语文教师应如何学习——从我的成长谈起

语文是小学阶段一门重要的学科，小学语文教师肩负着让学生学好祖国语言文字，打好基础的重要任务，语文教师自身要不断学习、不断探索，不断提高自己的教学水平和教学质量，为使学生学好语文而努力。[第一段]     

时代呼唤高素质的语文教师

新《大纲》的实施、新教材的使用，对语文教师的素质提出了更高的要求。第一，语文教师要树立终身教育理念，不断地调适自身的角色。第二，语文教师要有动态生成的教育观，使语文课堂教学焕发出生命活力。第三，要坚持语文积累实践观，让学生在社会生活中学语文。第四，语文教师要树立终身学习观，掌握适应未来的主动权。     

语文教师如何走进课改

为适应时代发展的需要。语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。而在语文教学中。教师是一个关键。新课程、新教材是在全新的教育理念指导下编制的，每一位教师都要有一个学习和适应的过程，都要经受新课程的洗礼。因此，语文课程改革能否顺利实施，关键在于语文教师的素质是否适应课改的要求，每位语文教师都应在新课程实施中，不断提高自身素质，以适应当前课程改革要求。     

巧用字理 识字育人

识字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务，其重要性不言而喻。然而，当前的识字教学，尤其是农村识字教学大多数处于一种机械的教学状态。高耗低效，学生错别字多。要改变这种状况，我们语文教师，特别是农村的语文教师要深入学习领会新课标的有关精神，切实搞好识字教学，不断提高学生识字能力和语文素养。     

学法指导：语文自学能力的培养技巧

在推行素质教育的今天，教师如何教会学生学习。已成为时代的要求和教改的趋势，学法指导在教学中就显得日益重要。对于语文教师来说，掌握学生语文自学水平的培养技巧是提高语文教学能力的重要环节。所以，语文教师要不断探索和研究语文学法指导的策略，使学生真正成为学习的主人。     

语文教师如何走进新课改

为适应时代发展的需要，语文教师必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。而在语文教学中，教师是一个关键。新课程、新教材是在全新的教育理念指导下编制的，教师都要有一个学习和适应的过程，都要经受新课程的洗礼。语文课程改革能否顺利实施，关键在于语文教师的素质是否适应课改的要求。因此，每位语文教师都应该积极地走进课改，成为课改的主人，而不是被动的适应者，在新课程实施中，不断提高自身素质，以适应当前课程改革的要求。     

春风只恋原上客——浅谈语文延伸型课程

新课程的教学策略，倡导学生自主学习、探究性学习和合作性学习。语文的外延是生活，语文学科的综合性特点，素质教育对语文教学的要求．决定了开设语文延伸型课程的必要性和可行性。开好语文延伸型课程教师要进一步转变观念、要不断提高自身素养，教研组、备课组要增强整合力，同时拓展延伸要立足课本、把握学情、适度、把握拓展形式。     

抓契机巧点化促升华——浅谈初中语文课堂提问的艺术

“学起于思，思源于疑”，要求学生善于释疑、解疑，教师必须要善于设疑。语文教师要根据初中学生的认知特点和语文学科的教学规律，抓契机、巧点化，提高课堂提问的艺术性，不断培养学生的语文思维能力。     

大胆创造特色教学

创新精神是语文教师不断提高，逐步形成自己教学特色的保证。一些优秀特级教师的业绩，无不表明创新意识的强烈，改革路子的宽广。有的注重情意，有的讲求导读，有的培养能力，有的发展智力，有的提倡大语文教育等等，各具个性，各呈特色。随着知识经济时代的到来，语文教师首先要树立现代化的教学观念。不但要始终树立面向全体学生、全面提高学生素质的观念，而且要培养学生的创新能力。要改变过去那种同一性、唯一性的机械化教学法，引导学生主动积极地思考，大胆求新。同时，要运用灵活多样的教学方法。优秀的语文教师总能根据自己的教育…     

语文教师的暗示能力与语文教学

暗示是人类一种普遍的心理现象 ,是影响人的心理的一种特殊形式。暗示能力是语文教师教学能力中极为重要的能力 ,语文教师的暗示能力必须具有渗透性、启发性、愉悦性、自觉性和协调性等基本特征。在语文教学中教师要注意采取有效的暗示策略 ,以提高语文教学的效率。语文教师暗示能力的发展是无止境的 ,语文教师应不断追求、永不满足 ,不断提高自己的教学能力     

