共同关注优秀生心理健康问题

优秀生是学校教育备受呵护的特殊群体,他们在能力、成绩和日常行为等方面往往表现出一定的优势.但许多教师只教书不育心,许多家长只养儿不育人,优秀生缺乏良好的性格及心理调适能力,以致这些学生在成绩优秀的背后还有着一些特殊的心理与行为问题.为了使优秀生成为真正的优秀,预防和消除优秀生的心理问题有十分重要的意义.     

共同关注优秀生心理健康问题

优秀生是学校教育备受呵护的特殊群体,他们在能力、成绩和日常行为等方面往往表现出一定的优势。但许多教师只教书不育心,许多家长只养儿不育人,优秀生缺乏良好的性格及心理调适能力,以致这些学生在成绩优秀的背后还有着一些特殊的心理与行为问题。为了使优秀生成为真正的优秀,预防和消除优秀生的心理问题有十分重要的意义。     

关注优秀生心理健康

一些优秀学生对自身要求很高,希望自己的成绩始终保持稳中有升,但在对自我的认识和评价上,往往容易关注不足和弱点,对自己的长处和优点却视而不见。一位成绩一贯优秀的女生,因为一次英语没有考好,就说:"过去的学习成绩似乎都是假的,     

关注优秀生的心理健康

在多年的班主任工作中,通过对身边的优秀生进行深入细致的观察和了解,我发现,许多优秀生虽然在能力、成绩和日常行为方面比其他学生优秀,但却不同程度地存在这样或那样的心理问题。这些心理问题主要表现为以下几个方面。1.挫折承受能力差优秀生一般都生活在顺境中,在家有家长的百般疼爱,在校有老师的特殊照顾,萦绕耳边的是赞扬、鼓励。一路走来,一帆风顺,对挫折缺乏必要的承受能力。一旦遇到挫折,如偶然的考试发挥失常,在某种比赛中失利等,轻则惶恐不安,重则悲观失望,丧失信心。2.心理负担较重一般来讲,教师和家长对优秀生的期望值都很高。…     

关注优秀生的心理健康

对优秀生的心理调整与辅导是一项重要的工作。笔者尝试着这样与优秀生     

关注优秀生的心理健康教育

从教十年来,我总是把更多的精力放在“问题学生”身上,总是绞尽脑汁,千方百计的想把他们身上的“问题”给解决了,而对于“优秀生”,总以为他们学习自觉,求知欲强,成绩突出,遵守纪律,很有“安全感”,不会让老师担忧。因此就忽视丁这些成长在掌声和鲜花中的优秀生的心理问题。正是我或者说我们的这种“一俊遮百丑”的教育误区,常常在我们身旁埋下一些“不定时炸弹”。     

关注学生的心理健康

健康分为身体健康和心理健康。为师者不仅要注意学生的身体健康,更要关注学生的心理健康。开开心心、快快乐乐地生活,是人生的真谛,也是我们追求的目标。     

关注大学生的发展焦虑心态

大学生是思想积极活跃、追求成功人生与事业、发展意识非常强烈的群体。由于他们处于世界观、人生观的形成时期,思想观念与心理状态容易产生波动,社会的变革动态会显明地在他们身上留下印痕。如对高校的现状不能接纳,对大学的过高期望转成悲观失望,表现在现实生活中会郁闷无奈、目标尽失、缺乏发展动力;因不可掌控的因素,没进入自己喜欢的专业,陷于兴趣与所学专业的冲突状态;面对大学生择业难的现状,许多学生对前途忧心忡忡,甚至丧失发展自信心;一些学生急于取得成就,着急见到预想的成果,因而难以着眼当前,认真扎实地做好手边的事等。凡此种种,使本应积极进取、乐于开拓的大学生偏离成长与发展的目标,出现理想与现实的矛盾冲突,产生担忧未来、畏惧未来、对未来有不切实际的期待等发展焦虑心态。     

