从课堂语言、情境、作业培养低年级学生的学习兴趣

语文课程标准指出:小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。兴趣是小学生学习动机中最现实、最活跃的因素,学生的学习积极性往往以自己的学习兴趣为转移。在课堂教学中,教师要重视学生学习兴趣的培养、诱发、能充分调动学生的积极性和主动性,使学生对学习产生热切的向往,从而达到好学、乐学、创新的目的。     

如何培养学生数学学习兴趣

数学学习兴趣是学生学习动力中最现实、最活跃的成分,也是数学教学的一个关键内容。师生情感不仅是师生交往的基础,而且也是使学生对数学产生兴趣的关键;联系生活是引发兴趣的源泉;高超的教学艺术是引发数学学习兴趣的保证;学会创设问题情境,搞好启发式教学是提高学习兴趣的动力。     

对初中数学新教材教学的反思

新教材数学知识的学习力求从生活实例出发，从他们熟悉的感兴趣的问题引入学习的主题，因此我们应该走出从数学到数学的圈子，走进生活从生活中找数学，学生活中的数学，使学生感受到数学是生活中处处存在的，学习是为了解决生活中的实际问题，增加学生兴趣，提高他们的学习积极性。因此在上课时必须创设丰富的问题情境，从体育课上玩的双杠引入课题平行线，以加深对平行线的理解。     

优化课堂导学形式 激发学生探求兴趣

在教学中,学习兴趣是影响学生学习自觉性和积极性的最直接因素.因此在教学中教师要不断地激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的求知欲望.使学生乐意学是提高小学数学教学质量的关键,数学内容比较抽象,教师在教学时如不讲究导学形式,激发学习兴趣,必定会导致学生对数学产生畏难心理,丧失探求信心,助长厌学情趣,所以我们有必要根据小学生的心理特点研究导学艺术,以激发学生的学习兴趣.     

激趣求知 重视联系

学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。它是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理成份。它在学生学习活动中起着十分重要的作用。在小学数学教学中，教师要引导学生将生活中的具体问题与有关的数学知识联系起来，进行思考学习，这样才能适合他们的年龄特征，适于解决问题，掌握知识。也就是说，只有重视联系才能激趣求知。 一、要让学生感受到生活与数学息息相关 对于刚入学的学生来说，第一节数学课他们会感到新鲜，由此产生兴趣，这时教师要把握好时机。将数学与生活实践联系起来，将他们最熟悉的生活引入到课…     

小学数学教学“生活化”的尝试和体会

新大纲指出：数学教学必须注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。为此，我们在教学中充分挖掘数学知识的生活内涵，努力达到生活材料数学化，数学教学生活化。一、创设生活情境，激发学习兴趣兴趣是最好的老师。它是学生主动学习，积极思维，勇于探索的强大内驱力。为了使学生对学习产生浓厚的兴趣，可在一些课的开头创设生活情境，使学生置身于数学生活的氛围中，产生强烈的求知欲，尽快进入学习的最佳状态。如在教学“圆的认识…     

谈谈数学的入门教学

一、上好导言课是基础 数学第一节的导言课，对于初中数学来说尤其显得重要。通过导言使学生明确数学和几何学研究的对象，学习的目的和各项要求等，从而激发学生的学习兴趣，使学生对数学由迷茫到入门。教师应从不同角度有计划、有步骤地引导学生，培养学生的学习兴趣。要启发学生从观察入手，介绍数学知识在日常生活、生产实际中的应用，激发学生的学习热情；要介绍数学的产生和发展概况，     

浅议在数学教学中如何激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生学习中最积极、最活跃的心理因素，对学生的学习起着积极的推动作用。小学生的学习积极性往往以自己的学习兴趣为转移，学生只有当他对所学科目产生浓厚兴趣时。才想学、爱学，才能使他们乐学、会学；反之，则会使学生厌烦枯燥无味的数学．学生的非智力素质也得不到培养。因此。在数学教学中。我从课首、课中、课末、课后做了初步尝试．以激发学生主动参与学习的必趣。     

高中数学学习兴趣的培养

学习兴趣是学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向,它是学习动机中最现实,最活跃成分．是推进学生进行自主学习的原动力。有了学习兴趣,学生在学习中会产生很大的积极性,从而产生某种肯定的、积极的情感体验。学习数学的兴趣产生于教学过程的趣味性和艺术性情感中．产生于学习过程中的成功与愉快体验之中。在这种情感体验下．学生就会表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲。     

浅谈如何激发小学生学习数学的兴趣

都说兴趣是学生学习最好的动力,是学习活动最直接最活跃的推动力,同时也是学生主动获取探索知识的前提.教师只有善于激发学生对所学习的知识产生浓厚的兴趣,才能够达到让学生获取知识,培养其数学思维能力和发展智力的目标.教师如何在课堂教学中调动学生学习的积极性和主动性是教师课堂教学成败的关键.本文从课题的导入,创设情景等多个方面阐述了如何激发小学生学习数学的兴趣,从而有效地调动他们学习的积极性和主动性,使学生自然而然地投入到精彩的学习中去.     

