再议教师形象与体育教学

学校体育的任务主要通过体育课和课外体育活动来增强学生的体质.体育教学中,教师是主导,学生是主体.教师的一言一行,一举手、一投足都对学生有直接影响,都是引导学生学习和掌握体育锻炼的方法和知识的渠道.     

课堂教学中教师形象的塑造

1.教师课堂教学的外在形象 教师的仪表行为如一言一行、一举一动、音容笑貌、聪饰妆扮，无不打上教育的印迹，它代表了一个教师要以什么样的风范去影响、带动受教育者。教师所有的仪表行为都毫不夸张地参与了教书育人的全过程。为此，教师的课堂教学语言形象要具有和善性；仪表形象要具有自然性；行为形象要具有真切性。     

论教师课堂教学形象的塑造

教师的课堂教学形象包括内在和外在两部分。塑造教师课堂教学形象有利于教学效果的提高,师生关系的改善,教师自身素质的发展与提高。为此,在课堂教学实践活动中要注意从内外两方面加强教师课堂教学形象的塑造,促使教师课堂教学形象价值的实现。     

塑造完美的教师形象

自古以来,人们都十分注重教师形象。韩婴说:“智如泉涌,行可以为表仪者,人师也。”荀子说,师术有四:“尊严而惮,可以为师;耆艾而信,可以为师;诵说而不陵不犯,可以为师;知微而论,可以为师。”董仲舒说:“善为师者,既美其道,有慎其行。”外国教育家们也有着一致的看法:“教师不仅是知识的传播者,而且是模范。”(布鲁纳)“谁要是自己还没有发展、培养和教育好,他就不能发展、培养和教育别人。”(第思多惠)     

如何塑造职校教师的形象

教师作为一种高尚的职业,不仅担负着“传道授业解惑”的任务,而且承担着“教书育人”的历史使命。教师的形象如何,不仅反映着一个教师的素质,而且也对学员起着言传身教、潜移默化的作用。一、要塑造富有魅力的个性品格1.职工教育的对象是成年人,成年人的生理与心理已经成熟,他们不仅注重教师的仪表、教态,而且会从不同的角度去观察、了解教师的品格和内心世界,了解教师的生活态度、处世哲学、德行才干。2.成人教育学员的特点与普遍学校不同,他们抱有不同的学习目的和态度,加上各种负担重,学习受冲击较多;致使有些职工不能集中精力学习,容易…     

论小学教育教学中教师形象的塑造

教师的职责就是“传道、授业、解惑”．其自身的形象如何,对于与他朝夕相处的学生来讲,影响很大。教师应增强形象意识,在教育教学过程中努力塑造自己的教师形象。对于学生幼小的心灵来说．教师的人格是任何力量都不能代替的。教师的形象塑造还包括塑造精深的学识形象、完美的能力形象和良好的仪表形象。     

试论师范大学生教师形象塑造

树立良好的教师形象,对于学生、教师自身、学校乃至整个教育都是至关重要的．本文从新的角度对教师形象进行了概述,提出教师形象是一种榜佯,是一种资源,是一种境界。作者认为在校师范生修炼职业形象,无疑是抓住了素质教育的源头,指出教师形象教育要贯穿师范教育的始终,要突出职业素质特点,更要强化养成训练．师范大学生塑造教师形象不仅是一个合格教师成长的必然过程,更是一个优秀教师踏上教育岗位的必要条件。     

在体育教学中用美育塑造当代大学生自身形象

在体育教学中用美育塑造当代大学生自身形象，是体育教育过程中值得重视的问题。本文依据体育所具有的多方面功能，初步探讨了美育对当代大学生自身形象的培养。     

初中政治教师如何进行自我形象的塑造

俗话说"身正为范",教师要成为学生思想成长的标杆,而比"言传"更具有影响力的教学方式就是"身教"。所以政治教师要有意识地进行自我形象的塑造,不仅要有充分的政治理论准备,还要能够理智地分析各种社会现象,加强个人人格修养。     

教师良好师德形象的塑造

教师的职业道德如何,直接关系到培养学生良好的思想道德修养,树立良好的教师形象,对于取得良好的德育效果将会起着积极的作用.因此,教师作为德育工作的重要组成部分,应该注重全面提高自身素质.     