教育博客，语文教师专业发展的又一方净土

语文教师是令人艳羡的职业,然而从教十载,想要在教育这方净土中有所发展,有茫然,有思索,有领悟,更会有很长的路要走。语文教师要成长,语文教师的专业能力就必然要提高。要提高语文教师的专业能力,既要有深厚的积淀,同时也要认识到发展上的不足,并且在不断的学习、研究、实践、反思中升华。这是语文教师自身专业成长的需求,也是整个社会发展对语文教育的期许。     

营造文学氛围 提高文学修养——北京青年教师文学修养提高班纪实

随着素质教育的不断发展，语文改革的日渐深入，文学，这门以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，被摆到了语文教学的重要位置上。教育部重新修订的《语文教学大纲》明确要求语文课要加强文学教育，文学作品应占到课文的60％；要引导学生“感受文学形象，品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力，初步欣赏文学作品”。文学性作为语文的根本属性之一，已经非常明确。　　搞好文学教育，关键是要提高教师的文学素养。我们的许多语文教师，尤其是年轻教师，是在语文题海中成长起来的，是在与“ABCD”格式化试题的较量中学习语文的，如…     

提高语文教学质量的几点体会

提高语文教学质量的几点体会张俊加强教学研究，积极探索实践，做教育教学改革的促进者，是每个成人教育教师义不容辞的责任。教师只有在不断探索实践中，才能提高自己的教学水平，促进教学质量的提高。下面是我几年来从事成人语文教学的一些体会。一、要有恰当的教学方法...     

寻找作文教学的通途

作文教学是语文教学的重点和难点，教师要在教学过程中不断总结经验教训，寻找出有效途径。     

语文教学如何培养学生的人文精神

中国文化灿烂古老，博太精深，语文教师作为传承祖国文化的使者，应该把学生培养成有文化素养和有文化气质的人，因此，语文教师自身要积淀一定的人文底蕴。优秀的语文教师应该是以身作则、言行一致、不断重塑自我的人，应该热爱生活、勤奋学习，并且具有独特感悟的人，把自己的学识、思想、爱心甚至呼吸和心跳都融入每一节课的人……     

小议如何培养学生的独立学习能力

新课标认为，教学是学生、教师、文本三者之间的对话过程，并积极倡导自主、开放、探究的学习方式。这就要求语文教师不仅要“授之与鱼”，更要“授之与渔”，其自身也要不断学习、不断探索，不断转变教学观念，改革教育、教学方法。那么，究竟如何才能凭借教材提供的条件，培养学生自主探索、独立学习的能力呢？     

小学语文阅读教学探索的路向分析

【正】小学语文课程标准要求小学语文教学要中要使学生具备良好的阅读理解能力。因此,每一个小学语文教师要重视加强阅读方面的教学,使小学生的语文阅读能力不断的提升。特别是目前新课程改革不断的深入,教师要在此背景下,有效的开展小学语文阅读方面的教学,不断的提高阅读课课堂教学的质量,掌握更多、更科学的策略和技巧来完善相关方面的教...     

精准施教，让语文教学走出模糊地带

面对统编语文教材中难易不同、文体不同、风格不同的课文，教师仅凭经验是无法真正提升课堂教学质量的，还容易使语文教学陷入模糊地带。教师要落实精准施教，做到精准定位目标、精准研制内容、精准遴选策略，以更好地促进学生语言能力地不断生长，逐步落实对学生语文核心素养的培养。     

优化初中语文课堂教学的探究

特级语文教师宁鸿彬曾讲到:在教学中教师要会教.会教,首先对语文教学要有几点基本认识,要明确语文学科的任务,要把握语文教材的特点,要注重学生在教师指导下的实践活动.其次,会教是要求教师上课要有很强的吸引力,要讲规律、教方法、传习惯.笔者想,要成为一个会教的语文教师,必须在优化课堂教学过程上下功夫,不断探索尝试新的教学方法,提高课堂教学效率.     

语文教师要尽量使自己“语文化”

作为一个语文教师，我从自己的实践经验出发，觉得有一条非常重要，那就是要在不断地积累语文知识，训练语文能力，加强语文修养中，尽量使自己“语文化”。