社交恐怖症心理辅导案例报告

随着社会的不断发展,社交恐怖症者在不断地增加并且有低龄化和在校园扩散的趋势。社交恐怖症者会在公共场合或社会交往中出现恐惧反应,精神处于非常紧张的状态,严重者会把自己孤立起来,对日常生活学习造成严重影响。教师要对社交恐怖症进行分析,通过各种形式,引起社会、学校、家庭以及个人对社交恐怖症的关注和重视,并逐步解决,以利于青少年学生健康成长。     

大学生社交恐怖症的成因分类及心理咨询策略

大学生社交恐怖症是大学生常见的心理障碍之一,社交恐怖症的症状虽然在表现上有很多相似之处,但是其成因却各不相同。总体上来说社交恐怖症的成因有四种：社交经验缺乏型、社交自我回避型、突发事件诱导型、原生家庭创伤型,不同的原因要采取不同的心理咨询策略。     

引导初中生克服社交焦虑障碍浅探

所谓“社交恐怖症”是一组以特定事物、特殊境遇或人际交往时发生强烈焦虑、紧张的内心体验为特征的神经症,患者常表现为回避社交场合及家庭成员以外的陌生人或过度恐惧。这是一种常见的、损害社会功能的慢性疾病,也是青少年群体中常见的心理障碍之一。     

社交恐怖症个案森田疗法疗效分析

探讨森田疗法对社交恐怖症的治疗效果.采用森田疗法治疗社交恐怖症.治疗前后分别用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、症状自评量表(SCL-90)测量.并进行比较.经过12次的心理治疗,SDS、SAS分数显著降低,SCL-90总分降至常模以下;求助者的恐怖症状消除,森田疗法治疗社交恐怖症有效.     

归因训练在大学生社交恐怖症治疗中的运用

一、大学生社交恐怖症概述社交恐怖症和社交焦虑障碍可视为同义词,社交恐怖症就是对暴露在陌生人面前或可能被别人注视的一个或多个社交场合产生持续、显著的畏惧,并且严重地影响患者的正常生活。社交焦虑症是慢性疾病,很少能自行缓解,其中有13%的患者终身患病。在我国精神科临床     

儿童和青少年社交恐怖症的诱因及对策

社交恐怖症不仅会降低儿童和青少年的生活质量,而且会影响其在校的学习和今后的职业发展。生物性因素、社会性因素以及个人因素是儿童和青少年社交恐怖症的主要诱因。预防儿童和青少年社交恐怖症应当重视家庭的教育和引导,建立起学校、家庭和青少年儿童同伴三者间的反馈机制,引导儿童和青少年正确认识和评价自己的交往能力。     

社交恐怖案例报告

社交恐怖症是青春期性格内向者常见的心理障碍,症状表现多种多样。除个别病例外,症状只出现在和别人在一起的时候,而独处时没有恐怖症状。本案例刘某正处于青春期,由于强烈的交往愿望和不当的交往技能相矛盾冲突引发了她强烈的紧张恐惧情绪和回避社交行为。在咨询中通过宣泄疗法、认知领悟疗法、系统脱敏疗法、家庭支持疗法的综合运用,使刘某的心理问题得到了良好的解决。事实证明,这些疗法对青春期社交恐怖症是有效的,但其基本条件是求助者的积极配合。     

大学生社交恐惧症形成原因及干预策略

社交恐惧症形成原因有生理原因、社会原因和心理原因等。干预策略采用社交恐怖症量表(SPIN)进行初步筛选,对于程度较轻的社交恐惧采用预防性干预策略,对于中等程度的社交恐惧采用针对性干预策略,对于程度严重的社交恐惧采用个别心理咨询干预策略。     

一例社交恐怖症的案例分析

本文介绍了一例研究生的社交恐怖症案例的咨询过程。咨询师采用认知行为疗法,最终达到帮助王某克服社交恐怖心理,实现正常的人际交往。     

一例社交恐怖症案例心理咨询报告

恐怖症是一种较为常见的神经症,以求助者对某些特定的对象产生强烈和不必要的恐惧,伴有回避行为为主要症状,求助者明知其反应不合理,却难以控制而反复出现,严重影响了正常的生活.运用森田疗法对一例社交恐怖症的求助者进行心理咨询,取得了令人满意的效果.     

