关注小学生的道德学习样态——基于沈阳市四所小学的调查研究

研究道德学习问题一定要回到儿童,儿童不但是道德教育的对象,而且也是道德学习的主体。那么,儿童的道德学习又是怎样的呢?对于这样的问题,我们认为不能从理论到理论,或想当然地主观臆断,必须回到儿童的实际生活中,透过他们真实的生活状态来发现。为此,我们组成了8人研究组,分为四个小组。选择了沈阳市城郊4所小学,集中三个月的时间,分别对1-2年级、3-4年级、5-6年级的儿童进行调查研究。     

小学生在线学习的适应性研究——基于小学生在线学习绩效的调查

随着在线学习成为小学生课后辅助学习的重要方式,小学生在线学习绩效成为教育研究者关注的焦点.以南通市和南京市部分参与过在线学习的小学生为调查对象开展适应性研究,结果发现:学习者参与、教师准备、学习氛围等因素对小学生在线学习绩效起到显著正向影响,且学习者学段对学习者个体与学习绩效的关系存在显著的正向调节效应.基于此,教师应当充分发挥主观能动性,致力于提高小学生的在线学习绩效:充分考虑学生特点,合理设计教学过程;充分利用教学平台,线上线下有效结合;营造良好学习氛围,鼓励提倡家校联合.     

小学生在线学习的适应性研究——基于小学生在线学习绩效的调查

随着在线学习成为小学生课后辅助学习的重要方式,小学生在线学习绩效成为教育研究者关注的焦点.以南通市和南京市部分参与过在线学习的小学生为调查对象开展适应性研究,结果发现:学习者参与、教师准备、学习氛围等因素对小学生在线学习绩效起到显著正向影响,且学习者学段对学习者个体与学习绩效的关系存在显著的正向调节效应.基于此,教师应当充分发挥主观能动性,致力于提高小学生的在线学习绩效:充分考虑学生特点,合理设计教学过程;充分利用教学平台,线上线下有效结合;营造良好学习氛围,鼓励提倡家校联合.     

小学生网络欺凌现状及其对策——基于山东14所小学的调查

采用整群抽样法选取山东省14所小学的3065名学生进行问卷调查,研究结果显示,小学生遭受网络欺凌的报告率为23%,网络欺凌他人的报告率为17.4%;在遭受网络欺凌和网络欺凌他人方面均存在性别、年级、寄宿与否、留守与否的差异;网络欺凌者更容易成为被网络欺凌者。需加强对小学男生的反网络欺凌干预指导,分年级开展反网络欺凌教育工作,增强寄宿生与留守儿童的亲子依恋情感,注重对学生网络欺凌行为的早期干预。     

小学生课外阅读现状调查研究——以吉林市五所小学为例

以吉林市五所小学为例,研究了小学生课外阅读现状,可以为本地区积极推进小学生课外阅读提供借鉴和指导,有利于提高教师、家长和学生对课外阅读的认识,从而提高学生的阅读水平,促进学生的全面发展。     

关于小学生道德学习机制的研究

德育课程的改革促使我们对人本身以及人生存的环境的关注,使道德回归原有的样子,回到真实的生活情境中。本文在道德学习机制涵义基础上,阐述了小学生在德育课堂这一情境中,道德学习的内外部因素,并根据小学生的生理特点提出了道德学习的策略。     

关于小学生道德学习机制的研究

德育课程的改革促使我们对人本身以及人生存的环境的关注,使道德回归原有的样子,回到真实的生活情境中。本文在道德学习机制涵义基础上,阐述了小学生在德育课堂这一情境中,道德学习的内外部因素,并根据小学生的生理特点提出了道德学习的策略。     

基于天津市小学生学习负担的调查研究

小学阶段是儿童发展的黄金时段,社会、学校及家长都对儿童寄予了厚望。然而,太多的期望使得本应该全面发展的孩子在作业和辅导班中苦苦挣扎。目前,全国各地正在如火如荼地进行"减负",小学生学习负担现状究竟如何?为进一步了解天津市小学生学习负担情况,为提高教学效率、加强教育改革、推进素质教育提供依据,本研究采取问卷调查法、访谈法对天津市四所小学的三年级、五年级、六年级共650名学生进行调查研究,研究主要从小学生课业负担及课外辅导负担两方面进行。     

跨学科学习的新样态——“小学生毕业论文答辩”