关注教师的心理健康

现状:教师心理状况令人担忧 2000年4月初,国家中小学心理健康教育课题组对外公布了一份不容乐观的调查结果。SCL—90心理健康量表对辽宁省14个地市,168所城乡中小学的2292名教师的抽样检测结果,表明有51.23％的教师存在心理问题。其中32.18％的教师属于“轻度心理障碍”,16.56％的教师属于“中度心理障碍”,2.49％的教师已     

理性关注教师的心理健康

由于教师特殊的社会角色,其心理健康问题应日益受到社会的关注。应正视教师心理问题出现的原因,创设良好的环境与氛围,引导教师学会自我调试,以维护和促进教师的心理健康。     

心理健康教育：你我共同的责任

中学时期是人生成长的重要阶段,是心理健康发展的关键时期。然而,面对社会竞争的加剧,教育的局限,家庭教育的弱化,不少的中学生不同程度地存在各种心理困扰和障碍,影响其健康发展。因此,我们应该重视对学生的心理健康教育,在教育工作中,不能仅仅停留在了解问题、分析问题的水平上,而且要能够解决问题,使心理健康教育具有实际意义,从而推进素质教育的发展。     

共同关注教师的心理健康

从我国教师心理健康状况、出现教师心理健康危机的原因和改善教师心理健康水平的有效途径三方面尝试呼吁全社会来共同关注教师的心理健康问题。     

教师心理健康浅谈

学生心理健康问题逐渐受到重视，而与学生群体密切相关的另一个群体－－教师的心理健康却未引起关注，有关部门应采取一些相应的对策，使教师以健康的心态面对工作和生活。     

共同关注教师的心理健康

从我国教师心理健康状况、出现教师心理健康危机的原因和改善教师心理健康水平的有效途径三方面尝试呼吁全社会来共同关注教师的心理健康问题。     

关注幼儿教师心理健康

教师有着很多让人羡慕的赞誉:“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最崇高的职业”,等等,这一切都说明教师职业的重要性。然而,人们往往在强调教师奉献精神与责任感的同时,忽视教师作为正常人,也有情绪上的喜怒哀乐,也有难以承受的心理压力。我园作为健康教育特色园,一直坚持开展“健身与益心并重的幼儿园健康教育研究”,在研究的过程中我们深深地体会到,在接纳全体幼儿的同时我们更应该悦纳全体教师。     

关注“问题优生”

2004年春节，发生了令人震惊的“马加爵”事件……5月16日，江西又发生了一大学生提刀砍死、砍伤数人的悲剧。以我们的评判来看，初中获全国奖励的马加爵，以高分进入云南大学的马加爵，无疑属于“优生”，但是“问题优生”。一件又一件触目惊心的事情，一个个意料之外的结局，不能不引起我们广大教育工作者对“问题优生”的关注。近年来，“差生”的形成原因、心理特点以及教育转化引起了     

关注女生心理健康

现在中学生基本上都是独生子女,又处于青春期,心理和生理的变化及父母殷切希望,使孩子们面临着巨大的心理压力,特别是女同学。据相关调查报告显示,中学女生的整体心理健康水平明显低于男生。因此,重视中学女生心理健康教育显得尤为重要。     

给教师心灵播撒阳光——关注教师心理健康

教师的工作压力大于其他行业，教师的工作特点决定了教师的工作状态不仅存在于上班的8小时，还可能延续一整天。长时间处在强大的压力之下，势必导致人产生心理问题，精神状态不佳，久而久之会患上不同程度的心理疾病。     

关注优秀生的成长

优秀生在行为表现上与一般学生不同,他们自觉性较强,学习刻苦、勤奋,善于思考,成绩优良,遵守纪律,尊敬师长。作为班主任,在看到优秀生的优点的同时,也要关注他们隐藏和潜在的不足,并及时给予正确的疏导,使之健康、快乐地成长。