创设数学情境的教学思考

创设情境的教学不仅可以激发学生学习数学的兴趣，陶冶学生的情操，还能感染全体学生的情感和动机，有利于师生间情感的互动和交流。在情境体验中学习数学，也是学生最容易产生兴趣的。贴近生活去感知数学，最能调动学生学习的积极性。因此，如何创设课堂情境来提高数学的教学效果是非常值得我们探究的一个问题。     

激发城乡结合部小学生学习数学兴趣之我见

数学教学就是要点燃学生对数学学习热情的火把,培养他们的学习兴趣。学生有了兴趣,才能产生学习的动力,才能积极地游弋于数学知识的海洋,才能品味学习数学的情趣,使学生表现出高度的学习积极性,认真听讲,积极思维,并具有克服学习活动中各种困难的毅力。由此可见,兴趣是最好的老师,是入门的向导。本人在教学实践中也深有体会：浓厚的学习兴趣,可以使学生的大脑处于最活跃的状态,能有效地激发他们的学习动机。调动其积极性,促使其自觉主动地投入到学习中。因此,在教学中必须重视学习兴趣的培养,进一步提高教学质量。下面就如何激发城乡结合部学生学习数学的兴趣？谈谈本人几点粗浅的做法。     

浅谈低年级学生学习兴趣的培养

兴趣是推动学生学习的内部驱动力。学生一旦对学习产生了兴趣,就会在大脑中形成优势兴奋中心,促使各种器官(包括大脑)处于最活跃的状态,引起学生的高度注意,从而为参与学习提供最佳的心理准备。在实践中,我通过以下四个方面,使学生对数学学习产生了浓厚的兴趣。一、贴近生活新课改要求小学数学教学要重视从学生的生活实际经验和已有的知识中学习数学和理解数学。这就要求教师结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和有意义的活动,使学生切实体验到身边的数学,对数学产生浓厚的兴趣。例如,在教了“2”的认识后,我请学生说说“人”身…     

让数学走进生活

《数学课程标准》强调:“使学生感受数学与现实生活的密切联系,初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。”这一要求明确了数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此,教师应设计富有情趣和意义的活动,让数学走近生活,以激发学生的学习兴趣,调动学生主动学习的积极性。一、让学生在生活中学数学既然数学来源于生活,那么我们的数学教学就应联系生活、贴近生活。这样才能拉近学生与数学知识之间的距离,使之产生亲切感,从而激发学生的学习兴趣。例如,在教学“快乐的校园”这一单元中的“科技小组活…     

如何培养学生的数学审美能力

要大面积提高数学的教学质量,就要调动大多数学生的学习积极性,教师在教学中应通过多种形式使学生了解数学和他们的生活及周围的事物息息相关,使他们觉得数学包含着无穷无尽的趣味和千变万化的图形,从而领悟数学的美,产生对数学的爱,提高学习数学的兴趣。     

在数学教学中要高度关注学困生

<正>一、要注重培养学困生对数学学习的兴趣,激发他们的学习积极性数学的抽象性容易使部分学生对学数学望而生畏,这样就谈不上学习的兴趣和积极性,因此,要转变学困生,必须引导他们对数学产生兴趣才行。在数学课堂中教师可以从以下几个方面激发学生的兴趣     

浅谈数学教学中非智力因素的培养

一、树立正确的学习动机 学习动机是推动学生进行学习活动的内在力量，是决定学生学习成效的重要因素。高新技术是保持国家竞争力的关键因素，高新技术的基础是应用科学，而应用科学的基础是数学。在数学教学中，要加强对学生学习数学的目的性教学，使学生认识到学习数学的重要性和作用，从而使学生树立正确的学习动机，明确学习目的，调动学生学习数学的积极性和自觉性。 二、激发学生的学习兴趣 在数学教学中，教师若将生动有趣的数学命题、多姿多彩的数学轶事、悬而未决的数学猜想、似是而非的数学俘论巧妙地贯穿在相应的教学环节中，就…     

初探激发学生学习数学兴趣的策略

要有有效地诱发学习动机,就要有浓厚的学习兴趣。为了培养学生学习数学的兴趣,就要充分调动学生对学习的积极性,只有对数学产生了兴趣,才能产生学习的动力,才能积极的徜徉与数学知识的海洋,才能提高学习数学的兴趣,调动学生学习的积极性,上课认真听讲,积极思维,克服学习中的各种困难。因此,在数学教学中更为重要的就是激发学生的学习兴趣。如何激发学生学习数学的兴趣?谈谈自己的知识的想法。     

适度关联拓展思维设置悬念激发兴趣

对于小学生而言,其学习主要依赖于自身的学习兴趣。打开兴趣之门,让孩子爱上学习,就能为成才奠定良好的基础。数学这门全新课程的学习也不例外,教师在教学过程中应该将教学集中于激发兴趣,而不是教授知识本身,这也是小学数学教学的关键。如果教师不善于激发学生兴趣,或在教学中打消学生积极性,就会使学生对数学学科产生抵触心理,从而导致数     

浅谈数学课堂激发学生学习兴趣的方法

兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的因素,它直接推动着人们去探求新知识,发展新动力。在数学教学过程中,应根据学生心理特征和认识规律,挖掘数学教材中的诱导因素。激发学生对数学的兴趣,以调动学生积极性和主动性,那么如何培养学生学习数学的兴趣呢？