共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
建构主义学习理论认为:学习是学生主动的建构活动,应与一定的情境相联系,在实际情境下进行学习,可以使学生利用原有知识和经验学习新知识。学生在这样的主动建构中获取的知识,不但便于保持,而且容易迁移到新的问题情境中去。我们将这些理念渗透在历来被师生们认为枯燥乏味的运算教学中,将教学任务置于意义环境、要求学生给出自己的表征、鼓励他们发展自己的策略以及在教学中关注 相似文献
2.
建构主义对课堂教学的挑战 总被引:1,自引:0,他引:1
建构主义教学思想对于促进教学改革,实现真正意义上的素质教育具有重要的指导作用。但建构主义的教学思想运用于课堂教学将面临许多挑战,包括如何系统地理解建构主义、如何摆脱传统教学模式的束缚、教师和管理如何适应新的要求等。 相似文献
3.
如今,建构主义的教学思想日益渗透到课堂教学中,越来越多的教育工作者把建构主义的数学观、学习观和教学观运用到实践中。但是,当真的将建构主义恩想运用到课堂教学时,我们发现面临着许多困难和挑战。每一次课堂教学的实践也逐渐让我们对建构观下的课堂教学多了一份思考。 相似文献
4.
叶建华 《中学历史教学研究》2006,(1):61-62
新课程实施的主渠道在课堂,新理念落实的关键也在课堂。建构主义学习理论认为,学习是一个积极建构的过程,学习在这个过程中,凭借自己已有的知识和辅助条件,去构建新的思想和概念。而当学习已不足以生成和建构新的思想和新的概念时,距离和问题也随之产生。真正意义上的历史教学活动,应从教师通过设置问题情境、创设学习活动的内部条件开始,去激发学生对新的未知知识的认知需要,以形成学生真正的内部的认知动机,以间接方式影响学生能动的学习过程。新课程实施中,中学历史教学应注重问题情境的创设。 相似文献
5.
走进新课程,我们的课堂教学面临着许多新的挑战。今天的思想政治课教学,要求教师敏锐地去把握学生的学习情况,灵活地组织教学环节,捕捉每一个教学机遇。实践证明,真正有用的知识都不是被动、机械地堆积起来,它要经历一个由感性到理性、由量变到质变的错综复杂的过程,这个过程只能在个人独立思考中实 相似文献
6.
7.
从建构主义教学观看网络教学环境中的教师角色 总被引:4,自引:0,他引:4
建构主义把教学视为学生主动建构知识的过程,并且这种建构是通过与他人的相互作用而实现的。教师是学习者建构知识过程的合作者和促进者。信息技术对人类学习方式的变革具有革命性的影响,基于网络的学科教学,对教师综合能力提出了挑战,教师的角色也悄然发生着变化。以建构主义教学观为指导,反思现有传统课堂教学,将课堂教学与网络教学有机结合,取长补短,会更有利于推动教师持续学习和持续发展。 相似文献
8.
建构主义学习理论强调教师在教学中应以学生为中心,利用情境、协作、会话、意义构建等要素充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神,使学生能有效地实现对所学知识的意义建构。本根据建构主义学习理论,探讨这一理论在思想政治课教学中的实践。 相似文献
9.
张云 《成都教育学院学报》2006,20(4):67-69
如何改变简单传授、被动传授的教学模式,真正发挥学生在学习活动中的主动性、在教学活动中体现学生的主体性,这一直是教学改革追求的目标。我国的许多教育改革家在这方面做了大量尝试,其中不少见解与建构主义的思想不谋而合。建构主义是行为主义发展到认知主义以后,经过长期的理论探索和教学实践,而逐步形成的独具特色的学习理论体系。教学实践表明建构主义的学习理论的许多观点和主张具有合理性,对教育改革实践具有借鉴意义。文章即是在建构主义理论的教学观指导下探讨中学物理教学的一些新模式。这些新模式充分体现了物理新课标所提出的加强素质教育等教学上的新要求。 相似文献
10.
建构主义是制订课程标准的理论基础之一。与已往的学习理论相比,建构主义更关注如何以学生原有的经验、心理结构和信念为基础来构建知识,强调学习的主动性、社会性和情境性,对学习和教学提出了许多新的见解。在阅读教学中运用建构主义学习理论的策略有:一、创设学习情境建构主义者提出了许多改革教学的构想,但一条基本的、核心的思想是:让学生通过问题解决来学习,这是人们面对传统教学的弊端而提出的一种改革思路,它可以极大地激发学生的思维活动;培养学生理智上的独立性和自主性;使学生把各种概念、原理放在某种完整的任务中去理解,有利于… 相似文献
11.
12.
