邓小平理论与“三个代表”重要思想“三进”比较

“三个代表”重要思想进课堂、进教材、进学生头脑的工作是高校公共政治理论课教育教学的一个长时期的任务,文章把“三个代表”重要思想的“三进”工作与邓小平理论的“三进”工作进行了比较,阐述了“三个代表”重要思想与邓小平理论“三进”工作的相似性,“三个代表”重要思想“三进”工作的新特征,以及邓小平理论“三进”经验对“三个代表”重要思想“三进”的借鉴意义。     

邓小平理论“进学生头脑”的思考

目前,全国高等学校都在认真贯彻落实邓小平理论“进教材,进课堂,进头脑”这一艰巨任务。“进头脑”是“三进”工作的最终目标,本文仅就邓小平理论“进学生头脑”谈点看法。正确认识“进头脑”同“进教材、进课堂”的关系。邓小平理论“进学生头脑”,实际上就是用邓小...     

邓小平理论"三进"教学实践探讨

邓小平理论“三进”是高校思想政治工作的一项重要使命 ,提高“两课”教师的理论认识 ,改革探索新的教学方法 ,以大学生、学员关注的问题为切入点 ,重点解决“进学生头脑”这一核心问题 ,从而整体推进“三进”工作。     

抓“两进”,带“三进”,用邓小平理论武装青年大学生——湖南常德师专邓小平理论“三进”的探索与实践

《中共中央关于在全党深入学习邓小平理论的通知》提出 :“教育部门要做好邓小平理论进教材、进课堂、进学生头脑的工作。”如何进一步做好“三进”工作 ,是各级教育部门和各高校正在实践中探索的一个重要课题。湖南常德师专的这篇文章提出 :“坚持邓小平理论进领导的头脑 ,是实现‘三进’的根本保证” ;“邓小平理论进教师的头脑 ,是实现‘三进’的关键”。该校提出的这种“抓‘两进’ ,带‘三进’”的思路 ,体现了党中央《通知》关于“坚持以领导干部为重点带动全党的学习”的要求 ,也符合邓小平同志关于学校培养合格人才“关键在教师”的重要论断 ,不失为做好“三进”工作的一种有益的探索 ,可供各校参考     

研究特点 推进民办学校思政教育工作

宁夏石嘴山职业技术学院 ,近年来 ,坚持以邓小平理论为指导 ,以理想信念教育为核心内容 ,以培养“四有”人才为目标 ,在创建文明校园和推进素质教育中 ,逐步探索适合民办高校特点的思想政治工作的形式和方法。一、切实抓好邓小平理论“三进”工作学院领导切实抓好对邓小平理论“三进”工作的领导 ,并将“三进”工作列入学院工作议事日程。制定工作方案 ,完善各种制度 ,明确具体要求。我院在大专班把《邓小平理论概论》作为必修课 ,中专班开设《马克思主义哲学》和思想品德课。比较扎实地推进邓小平理论“讲课堂、进教材、进学生头脑” ,取得…     

选准着力点 增强有效性

近年来，党中央提出的邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑，是高等学校的一项战略性任务，是对大学生进行邓小平理论教育的明确要求。“进教材”和“进课堂”是“三进”的起点和基础；“进头脑”则是“三进”工作的根本落脚点和最终目的。显而易见，“进头脑”是“三进”工作中最重要、最艰巨的任务。     

关于邓小平理论“三进”工作的思考

本文分析了当前邓小平理论存各类学校“进教材、进课堂、进头脑”工作中存在的问题，以高校教育工作者的角度，从进一步提高对邓小平理论科学性认识和进一步加强对邓小平理论“三进”工作的领导两个方面，论述了加强对“三进”工作领导的紧迫性和具体实施方案。     

坚持四个结合，做好邓小平理论进入大学生头脑工作

党中央发出了在全党掀起学习邓小平理论的新高潮的指示，高校贯彻这一指示的具体体现就是用邓小平理论教育武装师生头脑，尤其要努力抓好邓小平理论“三进”工作，“三进”工作的核心和归宿，也是难度最大的，是“进头脑”，本就从“四个结合”上对做好邓小平理论进入大学生头脑工作进行了积极的探索。     

“进课堂”:邓小平理论“三进”工作的关键

我校在贯彻落实中宣部、教育部关于“两课”课程设置新方案的过程中,始终把邓小平理论“三进”工作作为中心任务来抓。我们着重抓了邓小平理论“进课堂”的探索,从而带动了“两课”教学内容和教学方式的改革,促进了“两课”教学目标的实现。一、正确定位“进课堂”在“三进”中的作用邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”作为高校思想政治教育工作的根本战略方针,是一个有机的整体,“进教材”、“进课堂”、“进学生头脑”既有各自的具体内容和规定性,相对独立,又是互相联系、互相制约、缺一不可的。三者统一于引导和帮助大学生…     

选准着力点 增强实效性

近年来 ,党中央提出的邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑 ,是高等学校的一项战略性任务 ,是对大学生进行邓小平理论教育的明确要求。“进教材”和“进课堂”是“三进”的起点和基础 ;“进头脑”则是“三进”工作的根本落脚点和最终目的。显而易见 ,“进头脑”是“三进”工作中最重要、最艰巨的任务。所谓“进头脑”是指大学生对邓小平理论了解、认同和相信 ,并能够运用邓小平理论的立场、观点和方法分析、解决实际问题 ,指导自己的行动 ,而决非仅仅是对邓小平理论的理解和掌握。因此 ,讨论“进头脑”的实效性 ,就不能仅仅限于“知”的环节…     

