如何激发学生的学习兴趣

面对高中新课改,历史课激发学生的学习兴趣对于提高教学效果至关重要。学习兴趣的培养和激发应渗透到每一个教学环节,贯穿于整个教学过程中。教师要在课前导入,情境创设,问题设计和师生关系等方面激发学生兴趣,发挥学生主体作用,提高课堂效率。     

历史课教学也要讲究艺术

历史课中的死记硬背让学生厌烦,学生对历史课普遍缺乏兴趣是不容置疑的现实。在新课改的大环境下,中学历史教学要重塑历史课堂,使历史课有鲜活的生命力,还历史课形象、生动、活泼的本来面目,就必须讲究授课艺术。     

让历史课更加灿烂

历史课对于学生而言枯燥乏味的东西较多,所以对于历史教师来说要想上好这门课,提高课堂的教学效益,就必须千方百计地调动学生的学习兴趣,让他们学有兴趣、学有乐趣。     

初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略探究

初中历史是初中教学的重要学科组成,历史课堂是学生了解历史、学习历史,形成正确历史观的主要阵地,在历史课堂上教师要积极培养学生的历史学习兴趣,只有学生对历史知识产生浓郁的学习探究兴趣,才能转化为求知欲望,才能提高学习质量。本文对初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养提出了几条建议,以期增强学生的学习兴趣,使其更主动地投入到历史学习中来。     

如何建立良好的师生关系

教与学是一种师生双边互动的行为。这种双边互动必须在一种良好的关系下进行。建立和谐社会、落实科学发展观都要求建立良好的师生关系;要实现党和国家的教育目标,就必须建立起良好的师生关系,只有建立起良好的师生关系才能教育教学活动顺利进行,只有建立起良好的师生关系才能提高教师和学生在校生活质量,只有建立起良好的师生关系才能有效地实施教育教学,才能提高学生的综合素质,所以建立起良好的师生关系是提高教育教学效果和质量的关键所在。     

在历史教学中培养学生的学习兴趣

兴趣是人们求知的积极倾向和自觉学习的内部动力,是学生掌握知识、获得发展的主要因素。在历史教学中,培养学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,对于提高历史教学质量具有极其重要的作用。一、建立良好的师生关系,是培养学生学习兴趣的前提学生与教师之间心理相容,是创造融洽的学习气氛、培养学生学习兴趣的必要条件。建立良好的师生关系,教师需先行。教师要充分利用课余时间,主动深入学生中,相互了解,缩短师生间的距离。在日常接触中,传达教师对学生的关心和爱护,赢得学生对教师的信赖和尊重,从而在师生间形成亲切友好的双向…     

中学历史教学之我见

中学历史教育是基础教育中的重要一环,然而,由于各种原因,今天的许多中学生对历史课的兴趣不大,面对这种状况,中学历史教师必须依据实际情况,采取行之有效的方法,引导和诱发学生的学习兴趣,只有这样,才能将中学历史课上好。     

谈谈学习兴趣的培养--把哲学课变为趣味哲学

兴趣是最好的老师，政治课中，马克思主义哲学课要培养学生的学习兴趣，就需要通过建立良好的师生关系、刺激学生的求知欲、培养学生的学习信心、创设学生乐学的情境等途径以及凭借语言的幽默、音乐、现代多媒体、寓言、典故等教学手段来实现。激发学生的学习兴趣要优化教师形象，提高人格魅力；要了解学生，增强教与学的和谐性；要积累丰富的材料；要下功夫研究讲功；要注意讲课的节奏等。要把哲学课变为趣味哲学，就必须培养学生的学习兴趣，学生只有对马克思主义哲学课有浓厚的兴趣，才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。     

特区学生的社会信息优势利用与历史课兴趣培养

经济特区改革开放的文化氛围对历史教学产生了不断更新、日益完善的新要求。历史教师必须着眼于提高学生历史课的兴趣这一基本的环节,研究探索决定学生学习兴趣的现实的动力机制,正视并充分利用社会信息优势。由此教师必须主动积极地更新知识和思维定势,改变理论与现实的相互脱节,以求达到事半功倍的教学效果,并发挥出历史课在精神文明建设中的独特功能和特殊魁力。     

生活·探究·参与：澳大利亚历史教科书第一课的启示

中学第一节历史课,对历史教师和刚开始学习历史的学生都十分重要,因为“好的开始是成功的一半”。对历史教师而言,上好第一节历史课,不仅可以激发学生学习历史的兴趣,也可以为接下来的教学工作打下良好的基础。对刚踏人中学的学生而言,第一节历史课的内容与形式,一定程度上决定了学生对这个历史老师的好恶,也决定了学生对历史科的好恶。     

上好历史课,问题设计是关键

历史课要上好,就必须激起学生学习历史的兴趣.兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生就会变被动学习为主动学习,成为学习的主人;有了兴趣,学生就会和教师互动,和教师的思维碰撞,成为课堂的主体,历史课堂就会充满生机和活力.     

历史故事在高中历史教学中的应用

正"学好历史知兴替","以史为鉴明古今",学好历史非常重要。因而历史课的教学要采取好的教学方法,使教学起到事半功倍的效果。在学生和老师共同完成历史课的教学任务时,如何让学生更有兴趣,这是历史教师一直探索的问题。其实,每门课题都需要激发学生的兴趣,寻找让学生感兴趣的亮点,而历史故事正是历史课中容易激发学生兴趣的亮点。因而如何利用这一点抓住学生的心理,让学生喜欢这门课,对历史教学具有重要的意义。     

研究学生心理 培养学科情感

在历史课教学中,要提高和改善课堂教学效果,教师在传授知识的同时特别要注重对学生进行心理研究,培养学生的非智力因素,特别是情感因素。教学中教师要做到：建立良好的师生情感,培养学生的学科情感,给学生创造成功机会,使学生获得心理上的满足,从而增强学生学习历史的兴趣和信心。     

如何激发中学生历史学习兴趣

随着素质教育的推进,当前中学历史课堂的教学理念也随之发生着重大的变化.学生是学习活动的主体,是历史课堂教学的出发点,要真正在历史课教学中实现学生全面发展,培养学生的创新精神和提高学生的综合素质,就必须切实提高历史课堂的教学效益.历史承载着许多鲜活的历史人物和重大的历史事件,原本是十分生动有趣的,但是许多中学历史课堂只是干枯的理论和苍白的说教,使得学生认为历史就是死记硬背,枯燥无味,对历史课充满抵触情绪.这就要求历史教师要充分调动学生学习历史的兴趣,让历史课堂真正变成吸引学生的知识乐园.笔者本文旨在结合多年教学实践经验,探索新课改下如何更有效地激发学生学习历史的兴趣.