浅谈中学化学教学中典故的运用

利用典故中所蕴含的化学知识,在教学过程中把典故与化学知识联系起来,在培养学生科学素养的同时,也提高其人文素养,促进学生的全面发展。     

中学化学教学中情感因素的运用策略

随着新课程改革的不断深化,情感因素在化学教学中日益得到重视。越来越多的化学教师开始重视情感在教学中的积极作用,使用情感和认知相互促进发展的情感教学法进行教学,取得了可喜的成绩。     

中学化学概念教学经验点滴

概念是人们以观念形式反映客观对象的本质属性的思维形式。化学概念反映化学的本质和变化的规律性,因此概念的讲解是中学化学教学的一个难点。在初中化学教材中,基本概念几乎每节都有,这些概念是学习化学必须掌握的基本知识,因此准确地理解概念对于学好化学是十分重要的。但由于初中学生的阅读和理解能力都比较差,因此,教师在教学过程中讲清概念,把好这一关是非常重要和必要的。我们在教学中主要从以下的几个方面来讲清概念,取得了比较好的效果。 一、讲清概念的内涵与外延 每一个概念都有它的内涵和外延。内涵是指一个概念所确定的…     

中学化学教学中的多媒体运用

化学教学中运用多媒体是必要的。它能激发学生的学习兴趣,调动学生积极性,优化教学过程,提高教学效率,便捷省时,提高教学密度。     

浅谈中学化学教学语言的运用

1 前言从信息论的观点看,教学过程是一个认识的主体与认识的客体之间的信息交换过程。教师和学生都是信息的输出者,又都是信息的接受者。教学过程中的信息大致分为知识信息、指控信息、反馈信息和干扰信息四种,前三者在教学中缺一不可,而干扰信息则应尽量消除。获得最佳教学效果是每一位教师的主观愿望,要使其成为现实,教师必须做到:准确地输出知识信息,及时地传送指控信息,灵动地利用反馈信息,积极地控制干扰信息。这一     

中学化学实验教学中多媒体技术的运用

多媒体技术作为一种新的教学手段有着其他教学手段无法比拟的优越性,它能够根据使用者的需要把文本、图形、图片、图像、影像等多种信息通过计算机的处理加以生动地再现,可以化静为动,化抽象为直观,能够拓宽课本知识体系,加深课堂学习的内涵和外延.     

启发式教学在中学化学教学中的运用

在中学化学教学中,教师应根据学生的实际和教学内容,采取灵活有效和形式多样的启发方式,启迪学生积极思维,从而获得知识,增强能力,提高素质。以实验启迪思维,开发智力。化学实验最能引发学生学习兴趣,激发学生的求知欲。如何巧妙地设计,精心地安排好实验,使实验...     

中学化学教学中运用多媒体信息技术的几点体会

随着现代信息技术的不断发展,越来越多的教师把多媒体信息技术和日常的教育教学活动结合起来．实现了信息技术与学科教学间的整合。作为多年工作在教学一线的初三化学教师,我认为多媒体信息技术在初中化学教学中的应用．最大限度地弥补了有些实验的不足。增强了学生对化学学习的兴趣,加深了学生对知识的理解与领悟,提高了课堂教学效率。下面我...     

中学化学教学中“最近发展区理论”的运用

“最近发展区”理论是著名教育心理学家维果茨基首先提出的,它指的是：学生发展的任何时候．不是仅仅由成熟的部分决定的。至少可以确定学生有两个发展的水平：第一个是现有的发展水平,表现为学生能够独立地、自如地完成教师提出的智力任务：第二个是潜在的发展水平,     

信息技术在中学化学教学中的运用

多媒体网络教学集多媒体教学和网络教学双重优势于一体,用它来辅助化学教学,是现代教育的一个重要发展趋势。多媒体电化教学是现代化教学手段在教学实践中的应用,它包括声、光、图形等多种教学手段和途径,其特点是直观、生动、形象。运用多媒体电教手段,可以增强学生的学习兴趣,加深对知识的理解,对提高课堂教学效率有很大的作用。     

