点燃学生的思维火花,打开习作的一片蓝天

想象力是创造力的基础和前提,学生一旦展开想象的翅膀,就能写出形象鲜活、内容生动的文章,因此,教师要激发学生丰富有个性的情感和想象思维,让学生说自己想说的话,写自己想写的文章.教学通过指导学生选材,说演画写相结合,即兴小作等途径点燃学生的思维火花,并借助阅读教学这一平台,通过补白、改编文章等多种途径丰富学生的想象力,打开习作的一片蓝天.     

点燃学生的思维火花,打开习作的一片蓝天

想象力是创造力的基础和前提,学生一旦展开想象的翅膀,就能写出形象鲜活、内容生动的文章,因此,教师要激发学生丰富有个性的情感和想象思维,让学生说自己想说的话,写自己想写的文章。教学通过指导学生选材,说演画写相结合,即兴小作等途径点燃学生的思维火花,并借助阅读教学这一平台,通过补白、改编文章等多种途径丰富学生的想象力,打开习作的一片蓝天。     

培养学生想象力六法

实践证明,丰富的想象力对培养创造性思维有着十分重要的作用。在语文教学中,我们要通过看、听、说、画、演、写等途径,抓住契机,培养学生的想象力。一、看一看,启发想象语文课本中有不少图文并茂的文章,     

培养低年级学生写话能力的几点尝试

新课程标准对小学低年级的写话提出了明确的要求:小学低年级写自己想说的话;写想象中的事物;写自己周围事物的认识和感觉。低年级小学生眼中的世界五彩缤纷,他们正处于语言、智力、思维逐步发展的关键时期,开展多种活动,丰富学生的生活,充分调动学生的眼、耳、口、手、鼻等多种感官,进行听、看、说、做等综合训练,是培养学生写话能力的最佳途径。     

想象作文训练点滴谈

在语文教学中,不仅阅读是一种创造,写作更是一种创造,特别是想象作文训练,更能激发学生的创造性思维,促进创新欲望的形成,使学生具有新颖独特的思维方式,说自己想说的话,写自己想写的文章。那么如何进行想象作文训练呢?     

应让学生自己去想象

科学的发展离不开创新，科学人才最重要的是具有想象力。爱因斯坦曾经说过：“想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”想象是人们在头脑中把原有的表象加工改造成为新的表象的思维方法，想象能使人跳过某些思维阶段，想象的最终结果是创新，正如康德所说：“想象力是一种创造性的认识功能。”在语文教学中，我们可以运用教材，来丰富学生的想象力，鼓励学生多想，大胆地想，形成一种氛围。当然，启发学生想象的方法是多种多样的，但关键一点是应该让学生自己开动脑筋去想象，亲自动手去描绘想象中的天地自然。这样才…     

语文教学应发展学生的积极想象力

想象力是极其重要的智力因素,马克思说过人的想象力是"十分强烈地促进人类发展的伟大天赋".想象力无疑也是构成语文能力的主要方面,可以说语文的听、说、读、写能力都与想象力有关.小学生思维活跃,充满幻想,正处于发展想象力的最佳时期.<语文课程标准>特别强调要"激发学生的想象和幻想",作文要鼓励学生"写想象中的事物".然而,我们常常为学生的某些"想象力"而困径庭.引导学生在比较中阅读,学生的情感体验会变得更为丰富和细腻,思考也会变得更为理性.     

打开童心之窗——低年级写话教学探微

《语文课程标准》指出：“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”低年级学生虽然年龄小,但是他们有丰富的想象力和纯真的童心,他们对周围的一切充满了好奇,在他们眼里,     

加深理解 发展个性——在读中培养学生的想象能力

作者写文，是把感情溢于笔端，诉于文字。我们在读文章的时候，就应该顺着文字的描述，去追溯和体验作者内心的感情，与之达到共鸣。这其中，靠的就是想象力。想象伴随着整个阅读理解的过程。在阅读教学中必须注重训练学生的想象力。■一、细读感知，发挥想象１．带领学生想一想利用多媒体创设情境，激活学生的想象思维，在情境中细读，再现和丰富学生内心的视象。一位特级教师上《台湾的蝴蝶谷》一课时，在学生基本理解了关键词句后，请一名同学给大家朗读具体描述蝴蝶谷的一段内容，配上优美、舒缓的轻音乐，其他同学闭上眼睛听一听、想一…     

想象作文训练点滴谈

在语文教学中,不仅阅读是一种创造,写作更是一种创造,特别是想象作文训练,更能激发学生的创造性思维,促进创新欲望的形成,使学生具有新颖独特的思维方式,说自己想说的话,写自己想写的文童。那么如何进行想象作文训练呢？     

