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1.
工具理性和价值理性在教师继续教育中表达了不同的诉求。它们作为人类思维的有机统一体,虽然存在着差异,但也是和谐的。体现了和谐理性观的教师继续教育突出强调人权观、专业观、和谐观和全面发展观。 相似文献
2.
韩淑萍 《天津师范大学学报(基础教育版)》2007,8(1):7-10,34
工具理性和价值理性在教师继续教育中表达了不同的诉求,它们作为人类思维的有机统一体,虽然存在着差异,但大体是和谐的。体现了和谐理性观的教师继续教育,突出强调人权观、专业观、和谐观和全面发展观。 相似文献
3.
教师培训是教师专业发展的重要手段,在现实的教师培训中,往往重视教师培训的工具价值追求而忽视理性价值追求,使培训出现严重偏差。重视教师价值理性培训,构建体现人文精神的教师培训体系。从而促使教师人权观、知识观、专业观全面和谐发展。 相似文献
4.
数学教学观是指教师思考数学教学问题所获得的理性结果.教师的数学教学观,由数学观、认知观和教学观这三个部分构成,每一部分又分为若干要素.认知观是以教育心理学的若干理论作为基础建构的,教师在学习、接受这些理论时潜移默化地形成了自己的数学教学观.本文讨论建立在行为主义理论基础上的数学教学观. 相似文献
5.
制度管理与人文管理是辩证统一的,教师继续教育工作必须推行制度管理与人文管理的双主线.文章提出教师继续教育管理要坚持以制度管理为基础,善于调动参训教师的积极性,增加继续教育中人文课程的比重.大力推行发展性培训,锻造优秀的教师继续教育工作队伍,促进管理与服务和谐统一. 相似文献
6.
张松涛 《潍坊教育学院学报》2001,14(1):11-16
本文在分析、反思初中英语教师的现状和对继续教育的需求的基础上 ,对初中英语教师继续教育的内涵、培训层次及课程设置的指导思想进行了理性的探讨。 相似文献
7.
和谐课堂教学策略探讨 总被引:1,自引:1,他引:0
<正>和谐教学是一个由来已久的问题。早在两千多年前,孔子就对这一问题进行过思考,在他所创建的儒家教育思想中就闪烁着和谐教学的理性光芒,他的教育功能观、培养目标观、教学方法观等都蕴涵着和谐教学的理念。近年来,这一问题再度引起很多学者和一线教师的关注。因为,我们现实的课堂 相似文献
8.
建构主义学习理论是当代教育心理学的主流思潮,它倡导的学习观对教师继续教育的改革与实施具有重要的启示意义。本文在探讨建构主义学习理论关于学习、知识与学习方法的基本观点及其教育意义的基础上,提出了适应教师继续教育教学改革在学生观、教学观和课程观方面应该树立的新理念。 相似文献
9.
宋思运 《黑龙江教育学院学报》2009,28(8):15-17
树立正确的法治和谐观,是科学构建和谐社会的基本前提。现代和谐,必然是法治和谐。法治和谐观就是人本、自由和谐观,矛盾、多元和谐观,理性、整体和谐观,动态、平衡和谐观。总体上说,就是以自由的秩序为核心价值追求的和谐。 相似文献
10.
本依据新美术课程标准,在更新教师观、教学法和教学评价观方面进行了理性的思考.指出教师是引导,教学法必须激发学生的创新思维.教学评价必须鼓励学生的个性发展,对美术教学实践进行了有益的探索。 相似文献