如何培养低年级学生的说话兴趣

低年级学生有丰富的感情,但是却难以用语言表达出来,他们不愿、不敢、不会说话,这种现象的存在大大影响了语文教学的质量。因此,在低年级语文教学中,教师应多对学生进行鼓励,创造贴近生活的实践,增强学生的说话兴趣。     

培养低年级学生识字兴趣之我见

低年级语文是学生系统学习生字的开始。学生识字量的多少、识字能力的大小,会对他们今后的学习产生直接的影响。《课程标准》明确指出“语文教学应该激发学生的学习兴趣”,要让学生“对学习汉字有浓厚的兴趣”。学生有了识字兴趣,就会自主地向生字发挑战,并会尽力想办法掌握它们,把识字做为一种享受,轻松愉快的地进行学习。     

低年级学生课外阅读兴趣培养之我见

《语文课程标准》规定:要使小学低年级(1-2年级)学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,在阅读过程中获得初步的情感体验,积累成语和名言警句,背诵浅显的优秀诗文。而要培养低年级学生的阅读兴趣,特别是养成良好的阅读习惯,就必须要加强他们的课外阅读。一、营造温馨的课外阅读氛围在低年级营造温馨的课外阅读氛围是必不可少的,为了使书香充满教室,首先要向学生推荐一些适合他们的读物,比如《安徒生童话选》《十万个为什么》等。其次,要向学校图书室借一些注音版读物,发动全体学生每人从家里拿来三本自己认为不错的书,存入书柜,在班内设立     

小学低年级学生说话能力的培养

小学学生的说话能力非常重要。因为说话能力不仅可以提高社交能力,而且能为写作奠定良好的基础。因此,培养低年级学生的说话能力是小学语文教学的重要任务,而训练说话的形式是多种多样的,我们教师要切实抓好。     

小学低年级学生说话能力的培养

<正>在人际交往中,说话能力是人所必须具备的基本要素。现代社会,人际交往频繁,这对人的说话能力提出了更高的要求。《语文课程标准》明确指出:要使学生具有口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通的社会交往,发展合作精神。这个目标体现了现代社会对学生语言能力的新要求,是我们当前进行课改的行动准则。同时,说话能力的训练能有效提高学生的书面表达能力,为学生日后的作文水平打下扎实的基础。     

小学低年级学生说话能力的培养

说话训练能使学生从小就会说话,培养语言交际能力。同时,它也为高年级作文奠定基础。所以,从小学低年级开始,就应重视对学生说话能力的培养。我认为可以从以下几方面进行:     

小学低年级学生说话能力的培养

在小学低年级语文教学中,听说读写是应具备的能力。低年级语言表达能力的训练要根据儿童的心理特点和语言教学规律,选择趣味性强,具有游戏性质的内容,并通过多听、多看、多读、多动、多练等多种手段,促进学生思维的发展,进一步提高口头语言表达能力。从听讲故事入手...     

培养低年级学生数学学习兴趣之我见

在进入小学之前,每一个孩子都有着对小学校园的美好期许,作为一名低年级阶段的教师,应该了解这种期许,并且努力维护好学生对知识的兴趣度,为其今后的终身学习打下良好的基础。     

培养低年级学生数学学习兴趣之我见

从创设情景、实际操作、游戏融入练习、结合实际、适当评价五个方面，探讨了在低年级数学教学中，如何通过对学生兴趣的培养，来提高数学的课堂教学效果。     

刍议小学低年级学生说话能力的培养

小学语文在培养学生听、说、读、写能力方面有着义不容辞的责任。而说话能力更是小学生应该具备的基本能力。先谈了培养小学低年级学生说话能力的重要意义,然后从三个层面深入论述了小学低年级学生说话能力培养的策略和方法。     