平面几何教学中运用研究法教学的经验

普通中学的主要任务不仅是传授知识,而且要训练学生独立解决问题,学会创造性地进行思维。因此,各种学科,其中也包括几何学,均应培养学生独立获得知识的能力。遗憾的是,某些教师对这种要求并未给予应有的重视。有些人仅是照本宣科地向学生讲解新的几何概念,对教材住往不从方法上作深入的研究。因而忽视了教育最主要的一个方面——发展,主要是思维的发展。因此,学生总是被动地去接受某些数学知识。这一缺陷可用研究法教学来弥补。研究法教学为发展学生的智能和自觉掌     

化学史在中学化学教学中的运用

在中学化学教学中,结合教材内容和学生的实际情况适当的介绍一些化学史的内容,不仅可以提高教学效果和学生的创新思维,而且可以达到寓政治思想教育于教学之中.文章通过一系列理论与史实的结合论述了在化学教学中如何运用化学史来引导学生走向成功的道路.     

中学化学教学情境的创设和运用

教学情境在提高化学教学效果中发挥着重要作用．以日常生活事例、实验演示、生动的故事和现代多媒体等创设教学情境,能激发学生的学习兴趣,是提高课堂教学效率的有效途径,也是培养学生创新精神的重要手段．     

中学化学多媒体辅助教学的合理运用

运用多媒体辅助教学有利于落实多元化的教学目标,有利于构建最优化的课堂结构,有利于创设立体化的课堂教学。但切勿用多媒体辅助教学代替课堂教学的所有环节,或用电脑动画演示代替实验,或把别人的课件拿来就用,应该注意多媒体辅助教学的合理运用。     

实验教学在中学化学课中运用

化学实验是化学教育的一种最有效的教学形式,它可以帮助学生获取化学知识,培养科学素质。所以在实际教学中,教师应该重视化学实验教学．以提高化学实验教学质量。     

小议教学民主在中学化学教学中的运用

教学的民主性关系到学生民主意识的培养、民主思想的生成,在充分调动学生学习主动性、积极性方面起着非常重要的作用,能真正促使学生成为自己学习的主人翁。本文结合笔者的教学实践,谈谈教学民主在中学化学学科教学中的运用。一、中学化学教学民主的前提:重视学生,尊重学生选择,充分体现学生的主体性     

探究性学习在中学化学教学中的运用

众所周知，知识经济时代的竞争是科技的竞争、人才的竞争，归根到底是教育质量的竞争。基础教育的根本任务是加强素质教育，课堂教学是实施素质教育的主渠道，所以研究课堂教学模式是教师进行教研工作的切入口。     

浅谈CAI在中学化学教学中的运用

随着信息技术的发展,素质教育的推进,多媒体辅助教学（CAI）在中学课堂教学中越来越普遍。CAI的广泛运用不仅给化学教学工作者带来了方便,也帮助了学生降低了学习难度,提高了学习效率。同时我们也应该看到CAI在中学化学教学存在的问题。     

浅谈多媒体在中学化学教学中的运用

多媒体为初中化学教学提供了良好的学习途径,其最大的优势在于将传统课堂的单一教学转变为现代课堂的多样展示.本文通过对多媒体在现代化学教学应用中的实践与分析,肯定了多媒体教学的优势,同时对于其应用中的弊端作出了客观说明.     

情感教育在中学化学教学中的运用

情感作为非智力因素的核心,对人的发展和成才有着不可忽视的影响作用。在教学过程中,不仅要有认知方面的信息传递,而且不能忽视情感方面的信息交流。在中学化学教学中,可以根据学科的特点和学生情感发展的规律,把学生情感的发展作为教育教学的依据,培养、激发和深化学生的情感,达到教学的目的。