浅谈“行政责任”

初中八年级教材第五课“依法保护人类共有的家园”和第七课“依法制裁违法犯罪”中都列有类似“违法者要承担法律责任”的标题,但两处的教材中都没有使用“行政责任”这一词汇。这使教材的思路不清晰,学生理解起来也不容易,甚至造成不必要的误解。同时,也给教师的教学带来困难(毕竟很多教师没有相对系统的法律知识,教材是其教学的主要参考)。因此,笔者就有关法律责任中的行政责任作如下简要分析,不妥之处,还望广大同仁批评指正。行政责任是指违反法律和国家行政法规规定的行政义务或法律禁止事项而应承担的法律责任,和它相对应的其他法律责…     

《分式》章头导学课

教材中的每一章都有章前图和章节文字.其实这也是一堂课,叫章头导学课.教师在教学时不知道如何教,经常一带而过.研究章头导学课具有实际意义.     

中学心理课开设情况调查报告——以上海市徐汇区为例

一、引言 目前,心理课已经成为各所学校开展集体心理健康教育的主阵地,心理课的开设效果也必然会影响到学生心理品质的形成和健康成长.尽管上海市教委下发了统一的心理教材,但由于各校的校情不同,统编教材难以满足不同类型学校的实际需求,所以,心理教师们实际上大多是按照自编的心理校本教材在施教.同时,心理教师们在教学方式方面也存在很大的差异,教学内容也不尽相同.更有甚者,有的学校由于领导不重视、缺少师资等原因便没有开设心理课.凡此种种,都反映出心理课教学还有很大的随意性、非正规性.     

让数学赛课有效对接数学教师专业成长

赛课所承担的使命及赛课的重要性无可置疑,赛课的目的不是为了完成"指标化"的"硬"任务,也不是为了满足单纯的获奖需求,而是为了提高教师的软实力.通过赛课这一载体,开展校际之间的研究与交流,开阔教师视野,推动教师钻研,形成研究风气,提高教师教学水平.但很多赛课活动却没有以此为目的,耗费了大量的教学资源,却没有给教学带来有价值的引领.如何还赛课以严肃、科学、实效的真实性,如何维护赛课应有的地位和作用,需要赛课组织方、教育主管部门、学校及广大教师认真思考.     

从同课异构看教学目标的确立

本节通过两节"同课异构"课中两位物理教师对人教版3-1"电荷及其守恒定律"授课过程的对比分析发现两位教师在教学设计上出现了引课、知识呈现方式、问题设计、对实验的安排等方面的很大不同;第1节课是以教材知识之间的内在逻辑为贯穿课堂的主线,第2节是以实验贯穿课堂的主线,对比分析发现两节"同课异构"课存在如此大的差异,除了因为教师本身风格和素质方面的差异外,更是因为两位教师对教材的理解不同,对教材知识掌握目标的不同才引起了这么大的差别,形式是为内容服务,更是为教学目标服务的,因此教师必须钻研新课程标准,领会教材编写意图,分析教材逻辑系统,把握教材知识结构,并侧重分析本节课内容在教材知识体系中的地位和作用,做到教学的知识重点、能力点与过程方法及情感、态度、价值观的有机结合.     

初一《生物》"说课"教学探讨

文章采用调查研究这一教育科研手段,对教师 "说课" 与否产生的教学效果进行初步分析.结论证明"说课"能促进教师加强教材、学情、教学设计分析,能规范教师的课堂教学行为,提高备课水平,因而使教学受学生的普遍欢迎.     

《牛顿第三定律》说课示例

结合新课程的三维教学目标,对新版教材中的牛顿第三定律设计说课的范例.     

国企上缴的利润收入是无偿的吗

高一<思想政治>教材下册第五课中讲到税收的三个基本特征是强制性、无偿性和固定性.三者缺一不可,统一于税法.为巩固这一知识点,教材P.34理解测试题有比较税收与其他财政收入形式的主要区别.人教版<教师用书>给出的参考答案中提示:"国有企业上缴利润收入只有无偿性和一定程度的强制性,但不具有固定性."对此说法,我认为值得商榷,国企上缴的利润有偿还是无偿需要具体分析.     

如何设计统编教材中的活动单元——必修上册第八单元教学实践例说

统编高中语文教材每一册中都有以专题性语文活动为主的学习单元,这些单元有核心任务与单元主题,并配套提供了一些专业的教学资源,但没有传统意义上的课文,这给教师设计教学提供了较大的发挥空间.温儒敏先生说:“教材没有为每一课设计好教学方案,因为学情不同,教师应当根据自己所面对的学情,去自行设计.也可以超越教材的单元学习任务,自...     