<正>落实高质量教育、立德树人根本任务,发展学生核心素养,已然成为新时代教育发展大势。传统的课程在育人目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面相对缺少自主性,教学内容较为单一,对学生个性发展关注度不够,难以满足学生核心素养发展的需求。这就为我们提出了一个时代的命题,如何建立一个适合学生全面、整体、多元发展的课程体系,以便更好地发展学生核心素养与实现育人目标？贵阳市实验小学探索了跨学科学习的新样态——小学生毕业论文答辩,取得了很好的效果。     

小学生家庭作业负担调查——以长沙市两所小学为例

家庭作业是衡量学生课业负担的重要指标,本文运用问卷法,以完成家庭作业的时间量、对家庭作业形式的认同度、家庭作业完成情况、校外补充家庭作业情况为切入口,对长沙市两所小学进行调查。结果显示,小学生家庭作业量与政策规定存在差异,小学生不太关心家庭作业的形式,虽然课业负担轻重,但他们对待家庭作业的态度总体仍倾向积极的一面。     

当前小学生的道德面貌及其教育对策——基于东南四省市的调查和思考

最近,我们在承担全国教育科学“十五”重点课题《东南沿海地区儿童少年品德问题与家庭教育问题及其对策的调查研究》的过程中,在广东、福建、浙江、上海的16个城市(区)21所小学对3408位小学生的品德状况进行了调查研究,调查涉及国家与社会、国际与环境、法律与纪律、人生与爱心、科技与科学、理财与生活等方面。以期反映新时期小学生的道德状况并寻求教育对策。     

小学生孝敬父母道德发展状况的调查研究

小学生孝敬父母道德发展状况的调查研究福州师范一附小德育实验组一、问题的提出孝敬父母是中华民族的传统美德，也是今天社会主义道德规范的组成部分，更是少年儿童思想品德教育的基本内容之一。《小学德育纲要》规定把“要孝敬父母”列为“培养小学生为人民服务的意识”...     

小学生学习习惯的调查研究

为了更全面地了解儿童学习习惯养成的现状,笔者对广西柳州市小学阶段儿童学习习惯养成的现状作了区域调查,通过调查结果揭示学生学习习惯的现状,为寻找培养良好学习习惯的方法提供事实资料和必要的理论依据。     

中小学生暑假生活研究——基于武汉市四所学校的调查

学校放暑假不是为了让学生休息,而是为了让学生更自由地学习,让他们在生活过程中学习那些在学校难以学到的东西。从学习的角度看,学生的暑假生活大体上可以分为三类活动：一是书本知识的学习活动,简称“读中学”;二是旅游休闲和体育艺术活动,简称“玩中学”;三是家务和社会实践活动,简称“做中学”。调查显示,中小学生的暑假生活主要是“...     

关注小学道德与法治教学的“在场学习”

课堂中,学生主动参与课堂的各项学习活动,始终处于积极、投入、愉悦的学习状态,是学生“在场学习”的内涵特质;多元化、活动性、具身性是学生“在场学习”的核心特征。课堂教学中,教师要基于学情,解读内容,明晰价值导向,使学习内容在场;基于体验,全身心参与,深化价值体悟,使学习活动在场;基于发展,涵养德性,引领价值践行,使学习评价在场。通过一系列教学实践,切实发挥“在场学习”的育人价值。     

“双减”政策下小学生作业现状调查及对策研究——基于对朝阳市186所小学的调查

小学生作业负担过重是基础教育改革的热点话题。在高质量落实“双减”政策的大背景下,通过问卷调查法对抽取的辽宁省朝阳市186所小学的作业实施情况进行调研及分析。结果显示,“双减”政策实施效果明显,学校的教育教学质量进一步得到提高,作业布置更加科学合理,作业负担明显减轻,课后服务满足学生的多样化需求。但仍存在教师工作负担加重、课后服务质量需要提高等问题,教育行政、教科研训等业务部门应与学校和教师协调配合,进一步探索落实“双减”工作的有效措施。     

小学生攻击性行为教育对策研究——基于吉首市小学的调查分析

攻击性行为是小学生问题行为中较为常见的一种,它不仅对行为者自身的身心发展有着很大的消极影响,对家庭、社会更是有不可小觑的危害。文章针对小学生攻击性行为的现状,从家长、教师和社会三个层面提出小学生攻击性行为教育对策,力求促进小学生身心健康发展。