浅议幼师钢琴教学中的"四个结合"

针对职业高中幼教专业的特点和需要,笔者在教学实践中采取了四个“结合“:一是集体课、小组课与个别课结合,二是无琴与有琴结合,三是视谱与弹奏结合,四是聆听与思考结合,从而大大提高了教学效果。     

中职幼师专业钢琴教学中怎样突破“三关”

钢琴弹奏是中职幼师专业学生应具备的技能之一,但学生个体差异较大,教学过程中存在诸多困难。笔者以为,要克服这种困难,需从“把好教材关”、“打通兴趣关”、“过好技能关”三方面来着力突破。     

浅谈幼师专业钢琴教学

钢琴演奏是幼师专业的核心技能之一,针对提高学生演奏技能的教学目的,在教学过程中必须由教师教导学生"学""练"结合,掌握科学合理的弹奏方法,才能提高学生的钢琴演奏技能.     

浅议幼师钢琴即兴伴奏教学

<正>幼儿师范学校的培养目标是培养未来的幼教工作者,而在各幼儿园中都会要求幼儿教师具有一定的钢琴即兴伴奏能力,因此即兴伴奏教学是幼师钢琴教学中的重要内容之一。一、幼师钢琴教学的现状传统观念认为钢琴演奏(钢琴弹奏技能)课和伴奏(即兴伴奏)课是一回事儿,伴奏课成为钢琴课的附属     

幼师钢琴分层教学的实践与探索

钢琴是幼师学校教学课程中的一项基础课程,也是学前教育中培养幼儿基本素质的一种教育手段。由于学生常因一些内外在因素而使得其在学习的过程中存在着个体差异,而如何有效避免这种差异,尽量使存在个体差异的学生能够发挥自己最大的能力学习钢琴,从而学有所得,是许多幼师在进行钢琴教学时需要不断研究的课题。本文主要分析了我国当前幼师钢琴教学的现状,进而探讨出幼师钢琴分层教学的具体策略。     

幼师数码钢琴集体课教学浅探

现代钢琴数码集体课有别于传统的钢琴学习方法。也有别于一般的钢琴小课。幼师数码铜琴集体课能充分实现资源共享,使整个教学过程更为简练、流畅,从而有效提高效率。     

幼师钢琴教育教学问题研究

本文从社会发展需要素质教育,音乐教育对全面素质教育的作用,钢琴教育对智力与非智力因素的作用及目前钢琴教育发展现状,阐述了幼师钢琴教学有针对性的教育手段与教学方。     

浅谈幼师钢琴教学

21世纪的今天,幼师专业正在逐渐向五年制大专过渡,这对幼师钢琴教学提出了更高的要求,笔者结合自己的教学实践,认为幼师钢琴教学应注意从:1.启发兴趣;2.科学的练琴方法,良好的练琴习惯;3.良好的心理素质;4.正确处理技巧与音乐表现的关系;5.以自弹自唱能力等方面加以培养,这将为提高幼师学生的演奏技能、音乐综合素质,以及更多地向社会输送一专多能的幼教人才奠定坚实的基础。     

职高幼师专业钢琴教学初探

幼师专业的培养对象是未来的幼儿教师,在大力倡导艺术教育的今天,对于幼儿的音乐教育,也受到了前所未有的重视。某种程度上说,幼师音乐教育质量的优劣,直接管关系到未来民族音乐教育水平的高低。笔者从幼师专业的特点入手,结合着自身的教学实践,对幼师的钢琴教学,提出一点粗浅的看法,以期能够有利于幼师的钢琴教学,培养出合格的幼儿教师。     

浅谈幼师专业钢琴教学

幼师专业的主要目标是为幼儿园培养幼师,为祖国的幼苗和未来的希望提供一个良好的启蒙指导。钢琴课是幼师专业的专业课,也是必修课之一,钢琴课不仅仅是为了教学生学习钢琴演奏,更多的是考虑适应将来幼儿教学的实用性。现在的幼师专业正逢制度方面的改革,幼师专业钢琴教学也要与之相适应地进行优化。本文结合幼师专业钢琴教学的现状,分析幼师专业钢琴教学中存在的不足,就提高幼师专业钢琴教学的教学质量提出切实可行的对策。     

谈在幼师钢琴教学中渗透民族音乐文化

在钢琴教育教学中,加强民族音乐教育,弘扬民族音乐文化,激发学生学习和热爱民族音乐的兴趣.培养学生民族自豪感,增加学生的爱国主义情怀.     

职业中学幼师班钢琴教学现状与对策

学前教育专业学生的钢琴技能是他们走上幼师岗位必备的重要能力。然而当前学前教育专业的钢琴教学在实践中遇到了一些问题。教师应立足实际,挖掘学生现有的潜能,探索钢琴教学行之有效的新对策。     

中职幼师钢琴教学法初探

钢琴是学前教育学生必修的一门专业课程,它与声乐、舞蹈等其余四个学科构成幼师五项必备的技能学科。幼师钢琴教学对于培养专业性、全面性的钢琴幼师起着决定性作用。笔者将针对幼师钢琴教学法,结合自身教学经历,展开四个方面的阐述。     

以“三个结合”构建高校历史实践教学

实践教学是高校创新人才培养模式的重要组成部分。大学历史教学课内外的“三个结合”即教材内容与课外阅读相结合;以学生为主体的课堂教学与课外学生自觉实践相结合;课堂以史为鉴、彰显道德教育与课外社会参与相结合,使学生构建知识结构,奠定历史实践教学实施的知识基础;运用历史分析、解决问题,实现历史实践教学实施的能力目标;塑造健全道德人格,树立历史实践教学实施的情感价值观。     

高校思想政治理论课实践教学中的“三个结合”

高校思想政治理论课的实践教学是高校思想政治理论课课程体系的重要组成部分,它的成败直接影响到高校思想政治教育的功效。因此应该高度重视高校思想政治理论课实践教学环节,坚持高校思想政治理论课实践教学与高校其它实践环节紧密结合,坚持高校思想政治理论课实践教学与理论教学紧密结合,坚持高校思想政治理论课实践教学与地方红色资源优势紧密结合,积极探索科学的高校思想政治理论课实践教学模式。     

浅谈提高幼师钢琴教学实效性的策略

幼师钢琴教学具备师范性和技术性的特征,需要立足实际学情,积极开展教学实践活动,挖掘学生的潜力和优势,提升学生的综合素养。当前,幼师钢琴教学仍然存在一些问题,严重限制了教学质量的提升,需要教师给予高度重视。     

浅议幼师钢琴教学

对幼师生的培养，就其职业要求来说，需要幼师生拥有可直接运用于保育、幼儿教学工作时的音乐知识技能，这在一个幼儿教师的知识面中占有很大的比重。但学生在初中阶段受种种条件的限制，其基础是相当薄弱的，而现实的工作对幼师的钢琴教学又提出了更新更高的要求。作为教育体系的一个重要部分，应该紧跟时代步伐，为培养能满足社会需求的高素质学生做出应有贡献。笔者就自己在幼师钢琴教学活动中的实际经验，从视、唱、听、想四个方面谈点心得体会。     

浅谈职高幼师钢琴教学的策略与评价

钢琴弹奏是幼师的一门必修课,在幼儿园日常教学中应用极为广泛。为了使职高幼师班学生在三年的学习期间,真正掌握钢琴弹奏的基本技能,笔者通过多年的教学实践,逐渐形成了以小组教学为主,集体课、结对帮扶为辅,多种教学方法相辅相成、互为补充的教学方式,从而达到新课标＂既面向全体又注重个性发展＂的要求。