加深理解“做、学、问”

苏教版小学语文教材第十册第十八课《学与问》围绕"勤学好问"这一观点,叙述了"问"的重要性、向谁"问"、怎样"问",教育学生要养成"勤学好问"的习惯.     

二度开发教材中的“小微创”

<正>在新课改的教学实践中,二度开发教材成为教师热门的"教学功夫",不管是在平时教学中还是在研讨课上,教师都会有意无意处理一下原有教材,不太照本宣科地直接"教"教材。那么对原有教材的变动就能体现二度开发教材了吗?在平时的二度开发教材中,教师很少会做出教材重组、单元整合、内     

学会分析应变 实行自我保护——未成年人自我保护方法例谈

对未成年人实行保护问题,国家专门制定了法律.新教材<思想品德>七年级下册第八课中也有所涉及,但寥寥数百字,既不能对教师提供教学参考,也不能对学生提供具有参考价值的方法.为弥补教材不足和为教师教学提供参考,笔者写了此文.     

巧设作业,促使学生自主探究

新课程改革的核心之一是促使学生“自主探究”。这种教学理念已逐渐得到广大教师的认可。但就目前的教学实践来看，课堂上学生被动接受的局面还没有根本改观，作业布置亦然。这应当引起我们的重视。在教学实践中，笔者巧设探究性作业，促使学生自主探究。以下结合高一第五、第六课就探究性作业的布置谈一点体会，以求抛砖引玉。     

一堂别开生面的阅读复习课

复习课难上，教师一般不选择复习课作为提供观摩的研究课。赵老师在接受了区教研室的任务后，认真准备，设计和实践了一堂人教版统编教材小学第11册阅读复习课，受到了好评。     

"说课"中不能忽视说学情

说课就是授课教师把所讲的课的构想和设计说出来,它不仅解决了"教什么,怎么教"的问题,更重要的是它要求我们解决"为什么这么教"这一历来被忽视的问题.然而在具体的说课实践中,多数教师将说课的重点放在了介绍自己是如何把握教材的,采取什么教学方法,引导学生如何学,教学程序如何安排等,说出了教师个体劳动的全部过程,却很少说到自己教学行为的对象--学生,这不能不说是一个较大的失误.     

磨课:“磨”出更理性的数学课堂——记“两角差的余弦公式”的磨课历程

磨课是集体备课、教研的一种方式方法,也是新课程教学提倡的一种校本研讨方式."磨课"有助于促进教师专业快速成长,充满着集体的智慧.磨课的主要内容有磨目标、磨教材、磨环节、磨学生、磨细节等五个环节,其中磨教材是关键.从磨课的意义、内容和过程对"两角差的余弦公式"一课进行全程总结,深刻领悟教材的编排意图,力争在课堂渗透新课程立意,既要遵循教材、又要超越教材,在磨课中强化教学反思,才能快速提升教育教学、教研水平,"磨"出更理性的数学课堂.     

行云流水 大气天成——浅议一道中考试题的教学导向功能

一道内涵丰富、结构精美的优秀试题给我们带来的不仅仅是考试本身所体现的价值,还在于它对教师日常教育教学中依据课标、发掘教材、深挖问题的积极引领,2013年天津市数学中考试题第18题以其独特的魅力,在"引导教学依托教材,发掘教材的潜在价值"、"引导教学关注课标,发挥课标的导向功能"、"引导教学深挖问题,关注问题的潜在功能"等方面做出了积极的尝试.     

观摩高中英语“微课型”反思

近几年,随着英语教学改革的进行,代表性的课型"微型课"在各地进行得如火如荼。教师们对"微型课"的认识存在着不同的看法。"微型课"体现了课改的要求,以一种新的教学形式,探索新的英语课教学方法,有效提高学生的全面素质。围绕"微型课"的定义、特点、作用和备课,谈到教师在授课过程中所注意的方面,目的使师生在"微型课"中都有所收获。     

普通高校女大学生健美操教学刍议

由于健美操在普通高校体育大纲、教材中都没有明确的规定，教师的教学常常无所遵循，式点缀于课的准备部分，或凭教师兴趣来选择教材，这就不可避免地存在着不规范等弊端。本文在倡导健美操为女大学生主体教学课程中，对其作用和教材选择与教学方法谈了一点个人的体会和认识，目的是为了更好的提高健美操教师的教学能力和健美操的教学质量。     

高中《生活与哲学》“综合探究”课教学存在问题及其原因

为了适应新课改的要求,高中思想政治必修教材中每个单元都增添了一节"综合探究"课的教学,这是落实素质教育的要求,也适应时代的发展。为了使这一教学有效开展,需要教师了解"综合探究"课教学中存在的问题及其原因。