“三段六步”教学法初探

随着素质教育的深入发展，培养适应未来社会合格专业人才的观念越来越突出，而合格人才素质的培养对教师而言，不容忽视课堂教学这个主渠道、主战场。但传统的课堂教学强调教师的权威，课堂教学统的过“死”，使越来越多的学生感到乏味，学得压抑，更谈不上发挥思维的能动性、学习的主动性。课堂上急需有活力有朝气、课堂教学必须改革的事实摆在我们的面前。为此我在教学中进行了“三段六步”教学法的尝试与探索，下面谈一下自己的粗浅体会。     

教育需要人文关怀

要培养优秀的、适合未来社会发展的人才，就需要有一种全新的教育理念，即尊重学生的个性发展，培养学生具有学习热情和学习能力，重视培养学生的求异思维和独立思考、解决问题的能力，注重学生的身心健康以及正确的人生观、价值观的形成，最终使学生成为一个具有健全人格、身心得到自由发展、具有一定创造力的合格公民，以适应未来社会的发展需求。     

讲究语言艺术 提高课堂效益

在课堂教学中，教师的语言是传递知识、表达感情、启迪智慧、塑造心灵的工具。社会课作为一门对学生进行公民教育的人文社科综合性课程，担负着把学生培养成具有良好的人文素质和社会责任感的合格公民的重任．“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂的脑力劳动效率”(苏霍姆林斯基语)。在实施素质教育、     

浅谈初中历史课堂上三助式教学与导学案的结合

<正>新课程改革倡导课堂教学的主要模式是"自主、合作、探究",以培养适应未来社会生存与发展的合格公民。把"教师为主、先教后学、课后训练、集体教学、个体学习、目标单维、面向过去"的传统课堂教学策略变为"学生为主、先学后教、当堂训练、个性教学、合作学习、目标三维、面向未来"的课堂教学策略。实现这一策略的最佳途径是"三助式"教学与"导学案"的科学结合。"三助式"教学就是在课堂教学中充分挖掘学生群体资源,将     

政治课教学中现代意识的渗透

蔡元培说过：“教育者，非为已往，非为现在，而专为未来。”这就是说，学生学习的最终目的在于适应未来社会的发展。教育的关键是教师。教师应不断更新教学观念，坚持与时俱进，对学生进行现代意识的渗透，使学生学会认知、学会做事、学会生活、学会生存，树立正确的人生观和世界观，将来成为社会主义建设的合格公民和有用人才。     

试论加入WTO教师素质与教育创新

作为创新教育的根本任务是培养学生的创新精神和创新能力，为提高民族的创新素质服务，为培养高层次创新人才打下深厚的基础，开展创新教育的质量，效果如何，教师是关键，教师是一定教育思想的具体实践者，最终培养对未来社会有较大适应能力的合格公民，提高民族的思想道德素质和科学文化素质，因此加强创新教育，必须先审视教师自身素质，必须先从教师的创新做起。     

教师如何在新课改中脱颖而出——浅谈《历史与社会》教学的纵向展开

一、更新观念，立志做“研究型 学习型”教师 历史与社会是一门新课程，总的目标是对学生进行公民教育和人素质教育，培养学生的创新精神、社会实践能力和社会责任感，促进学生的社会性发展，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观，成为社会主义现代化国家的合格公民奠定基础。因此，本课     

品德与社会课如何培养小学生适应社会的能力

《品德与社会课程标准》明确指出：该课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。那么怎样培养学生形成适应社会的能力，引导学生走好进入社会的第一步路呢?     