论邓小平教师形象塑造思想

邓小平的教师形象塑造思想是邓小平教育理论的重要组成部分,其内容极其丰富。他从社会主义现代化建设的全局出发．准确、辩证地提出了社会主义中国的教师应该是“物质人”、“精神人”、“劳动人”、“专业人”的内外结合体的形象。     

塑造美的课堂形象创造最佳教学状态

本文从教师塑造美的课堂形象的角度探讨教师在新的历史时期下如何创造最佳教学状态,激发学生积极性,进而提高教学质量,培养出适应时代要求的高素质应用型人才。     

教师的形象价值及其塑造

随着教育产业化机制的确立，学校与学校之间的竞争正在日趋激烈，学校的形象设计关涉到学校多方面内容的完善，而其中最根本的是学校教师的形象塑造，教师的形象设计直接关系到一所学校的声誉，影响学校的竞争力。     

中学体育课堂中教师教学语言行为研究

随着我国对于教育的重视程度提高,人们都希望 学生可以享受到较好的教育,教师应该充分考虑学生的学习心 态,使学生可以健康成长。通过阶段调查可以发现教师教学语 言的应用将直接影响学生的学习状态和身心健康,尤其是体育 教师,对学生的影响最大。本文研究中学体育课堂教师语言运 用的重要性,通过研究调查了解中学体育教师教学语言使用的 情况,提出提高教师教学语言使用水平的策略。     

语文教师的课堂形象

语文教师 ,应有他独特的个性化形象。笔者认为 ,语文教师的课堂形象应是语文的、艺术的。教语文的首先应该爱语文。“兴趣是最好的老师”,爱语文 ,才会去爱你的每一节课 ,才会去钻研每一篇课文 ,课堂教学才会有足够的空间和情感。许多沉闷的课堂并非由于课文引起 ,而是由于教师本身消极或浅薄所致。语文教师应该是将满腔的热情洒在语文课本中 ,或喜或悲或怒或忧 ,情真意切 ,嚼出味道 ,这样才能触发感情 ,感染学生 ,感染课堂。“感人心者 ,莫先乎情……”课堂之所以令人倾倒 ,我想首先在于教师有深厚的感情。这是任何语文教师也不该忽视的。…     

略谈教师形象

教师形象是指教师在教育教学过程中，能引起学生的感情等心理活动的姿态和内在的精神世界。是外在形象与内在形象的完美统一。仪表端庄、风度高雅是塑造教师良好形象的基础；品行卓越，为人师表是重要保证；学识渊博，思想深遂是核心；甘为人梯，乐于奉献是塑教师良好形象的灵魂。     

言传身教身体力行——浅谈中学思想政治课教师的课堂形象塑造

中学思想政治课教师的课堂形象本身也是教学组成内容的一个重要部分，端庄的仪表、适中的态度、规范的语言、合理的板书、得体的教学姿势以及动态的视野与位置是课堂形象的重要组成因素。     

浅论聋校教师形象美的塑造

教师的形象美对于听障学生具有特殊的意义。视觉是听障学生认识和感知世界的主要途径,拥有美好形象的教师是听障学生所效仿的榜样。教师形象美的塑造要从仪容、仪表、仪态、语言多方面入手,注重外在美和内在美的和谐统一,给予听障学生潜移默化的启示和影响。     

谈教师的课堂形象

改革开放二十几年后的中国以崭新的形象融入了世界。科学技术的快速发展使得这个在世界上举足轻重的大国更加需要高素质的各类人才,而提高全民素质和培养各类人才的任务责无旁贷地落在了教师的身上。教师形象的美与丑,直接影响着学生的学习效果及学生的一生的成长,教师的语言、行为、仪态等都具有强烈的示范性和感染力,这种内外兼顾的教师形象又大部分体现在课堂教学上。教师的情感表露、言行举止,直接影响学生的个性发展。