建构主义学习理论对我国高校荣辱观教育的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
徐振兰 《河北师范大学学报(教育科学版)》2008,10(6):17-20
在建构主义者看来,学习是在教育者的指导下在特定的教育环境下,学习者通过活动与交往进行的知识建构活动,因此建构主义者特别关注学习者主体作用的发挥,强调要加强学生学习内容和他们周围实际的联系,引导他们在活动与交往中运用原有的知识经验探究学习,使他们在主动探究学习的过程中形成主动求知的技能、态度和习惯。建构主义学习理论将促使我国高等学校的教育工作者尽早转变教育教学观念,真正掌握荣辱观教育的真谛,树立社会主义科学的荣辱观。 相似文献
13.
论建构主义教学模式如何改变学生“纸上谈兵”的学习方式 总被引:2,自引:0,他引:2
范定慧 《黑龙江教育学院学报》2009,28(1)
现在学生学习总是擅长于书本知识,而忽视了知识的应用,于是出现了现代"纸上谈兵"的现象。要想解决学生的这种学习方式,应该从教师的教学模式入手,首先教师要树立建构主义教学理念,转变传统教学方式;其次教师应在建构主义教学思想指导下进行教学实践,这就要求教师要熟悉建构主义的学习特点和教学特点,以及如何在这一思想指导下进行教学设计;最后,建构主义对传统教学来说是一个挑战,实施起来比较困难,这不能不引起我们对建构主义教学模式进行反思。 相似文献
14.
建构主义理论认为,学习不是知识由教师向学生的传递,而是学生主动建构自己知识的过程,也就是说,知识不是教师“教”会的,而是学生在自身经验的基础上“悟”会的。因此,课堂教学应是一种师生双边参与的动态变化过程,学生只有通过观察、实验、猜想、验证、推理、反思与交流等活动,真正参与到学习活动中去,才能促使其完成知识的建构过程。 相似文献
15.
建构主义十分关注以原有的经验、心理结构和信念为基础来建构知识,强调学习的主动性、社会性和情境性,对学习和教学方法提出了许多新的观点。建构主义学习理论在对学生学习方式转变上能够起到积极的作用。让学生通过解决问题来进行自主学习,培养学生探究与创新的能力。这些新的学习方式、方法会使学生取得更大的进步。 相似文献
16.
钟文秀 《湖南科技学院学报》2008,29(6):225-227
建构主义理论提出了许多富有创见的教学思想,对传统的教学方式是一个巨大的挑战.专业英语写作教学应结合这种新的教学理论从教学理念和教学模式两方面进行深入改革,树立以学生为学习主体,教师为指导,情景教学,协作学习的教学理念,并在写作教学的不同阶段灵活运用这些新的理念. 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
学生是不断发展的个体,他们在学习的过程中,由于自身知识的局限性以及各种因素的影响会出现许多的错误,而有的教师不能够正确地对待学生的错误,而是出于教学任务的实现,去强行地向学生灌输正确的知识,而不会利用学生生成的错误去因势利导,使学生形成正确的思想。所以,在小学数学课堂中有效地利用错误资源,不仅能够激发学生的学习兴趣,还可以让学生学会转换角度思考问题,培养学生的创造性思维,对于学生的成长是十分有利的,围绕"浅谈小学数学教学课堂中错误资源的有效利用"这一主题展开探讨。 相似文献
18.
杜娉婷 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(12):112-113
职业学校的政治课教材,不仅包含许多历史知识。而且还有许多自然科学方面的知识及专业技能知识。要想把这些大量抽象的概念和原理传授给学生,使他们真正领悟其中的德育思想和做人的道理,光靠教师的一张嘴是无法完成的。具有专业特色的多媒体教学,使教学由平面走向了立体、由静态变成了动态、把抽象变成了具体,大大增加了思想政治课的教学容量. 相似文献
19.
建构主义学习理论认为,学习过程不是学习者被动地接受知识,而是积极地建构知识的过程。由于建构主义学习活动是以学习者为中心,而且是真实的,因而学习者就更具有兴趣和动力。建构主义教学理论鼓励学习者进行批判性思维,培养学习者个人学习风格,特别注意培养和发展学生的元认知能力,故而可大胆预测,建构主义教学理论与学习理论在教学中的应用将会带来一场教与学的革命。 一、建构主义学习理论要点 (一)把所有的学习任务“抛锚”在较大任务或问题之中 学生学习的目的是为了能够更有效地适应世界。任何学习活动的目的对学习者应该是… 相似文献
20.
建构主义教学理论认为:学习的过程不是学习者被动地接受知识,而是积极地构建知识的过程。荷兰著名学者弗登培尔说:“学习数学的唯一正确方法是实行‘再创造’,就是由学生本人把要学的东西自己去发现和创造出来,教师的任务是引导和帮助学生进行这种‘再创造’工作,而不是把现成的知识灌输给学生。”由此可见,建构主义教学理论鼓励学习者进行批判性思维,培养学习者个人学习风格,特别注意培养和发展学生元认知能力。可以预见,建构主义教学理论必将促进教与学改革。一、建构主义的教学模式建构主义的教学理论观点的本质是:变更以知识… 相似文献