小学生想象作文的几点探索

小学阶段,语文教师要通过形式多样的想象作文来有效增强和丰富小学生的想象力,进而促进学生创新思维的不断发展。从教多年来,我不断对小学生想象作文进行探索研究,下面我谈一谈自己在引导学生进行想象作文的一些做法,愿与大家共勉:立足社会生活,鼓励学生想象;借助范文延伸,启发学生想象;写画两相结合,丰富学生想象;引导学会组合,加强学生想象;通过童话引路,拓展学生想象。     

’99高考优秀作文精选

今年的高考作文题应该说是最具想象力的,《假如记忆可以移植》的命题本身就是给学生“移植”想象力。写好这篇作文需要灵活的想象、丰富的知识和创新的思维,没有任何的文章可供抄袭和模仿,不会出现千人一面的状况,因而文章千姿百态、异彩纷呈。从中可见思想、知识、智慧、想象与幽默。现将收集到的高考作文精选登出,以飨读者。     

如何指导小学低年级的写话

语文课程标准对小学低年级的写话提出了明确的要求：小学低年级写自己想说的话;写想象中的事物;写自己对周围事物的认识和感觉。低年级的小学生正是处于语言、智力、思维逐步发展的关键时期,而语言的丰富,智力的发展,思维的拓展,为低年级学生的写话训练创设了有利的条件。     

培养想象能力 拓宽写话思路

低年级写话教学过程中通过多种途径培养学生的 想象能力,让学生能写出自己想说的话。     

谈作文教学中对学生想象力的培养

本论述了在作教学中从两大途径去培养学生想象力，即一方面观察生活，体验生活，获取作素材，丰富想象内容，另一方面以读促写，以写促读，在读写的反复训练中培养学生的想象力。     

美术课中想象力的培养与表现

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力能概括世界的一切，推动着创造力的进步，它是知识进化的源泉。想象力是科学研究中实在的因素。”学生眼中的世界是无比新奇的，他们什么都想听，什么都想摸，什么都想知道，绘画对他们来说是一种娱乐，是一种游戏，他们借助绘画，来表达自己对生活的向往。学生创作的天真浪漫、充满童趣稚拙的绘画，完全出自学生自己的意愿，是学生们所特有的充满童趣的想象。教师应耐心地、循循善诱地给予指导，放飞他们的想象，培养其丰富的想象力。     

美术教学中创造性思维培养一议

学生天真纯朴，不易受旧事物和旧观念的束缚，想象丰富，能通过自己的观察和想象去创造美。那么，在中学美术教学中，如何在教学中培养学生的创造思维能力呢？以下我谈谈自己的看法。一、在美术教学中，要加强创造思维的各种训练：①从概括形象引导学生积极思维，以概括形象为出发点联想到具体形象，从而掌握创造形象的途径。学生开拓思维愈广愈充分，创造出来的形象也就愈多愈丰富。②从具体形象引导学生扩展思维发展想象力。从具体的形象去联系其它形象，加深学生对生活的认识和感受，丰富绘画内容。教学时，要选择学生比较熟悉的形象，精…     

如何有效培养学生的想象力

<正>在人的智力结构中,想象力是一个非常富有创造性的因素,它对学生掌握知识有着非常重要的影响。因此,在语文教学中培养学生的想象力能够有效提升学生的创造性思维,使学生更加深入的去思考文章,在学习中举一反三,创造性地解决遇到的问题。因此,语文教师要以开发学生智力为目标,从听、说、读、写等方面去挖掘学生的想象力,让学生张开想象的翅膀,在创造性学习的路上飞得更高、走得更远。一、利用扩想、续想的方法,激发学生的想象力     

如何在作文训练中培养学生的创新意识

一、"想"--创新的翅膀 想象是人脑中对已有表象进行加工,创造新形象的过程.爱因斯坦曾说:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉."在教学中可以通过形式多样的想象性作文来有效地增强和丰富学生的想象力,进而促进学生创造性思维的发展.     

想象在写作中的作用

伟大的科学家爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”柯勒律治说，想象是一种创造新形象的精神。泊来斯考脱说：“简单说来，想象就是心灵的眼睛。”法国诗人波德莱尔说，一个没有想象力的军人，可以成为一名优秀的士兵，但若统率三军，决不能克敌制胜。写作是一种复杂的精神劳动，它需要多种功能，多方储备的高度综合。而想象力可以说是写作的生命力所在，它几乎贯穿在文章的整个写作过程中。从这个意义上说，写作离不开想象。在中学作文教学中，重视培养学生的想象性思维，给学生插上想象的翅膀，就显得十分重要，它不仅能解决“写什么”的问题，同时还能解决“怎么写”的问题。