浅议两个课堂教学方法的改革

邓小平理论“三进”工作是培养跨世纪合格接班人的重要举措。在“三进”工作中，邓小平理论“进课堂”是关键，“进学生头脑”是目的。如何达到应有的效果和目的，在很大程度上取决于教学的基本方法。这一基本方法一是理论学习，二是联系实际。     

坚持四个结合,切实做好邓小平理论进入大学生头脑工作

党中央发出了在全党掀起学习邓小平理论的新高潮的指示,高校贯彻这一 指示的具体体现就是用邓小平理论教育武装师生头脑,尤其要努力抓好邓小平 理论“三进”工作,“三进”工作的核心和归宿,也是难度最大的,是“进头脑”,本文就从“四个结合”上对做好邓小平理论进入大学生头脑工作进行了积极的探索。     

江苏省召开高校“两课”工作会议

为深入贯彻党的十五大和中央通知精神,进一步推进高校邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”工作和高校“两课”建设,全面实施“两课”课程设置新方案,6月10日至12日,江苏省教工委、省教委在宁召开全省普通高校“两课”工作会议。省委副书记顾浩出席会议并作重要讲话。顾浩在讲话中充分肯定了江苏省高校邓小平理论“三进”和“两课”建设取得的成绩,强调当前做好高校邓小平理论“三进”和“两课”建设工作,要以邓小平理论为中心内容,对大学生进行系统的马克思主义理论和思想道德教育,以实施“两课”课程新方案为契机,全面推进“两课”建设,着重解决青年学生深     

略论邓小平理论“三进”的政治战略意义

不久前,党中央明确提出：高等学校要开设专门课程,系统讲授邓小平理论,“要做好邓小平理论进教材、进课堂、进学生头脑的工作”（以下简称“三进”）。这是改进和加强高校马克思主义理论教育的重大决策。从我国社会主义事业跨世纪的发展看,邓小平理论“三进”并不简单...     

用邓小平理论教育青年一代培养社会主义现代化事业的合格建设者——在全国青年学习邓小平理论经验交流会上的讲话(2000年5月15日)

在即将进入新世纪的历史时刻 ,我们汇聚一堂 ,回顾近年来广大青年学习邓小平理论工作情况 ,总结经验 ,交流体会。这对于进一步推动全国青年深入学习邓小平理论 ,提高思想政治素质 ,更好地肩负起在新世纪建设社会主义现代化的历史责任 ,有十分重要的意义。近几年来 ,全国各条战线的广大青年积极响应党中央的号召 ,认真贯彻党的十五大精神 ,在学习、掌握和运用邓小平理论方面取得了明显成效。特别是全国高校认真开展邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”的“三进”工作 ,组织和引导大学生深入学习邓小平理论 ,创造了许多新鲜经验。全国青…     

关于邓小平理论“三进”工作的思考

邓小平理论“三进”工作是高校一项具有战略意义的重要任务。高校党政领导要有战略眼光,切实加强对“三进”工作的领导。要以进学生头脑为根本目的,大力改进课堂教学,增强邓小平理论的吸引力、说服力和感染力。提高“三进”工作的实效,关键在于提高教师的整体素质。     

在"进头脑"上下功夫,上好《毛泽东思想概论》课

“两课”课程设置新方案的主旨在于促进邓小平理论的“三进”。“三进”的落脚点在于进学生头脑。本结合自己的教学实践对这一问题进行了一些尝试,以推进《毛泽东思想概论》课的课程建设。     

试论高校邓小平理论“三进”工作

中共中央宣传部、教育部专门发出通知,要求全国各高等学校1998年秋季普遍开设“邓小平理论概论”课.这一要求是在高校积极贯彻落实党的十五大精神,进一步解决好邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”“三进”工作的一个切实而重大的举措.《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》明确指出:“‘邓小平理论概论’主要是进行建设有中国特色社会主义理论与实践的教育,帮助学生理解邓小平理论是马克     

李岚清副总理在第七次全国高校党的建设工作会议上有关“两课”的讲话摘要

在高校学生中深入持久地学习邓小平理论,要做到“三进”:就是使邓小平理论进教材,进课堂,进学生的头脑。也就是采取行之有效的办法,使广大青年学生真正学好和用好邓小平理论。党中央和江泽民总书记对“三进”工作十分重视和关心,今年四月中     

把握三个结合促进邓小平理论"进头脑"

怎样上好邓小平理论课 ,落实中宣部和教育部提出的邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”的“三进”任务 ,是我们任课教师艰巨的任务。我在教学中的体会是 ,抓住“三进”工作的关键“进课堂” ,针对大学生正处思想成长期可塑性强 ,受所处环境影响大等特点 ,在教学过程中 ,把握“三个结合” ,使学生从爱戴邓小平到热爱邓小平理论 ;从被动学习邓小平理论到主动学习邓小平理论 ,从而使邓小平理论“进头脑”。一、把讲邓小平理论与邓小平对马克思主义、毛泽东思想的继承结合起来邓小平理论是当代中国的马克思主义 ,它和马列主义、毛泽东思想是一…