中美两国中小学科学教育理念的比较

当今中美两国都意识到对青少年进行科学教育的重要性，并且都制定了科学教育目标及实施标准。从科学教育目标上看，我国与美国差距不大，但在课程实施过程中差异很大，主要体现在以下列科学教育的理念上。     

中美两国中小学校长培训比较

中美两国中小学校长培训有着各自的做法和特点,但也有比较一致的运行取向。我国可以将校长培训纳入法制化轨道,扩充培训机构,扩大课程范围,采用更多形式,加强校长培训工作。     

中美两国小班化教育改革之比较

小班化教育作为一种改革的举措，符合国际教育发展趋势，适应了社会的变化和需要。美国和中国都在进行小班化教育的改革，虽然两国在经济文化各方面存在差异，但在小班化教育改革中有许多值得比较研究之处。     

中美中小学理财教育的比较研究

面对当今金融危机的挑战,学生的理财素养日益引起各国教育的关注。文章通过对美国中小学理财教育的评述,分析了美国中小学家庭理财教育、学校理财教育课程、社会组织对理财教育的关注等几个问题,对比了我国的中小学理财教育现状,从而对我国中小学理财教育提出建议。     

中美两国高考之比较

无庸讳言，高考在我国，是一根强力指挥棒，是应试教育的风向标。中国高考的特征，可以说是“一考定终身”，甚至“一分定终身”。这种以一次考试来评价并淘汰学生的制度，多年来遭到有识之士的强烈批评。对于中国的教育问题，有这样的评论：中国教育的种种弊端来自应试教育，应试教育恶性竞争的根源是“高考”，“千军万马拥向独木桥”的根本原     

美中两国中小学教育投入体系的比较研究

教育经费短缺一直是制约各国教育发展的“瓶颈”,在我国表现得尤为突出。美国是世界上最发达的国家之一,其中小学教育不但投入高,而且建立了一整套有效而完备的教育投入体系,较好地了教育经费问题。比较美国和中国中小学的教育投入,包括经费的筹措、管理和动作体系,有利于提出改革中国小学教育投入的基本思路与对策。     

中新两国中小学德育教育之比较

新加坡是一个以华人为主的多元种族国家,和我国有着相似的文化根基,两国在现代化的进程中都遇到了东西方文化的冲突和矛盾,但新加坡通过公民德育教育,较为成功地解决了传统伦理道德与现代化的关系。本文通过比较分析中新两国中小学公民道德教育的异同,对切实提高我国公民道德教育的实效或许有一定的借鉴价值。     

中美两国德育比较研究

中美两国德育在社会化背景、思想理论基础以及内容、目标和实施模式等方面存在着很大差别。对之所科学的分析和比较，将有助于更好地借鉴国外德育的成功经验，从而有效地推动我国德育工作的进步与发展。     

中美两国中学理科实验教学的比较

将中美两国中学理科实验教学的目标、形式、内容、效果进行了比较 ,并提出了在实验教学中应注意培养学生的创新精神。     

论美国中小学教师的培养模式

20世纪80年代以来，各国教育改革的中心在于提高学校教育的质量，或者说提高学生的学业成绩。教育质量的提高在相当程度上取决于教师的质量，而教师的质量又在相当程度上受到教师教育的影响。美国中小学教师职前培养与职后培训的一体化，有利于教师的专业成长。了解美国中小学教师培养的有效模式，对我国中小学教师的培养有很大的启示意义。     

有效教学视域下农村中小学语文课堂教学研究——以xx市语文课堂教学为例

在农村中小学语文课堂教学中,许多教师积极参加课堂教学改革,但课堂教学效率不高。为提高农村中小学语文课堂教学效率,运用调查研究法,深入农村语文教学课堂,分析农村中小学语文课堂教学效率低下的原因,探求农村中小学语文课堂有效教学策略。     

中美文化差异及其教学对策

文章通过对中美成语、客套话及身势语的理论浅析和实例对比,从而透视出语言之差异中异域文化之不同。汉语和英语之间既存在着某些共性又有着极大的差别,由于语言阻碍和文化鸿沟皆与不了解这些共性和差异有关,因而,在日常生活与英语教学中,我们要对其探究缘由,才能提高语言能力,继而提高文化交际能力。     

福建省农村中小学教师队伍现状调查、分析及对策思考

从教师自身专业化情况、教师专业发展的环境情况以及教师专业发展的需求情况出发，对福建省农村中小学教师队伍现状进行调查、分析，得出了目前福建省农村中小学教师队伍存在的突出问题主要表现在教师队伍建设与管理滞后、教师流失严重、工作压力大、培训提高机会少四个方面，分析了形成这些问题的原因，提出农村中小学教师队伍建设的对策与思考。     

中美高等职业教育产学研比较研究

采用比较分析的方法,从中美高等教育产学研现状的差异入手,从制度设计的角度对这些问题的根源进行归结,对美国高等教育产学研的特点及经验进行归纳,以此为借鉴,提出加大资金投入、制定切实可行的相关政策等方面的建议。     

美国中小学教育惩戒措施及启示——以Loudoun县公立学校为例

美国公立学校学生校内行为规范的惩罚措施明确、具体,因而具有很强的操作性。我国现行的学生行为管理规章对于＂学生应该怎样做＂有相对具体的规定,但是对于＂违反了规范的学生如何进行处罚＂则缺少具体措施,造成了相关规范缺乏可操作性。可借鉴美国的惩戒措施,改进我国学生行为规范的不足。     

试论中师与中学语文教学的差异

中师与中学的语文教学虽为同宗,但它们之间的差异是客观存在的。本文试图从语文教学的四个基本环节——“听、说、读、写”来探求其差异。在“听、说、读、写”四个方面,中学语文教学较多强调听的获取和说的内容,阅读侧重于分析,写作一般以形式为中心。而中师语文教学则强调听的感悟和说的过程,阅读侧重于欣赏,写作以内容为中心。认识这些差异,对中师语文教学走出自己的路子是极其有利的。     

当前美国中小学“小型化”改革综述

20世纪90年代以来,美国中小学在进行大规模＂小班化＂教育改革的同时,也在进行学校＂小型化＂改革的研究与尝试。美国中小学＂小型化＂改革的经验与具体做法对我国中小学改革具有一定的现实意义。     

广西中小学教师教育科研心态调查及研究

通过问卷调查和访谈等研究方法,对258名广西中小学教学一线的教师的教育科研心态进行了调查研究,结果发现：（1）大部分教师已经意识到教育科研的重要性,但科研的热情不高i（2）教育科研成果推广困难;（3）学校科研管理制度不够完善科学,导致机构不全、职责不清;（4）教师的科研动机表现多样化,但缺乏从事教育科研的内部动力和需求;（5）教师的教育科研能力亟待提高。针对学校教师教育科研中在的问题,提出了相应对策,以促进广西教育科研的发展。