焦耳定律实验器

焦耳是英国物理学家,他没有上过学,掌握的科学知识几乎全靠自学获得。1840年,当时年仅22岁的焦耳经过无数次导体通过电流发热的试验后,写出了他的第一篇科学论文《电流析热》,该文提出了电能转化为热能的规律。现在的《科学》课本中所述的焦耳定律即源于此文。关于焦耳定律的实验见过不少。下面笔者将近期制作的一个实验器介绍给大家。该实验器结构简单,制作容易,且十分清晰地定性显示焦耳定律。1.材料:400mm×250mm 三夹板1块,与三夹板配套、横截面为20mm×20mm 的木条     

焦耳定律实验的改进

讨论焦耳定律的演示方法，指出常规方法存在的问题，提出改进方法。     

焦耳定律实验的改进

初中焦耳定律的演示实验,教材上的作法是将电阻丝放入煤油中通电后,煤油吸收电阻丝放出的热量,体积膨胀。根据煤油柱升高的不同高度定性的说明“焦耳定律”。由于煤油的膨胀率不大。故做此实验花费的时间长,可见度又低,往往教师花了很多精力和时间,结果却事倍功半,达不到预期效果。 我在上这一节课时对此进行了改进,改进后演示实验只需二分钟左右即可做完,可见度     

焦耳定律实验的改进

人教版义务教育课程标准实验教科书八年级物理下册第八章中关于焦耳定律的实验,与原教材相比,作了大幅度改进,用温度计替代玻璃管,虽然能见度不如原教材的方法,但用温度升高的度数来显示电流产生的热量更加直接,学生也容易接受。由于本节内容课堂容量较大,如果按书中的方法进行     

焦耳定律实验的改进

焦耳定律实验的改进湖北省黄石市第五中学︵︶陆宏铸新教材焦耳定律实验是个定性实验。这个实验不足之处是电热跟电流的平方关系还不够明显，试验时间较长，元件较多。且一般需要蓄电池等功率较大的电源。现改进如下：器材：一般干电池组（６Ｖ），电阻丝４Ω、２Ω各一（...     

焦耳定律实验的改进

人教版义务教育课程标准实验教科书八年级物理下册第八章中关于焦耳定律的实验,与原教材相比,作了大幅度改进,用温度计替代玻璃管,虽然能见度不如原教材的方法,但用温度升高的度数来显示电流产生的热量更加直接,学生也容易接受.由于本节内容课堂容量较大,如果按书中的方法进行演示实验,能见度差,学生不易得出结论,教师难以完成本节的教学任务.在教学中我作了一点改进,可以节省时间,利于学生自主探究.下面简单介绍一下我的做法,供大家参考.     

焦耳定律实验的改进

初中物理课本第二册第115页图9-7的课堂演示实验,存在缺点:装置复杂,搬动和操作都不方便,显示速度慢,可见度很小。鉴此,我在教学中进行了如下的改进,收到了较好的课堂实验效果。     

焦耳定律实验的新方法

ａ .实验电路。实验电路如图 1所示。图 1　焦耳定律实验电路图ｂ .器材制作。①截取并焊接电炉丝 ,使ＲＡ=2ＲＢ,ＲＢ=ＲＣ=ＲＤ,分别浸在装有等质量染色酒精、容量相同的量筒里。②Ｄ量筒里的电阻是“分流电阻”以保证ＩＢ=2ＩＣ,也要浸在酒精里。ｃ.实验过程。①选用三支示数相同的温度计 ,同时显示各瓶内酒精温度升高的情况 ;②找三支内径非常细的玻璃管(越细效果越好 )显示酒精的膨胀 ,实验开始前管外做一记号 ,以示开始实验时各管内酒精液面的高度 ;③接通电源 ,注意观察。ｄ .实验分析。①Ａ量筒与Ｂ量筒对比 :在通电电流、通电时间…     

焦耳定律实验装置设计

焦耳定律演示实验,传统方法如图1所示,借助煤油吸热膨胀上升来比较电流产生的热量,油容易溢出,实验效果不明显.在教学实践中,我们常用下面两种装置来显示电流产生的热量.     

焦耳定律演示实验的改进

焦耳定律是初中物理教学的一个非常重要的验证性演示实验,苏科版教材先后采用了两种实验方案,一是在两个串联的阻值不同的螺旋状电阻丝中间插一个火柴头,通过观察哪个火柴头先被点燃来比较电流通过电阻丝时产生热量的多少.但这个实验设计有不足之处,就是火柴头插在电阻丝中间只能吸收相邻几圈电阻丝产生的热量,而不能吸收全部电阻丝产生的热量,如果用横截面积相同而长度不同的电阻丝来进行实验,就会发现两个火柴头几乎同时被点燃,因而无法得到通电时间和电流相同时电阻越大,电流产生的热量越多的结论.     

焦耳定律实验装置的改进

现行初中《物理》第二册第九章第四节中(人教社版),用第196页图9—5的装置,定性演示焦耳定律,实验时需要煤油,而煤油膨胀在玻璃管中上升的现象区分度不够大。因此,我对此实验装置作了如下改进。结构说明:A、B、C是三段“4B”铅笔芯。A、C等长(8～10厘米),B长为A长的一半。用多股铜丝芯导线按上图将它们缠接紧(用小刀把铅笔芯两端刻出一圈小槽,导线缠接在槽内),固定于有底座的竖直木板上,用     

焦耳定律实验创新设计

实验原理: 电流做功的过程就是电能转化为其他形式的能的过程.当电流通过导体时,导体的温度升高,电能转化成导体的内能,这就是电流的热效应.焦耳定律描述电功转化为电热的规律是Q=I2Rt(t为通电时间).又因为Q=cm△t(△t为温度变化值),所以在比热容c,质量m相同的条件下,Q∝△t,故焦耳定律研究的电流通过导体产生的热量Q就可以通过温度变化值△t直观形象地体现出来.     

焦耳定律实验装置设计

焦耳定律演示实验,传统方法如图1所示,借助煤油吸热膨胀上升来比较电流产生的热量,油容易溢出,实验效果不明显。在教学实践中,我们常用下面两种装置来显示电流产生的热量。     

焦耳定律实验装置的改进

制作 :用市售 2 0 0 0Ｗ / 2 2 0Ｖ电炉丝(废旧的也可以 ) ,截取 2Ω、 4Ω或 3Ω、 6Ω的几段电阻圈 ,用接线柱和导线固定在一竖直的木板上即可。演示 1 :将Ｒ1=2Ω ,Ｒ2 =4Ω的两个电阻圈串联起来 ,在电阻圈内分别放入一根火柴 ,ＡＣ端接电源 ,通电后 ,Ｒ2 内的火柴首先燃烧起来 ,如图 1所示。图 1　　电路中通过Ｒ1和Ｒ2 的电流是相同的 ,通电时间也相同 ,由此可知 :电阻越大 ,产生的热量越多。进一步研究知道 ,电流产生的热量跟电阻成正比关系 ,所以 ,Ｒ2 比Ｒ1产生热量多。实验 2 ,取Ｒ1=Ｒ2 =Ｒ3=4Ω的三段电阻圈将Ｒ1与Ｒ2 并联再跟…     

焦耳定律演示实验的改进

焦耳定律演示实验的改进大武口西北煤机二厂学校贾秀娟我们充分利用现有实验设备，设计了一种简便易行的焦耳定律演示实验装置，现介绍如下：一、实验原理利用实验室仪器Ｊ２３６０型演示电阻箱，在电阻线圈上放一条浸过煤油的布条。电路接通后，电阻发热，温度升高，布条...