浅谈开放式地理教学模式

随着高考改革和地理教学在中学教学中地位的提高,对地理教学模式的探讨成为了地理教育研究的热点话题之一。而开放式教学模式侧重将学生的认知、智力和学习类型等方面作为突破口,使之学习更加“自主化”。“兴趣的选择,学生的参与”是开放式地理教学模式的显著特征。实践证明,开放式教学模式提高了课堂教学质量,调动了学生的学习积极性,激发了学生的求知欲,培养了学生的自主创新能力。     

如何打开小学语文阅读教学之门

<正>在阅读教学的过程中,不应把阅读作为机械的教授过程,只重视阅读的知识、阅读的方式和阅读的技巧,必须注重学生的主体地位,实现学生(读者)与作品(作者)的真正对话;应注重日积月累,潜移默化,形成阅读文化和习惯的积淀。放手让学生品读、感悟、体验是小学语文阅读教学的重要方法。在新课标的理念下,我认为小学语文阅读教学应按以下四步进行。一、激发兴趣,凸显学生的主体地位"兴趣是最好的老师",两千多年前孔子就说过:"知之     

浅谈如何打开小学语文阅读教学之门

阅读是人生中掌握语言、获取知识、陶冶情操、增长智慧的重要途径。所以,培养小学生的阅读能力在小学语文教学中是很重要的事情。随着语文课程改革的不断深入,小学语文课堂教学方式也发生了较大的变化。因此,我们教师要创新阅读教学方法,提高小学语文阅读教学效率。     

管窥职高语文阅读教学中的审美情感培养

随着我国经济的发展和社会的进步,我们逐渐认识到了职高教育的重要性。作为学习各个学科的文化基础课,语文阅读的学习对学生未来的发展起到至关重要的作用。语文阅读教学能够开拓学生视野、丰富学生内涵、提升学生智力,那么如何使学生在一个充满情感的审美过程中进行阅读练习呢?本文旨在针对职高语文阅读教学现状进行探究,浅谈在职高语文阅读教学中学生审美情感的培养,希望可以推动我国教育事业的发展。     

打开心灵之门积极合作

本文介绍小学课程改革中开展合作自主学习策略研究的做法和经验。     

简析职高语文教学中的情感教育构建

职高院校在展开语文教学活动过程中,应该深刻意识到语文教学活动对于学生自身成长的重要性。情感教育作为一种非常重要的教学理念,在实际语文教学中的应用,具有良好的实际成效。本文就对职高语文教学中情感教育应用的相关问题进行了分析和探讨。     

语文阅读教学中的人文情感体验方略

工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文不仅是一种工具,更是一种文化构成,它蕴含着丰富的人文内涵,渗透着美     

语文阅读教学中的人文情感体验方略

工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文不仅是一种工具,更是一种文化构成,它蕴含着丰富的人文内涵,渗透着美好的人性,寄托着深刻的人生哲理。语文教育以其特有的人文品质传递着爱国主义思想、人格价值观念、人际和谐思想和社会责任观念。语文教学的过程是传授语文知识的过程,是培养语文能力的过程,更是培养学生健全的人格、健康的个性和高尚的人文精神的过程。     

浅谈小学语文阅读教学中的情感体验

语文是一门具有独特的情感特性和人文内涵的学科。在小学语文阅读教学中,激活学生的情感体验,体验文本的情感内涵,开启学生的情感闸门,使学生因“情动而辞发”,以此丰富知识,锻炼思维,启迪智慧,陶冶情操,优化课堂效果,提升语文素养。     

浅谈开放式语文阅读教学

开放式的语文阅读教学,有利于突破课本束缚,拓展学生阅读视野,激活学生思维.素质教育深入实施、新课程改革全面推进的背景为开放式语文阅读教学的推行提供了条件.积极探究相应的操作模式,可为语文阅读教学提供经验借鉴.     