小学低年级学生数学兴趣的培养

"兴趣是最好的老师",对于刚入学的一年级学生来说,兴趣的激发显得尤为重要.那么,如何激发一年级学生学习数学的兴趣呢?下面就结合自己在本学期课堂教学实践,谈几点体会:一、充分利用直观教具,引发学生学习兴趣针对低年级学生这一特点,在教学中,我充分利用直观、形象的教具,把现实中的事物数量关系具体形象的重现到课堂上,引导学生从大量的感性认识中,逐步上升为抽象的数学概念.因此在教学过程中首先要坚持直观形象这一原则,即     

小学低年级学生课外阅读兴趣培养研究

广泛地培养学生的学习兴趣是学校教育的职责,广泛培养学生阅读兴趣是新课标的要求,为了提高小学生的阅读兴趣,老师应该引导学生多读多看课外书,增加学生的阅读量,让学生从阅读中发现乐趣,从而积累丰厚的语言常识,使语文综合素养得以提高。良好的阅读习惯与兴趣培养并不是让小学生盲目地读资料、读文章,老师在教育过程中应该学会培养学生选择材料,从个人实际出发体会阅读的奥妙,发现阅读的精彩。     

小学低年级学生体育兴趣的培养

有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考,而且会达到废寝忘食的境地。人存满怀兴趣的状态下所学习的一切,常常掌握得迅速而牢固。因此在体育教学中,加强对学生体育兴趣的培养,是创造一个和谐的教学环境的重要途径之一。怎样培养学生的体育兴趣呢？     

小学低年级学生识字兴趣的培养

一、课堂教学中学生识字兴趣的培养1.培养情感,传授方法。教学中,教师要引导学生逐步了解汉字在中华民族文化中的地位、价值和意义,初步感受汉字的形体美,培养学生主动识字的兴趣。还要引导学生探求识字的规律和方法,使学生逐     

如何激发低年级学生说话兴趣

小学低年级儿童大多是7～8岁的孩子．这个年龄段的孩子爱说,喜欢表达自己的情感,但说话往往不规范、不能清楚地表达自己的思想。他们的生理和心理特征决定了这个年龄段是说话能力的最佳时期。因此,在这个时期进行说话能力的训练尤为重要。但简单、重复的说话训练经常使得孩子不感兴趣。如何才能让这个年龄段的孩子对说话产生兴趣呢？     

小学低年级学生解决问题能力培养之我见

在多年的教学实践中,笔者经常发现,除少数理解能力较强的学生以外,多数学生在做解决问题时往往是只读一遍题目,不作深入思考,而只是凭着感觉走。其中有一部分学生是看数字猜出来的,还有一部分学生是看个别词语做出来的。盲目解答,随意解答,没有形成自己真正的能力。那么如何培养低年级孩子解决问题的能力呢？下面是笔者数年的低年级教学中提炼的一些方法,经多次试用后发现效果挺不错。     

小学低年级学生计算能力培养之我见

在开展数学教学的过程之中,必须要对学生计算能力培养予以高度重视。文中结合小学生心理特点以及数学教学内容的特点,就小学低年级学生计算能力培养进行了探讨。     

小学低年级学生语用能力培养之我见

正小学低年级阶段是语用能力基础奠定的关键期。而在现实课堂中,大多数教师重点关注课文内容、思想表达,忽视了对内容表达方式的思考,容易导致学生的语言表达、口头表达能力低下。本文特从学生课文文本与教师教学内容这两方面入手,结合年龄特点,为提高低年级学生语用能力,提出一些粗见。一、因材施教,日积月累1.拼音教学一年级拼音教学有其固有的教学环节。其中,     

小学低年级学生自主学习培养之我见

小学生自主学习是指由教师对其进行正确的引导,通过小学生的自主能动性完成学习内容,逐渐地培养起小学生的自主学习能力,改变学生被动和不愿意学习的心理状态,从而强调创造性学习的作用,充分发挥小学生的主体作用。下面就小学低年级的学生自主学习能力的培养做出几点探讨。