公民教育何日梦圆

"学校教育新的培养目标,可表达为‘培养现代社会的合格公民’。"被誉为"走向公共生活的教育学者"的杨东平教授这样看待学校教育的培养目标。"理解,并让学生充分理解,学校的主要任务是培养社会的好公民。"中国科学院杨福家院士这样期待。"学校无论什么时候都应该是平等、民主的圣地,特别重要的是师生的平等,这对塑造未来民主社会的合格公民越来越显得举足轻重。"教育改革家李希贵如是说。     

新课标下提升高中政治课堂教学效果的三维逻辑

<正>政治课作为培养学生社会责任感和公民意识的重要学科，在促进学生全面发展方面所发挥的价值较为突出，但是在以往课堂教学中，学生普遍存在被动听讲、缺乏思辨机会和教学资源单一等问题。为了提升高中政治课堂教学效果，适应新课标的要求，教师需要结合学生的学习需求，构建全新的课堂教学模式，以三维逻辑教学思路为主，提高课堂教学的针对性，为学生整理丰富的教学资源，达到良好的教学效果。     

培养创新精神 提高实践能力广

课程标准指出，“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野”。课堂教学要培养适应社会需要的人才，就必须重视对学生的创新精神、实践能力的培养。     

对“三段六环”英语教学模式的实践与思考

<正>《基础教育课程改革纲要(试行)》提出:"教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注意培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师的指导下主动地,富有个性地学习等各种要求。"随着高中英语新课程的深入推进,培养适应未来社会创新人才的需要越来越突出,而创新人才素质的培养,离不开高中英语课堂教学这个主渠道、主战场。但传统的课堂教学强调教师的权威,课堂教学统得过"死",学     

在化学教学中培养学生的创新能力

化学是一门以实验为基础的自然科学,通过化学教学可以促进学生创新能力的培养,为学生适应未来社会发展打基础。一、正确指导学习方法,培养学生的自学能力目前课堂教学基本上还是教师讲学生听、教师     

加强大学生公民政治教育的几点思考

为适应建设社会主义政治文明的要求，大学生思想政治教育的重心应该转向培养合格或优秀的公民。当前，可以通过课堂教育、学生社团活动、社会调查实践等途径加强大学生公民政治教育，增强大学生对党和国家的认同和热爱，培养他们的公共精神和责任，以及提高他们规范参与政治的能力。     

初中乡土史教学有效开展策略

在新课程改革如火如荼推进的大背景下,对乡土史的重视是社会和时代对初中历史教学提出的要求。我们要本着培养学生学科能力、提升学生学科素养的根本宗旨,通过课堂教学的渗透、课外的社会实践活动、引人深思的探究活动等多种教学手段充分利用好乡土史教学资源,真正培养适应未来社会发展需要的合格人才。     

物理课堂教学观之浅见

教育要适应未来社会的发展，就必须更新课堂教学观。从学生、教师和课堂的角度，进一步阐述更新物理课堂教学的观念。     

强化德育工作培养合格公民

随着现代社会的发展，市场经济日益完善，德育环境已发生了深刻而复杂的变化。因此，认真抓好学生德育工作，塑造学生健全人格，培养未来合格公民，显得尤为重要。     

对语文教学改革的几点认识

当前，以教师、学生、教材为主要构成因素，以偏重传授知识为主要特征的课堂教学模式，已经越来越明显地影响到了语文教学的质量。社会的发展已经向教育提出了新的要求：由封闭向开放转化，由重知识向重发展转化，注重培养学生的能力、个性和开拓创新精神，充分调动学生学习的主动性积极性，培养自学能力和适应社会的能力。面对这样的现状，改革现行语文教学模式已成为一个亟待解决的问题。 　　一、重新调整师生地位 　　在现行的课堂教学模式中，教师处于支配地位。从教学过程看，基本由教师按既定方案（教案）对课堂教学进行组织、控制…     

试论加入WTO教师素质与教育创新

作为创新教育的根本任务就是培养学生的创新精神和创新能力,为提高民族的创新素质服务,为培养高层次创新人才打下深厚的基础。开展创新教育的质量、效果如何,教师是关键。教师是一定教育思想的具体实践者,最终培养对未来社会有较大适应能力的合格公民,提高民族的思想道德素质和科学文化素质,因此加强创新教育,必须先审视教师自身素质,必须先从教师的创新做起。     

利弊分析 价值中立——学生正确价值取向的引导策略

《品德与社会课程标准》中明确了课程的性质:旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。由此可见,"良好品德形成"和"社会性发展"其实是"手掌"的一体两面,二者要有机统一。教师对学生品德的培养不只是在于告诉他们道理,