打开学生的心灵之门

从事二十几年的小学教育工作,每天看到学生们天真可爱的笑脸、充满活力的劲头,让年逾四十的我因此而变得精神倍增,心理也变得年轻起来。学生们在健康地成长着,我一直认为小孩子嘛,有几个会心里装满了心事的,有心事的话也不过是晨露,瞬间便化为乌有。可是这样的想法被无情的事实所代替,让我对教师的职业有了新的认知,教师不仅要授业解惑,同时还要做一名心理辅导员,帮助那些心灵闭锁的孩子打开一扇心灵之门,让阳光充满他们的内心世界。     

打开心灵之门——音乐欣赏心理分析

音乐欣赏是听众在欣赏音乐时产生的心理活动,是人们感知、体验音乐艺术的实践活动。从音乐欣赏心理的角度分析,音乐欣赏包括情感需要,诗意追求以及认知这三种心理要素。音乐欣赏是经过从感性过渡到理性并进行分析的心理过程。在音乐欣赏过程中,听众结合自己的情感和想象,达到心神合一的境界。     

打开心灵之门的钥匙

不知不觉,站上讲台已经一年多了,就快进入新的学年,不由自主的想起了当时的情景:九月,一个开学的季节,虽然已不是第一次踏上讲台,但肩负的不仅仅是教学任务,还要顺利完成由学生到教师的蜕变过程,对新环境的适应过程,对于一个新教师来说担子可不轻。就这样,开始了自己的教师生涯。开学第一天,虽然自认为已经做好了足够心理准备,但面对五十双充满童真的眼睛,和他们完全和幼儿园一样混乱的纪律状态,我也有些慌了手脚。孩子     

音乐欣赏——打开孩子的心灵之门

音乐欣赏是小学音乐课的一个主要内容,它让学生通过聆听、感知音乐从而理解音乐,提高其感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。它对于拓展学生的视野、净化学生的心灵、陶冶情操、提高对音乐的审美力,有着非常重要的作用。那么怎样才能上好音乐欣赏课呢?一、从学生欣赏音乐的习惯出发1.高年级同学在静中寻求音乐的魅力。静静的欣赏音乐,对...     

打开心灵之门——再谈师爱

教育家夏丐尊曾说:"教育之没有感情没有爱,如同池塘里没有水一样,没有水就不能成为池塘,没有爱就没有教育."教育只有付出深沉博大的爱,才能赢得学困生的信赖和爱戴,使他们萌发奋发图强的良好愿望,潜能和才智得到充分的发挥.     

打开心灵之门——再谈师爱

教育家夏丏尊曾说:"教育之没有感情没有爱,如同池塘里没有水一样,没有水就不能成为池塘,没有爱就没有教育。"教育只有付出深沉博大的爱,才能赢得学困生的信赖和爱戴,使他们萌发奋发图强的良好愿望,潜能和才智得到充分的发挥。     

情感体验在小学语文阅读教学中的应用

朗读传情的作用很重要,它是学生与课文情感共鸣的常见手段。有感情朗读是将课文的感情通过恰当的声音表现出来,朗读有传情的功能。情感是教与学的催化剂,有了师生情感的纽带,会提高教学效率,教学要把爱生之情贯穿于课堂教学中。本文主要阐述了小学语文阅读教学中学生情感的体验。     

阅读教学中的情感体验

情感是小学语文教育的灵魂,儿童学习语文必须伴随情感,情感是学习语文的手段,又是小学语文教学的目的.而要实现将这种有时只可意会却不可言传的的情感体验作为学习语文的重要手段,让学生感受到作者的情感心声,教师创设契机,以达文本、作者、读者之闻的通感是非常重要的.     

让情感体验充盈语文阅读教学

新课改下的语文学科具有工具性与人文性相统一的特点,这决定了语文学科不能只是机械地传授书本知识,而是要重视与加强学生情感的激发与培养,引导学生带着积极的情感深入文本,与作者进行直接对话,这样才能让学生在获取知识的同时丰富情感,净化心灵,培养健全的人格,这样的语文教学才富有生命的活力,实现学生的全面发展。