大学生社交恐怖症的形成与中国的面子文化

面子的内涵和取向是多元化、多层次的,中西方在面子的内涵与取向方面有着很大差异。中国的面子文化对大学生社交恐怖症的形成有着非常大的作用。     

恐怖症的表现

恐怖症是指对某种特定的对象或境遇具有持久、强烈、非理性的害怕或病态的恐惧。一般说来，恐怖症有三条明显的症状：一是恐怖症患者的害怕与所处环境不相称，即对不值得害怕的事物也感到害怕，而且害怕是异常的。二县本人对其怕感到很痛苦一往往还伴有植物性神经功能障碍。三是本人对所害怕的事物或处境产生回避行为，使社会功能受到损害。恐怖症患者约占八日中总数2％。，在神经症中所占的比例是较大肝比较公认的恐怖症。。I计为两大奖、一类是对外在刺激的恐怖症，包括J场恐怖症、社交恐怖症和单纯恐怖症x一类是对内在刺激的恐怖症．包…     

—例认知行为疗法治疗社交恐怖症的案例报告

社交恐啼症在青少年中呈现一种上升的趋势，而其心理治疗在我们国内普及程度还不够，尤其是在中小城市。本通过一例社交恐怖症的案例咨询报告，简述了认知一行为疗法的一般原理及操作步骤，供大家参考。     

浅析中学生社交恐怖症的成因及矫正

一、社交恐怖症的含义恐怖症是个体对某种特定事物、情境和人际交往所发生的强烈恐惧及其主动回避。社交恐怖是恐怖症常见的表现形态,其特点主要是在人际交往中害羞、局促不安、尴尬、笨拙,以至影响正常的交往。社交恐怖症有许多具体表现,有的害怕会见生人;有的一见异性就面红耳赤,手足无措;有的怕看别人的眼睛等等,神经总处于一种非常紧张的状态。社交恐怖往往会泛化,严重者拒绝与任何人发生社交关系,将自己孤立起来。近年来,中学生患社交恐怖症的情况有增长的趋势,对中学生日常生活和学习造成较大妨碍,成为困扰中学生学习和生…     

影响社交焦虑障碍的社会心理因素研究

社交焦虑障碍是指对社交场合或在人前表演(操作)存在显著的、持续的担忧或恐惧,由于回避交往情境,社交焦虑患者的学习、就业和婚姻生活会受到不同程度的影响。本文试从社交焦虑患者的社会心理因素入手,对近几十年来的研究进展进行综述,以期为社交焦虑的预防和治疗提供借鉴和指导。     

恐怖症的鉴别诊断

前面叙述中已提过恐怖症有三个明显症状,即三个判断标准,以此来诊断典型的恐怖症并不是件难事。尤其是对外在刺激的恐怖症,如广场恐怖症、社交恐怖症和单纯恐怖症的临床症状更作了详尽的阐述,这对于诊断恐怖症是大有益处的。这里需要提及的是对内在刺激的恐怖症,也就是对疑病恐怖症和强迫性恐怖症的诊断问题。首先,对疑病恐怖症的诊断问题。要想准确诊断疑病恐怖症,必须弄清疑病恐怖症和疑病症之间的区别。疑病症和恐怖症一样,也是一种神经症,主要临床特点是过分关注自己的健康或身体某部分的功能。不少有疑病症的人具有偏执、多疑…     

一例异性恐惧症的心理分析与治疗

一、引言 社交焦虑障碍(SAD,也叫社交恐怖),是指患者持续极端地恐惧社交情境或在他人注视下的行动,他们认为在这些情境中受到别人的监视或评价,因此感到窘迫或害羞(APA,2000).大量流行病学研究表明:SAD是最普遍的焦虑障碍,是美国第三常见精神疾病,其终生患病率为13％.社交焦虑障碍大多起病于青少年期(13～24岁),平均在20岁左右,是一种慢性起病、严重损害社会功能、非经治疗自发缓解可能极小的精神障碍.     

一例认知行为疗法治疗社交恐怖症的案例报告

社交恐怖症在青少年中呈现一种上升的趋势,而其心理治疗在我们国内普及程度还不够,尤其是在中小城市.本文通过一例社交恐怖症的案例咨询报告,简述了认知一行为疗法的一般原理及操作步骤,供大家参考.     

社交恐怖症心理咨询案例报告

S，独生子，35岁，在任职时，因一件工作失误而受到行政处分。他自认为事情极为严重，后果十分可怕，一切全废了，心里感到焦虑和恐惧。对什么事都退缩回避．不敢去上班。请假在家己一年多。明知这种反应不合理，却难以控制而感到十分苦恼．严重影响了日常的生活和工作。评估诊断为非精神病性心理紊乱，神经症，社交恐怖症。运用认知行为疗法结合系统脱敏疗法进行心理咨询治疗．取得了比较好的效果．     

“以人为本”化解焦虑

心理治疗对社交焦虑障碍来说,已经被证明是有效的,尤其是对儿童和轻微症状者而言,这是首选。目前常用的、比较有效的心理治疗是认知行为治疗,通过社交技能的训练改善人的社交技能,提高社交信心;通过暴露干预治疗可以降低患者社交时的焦虑。