论远程教学过程最优化

远程教学过程是一个系统。远程教学过程的最优化，是为了获得系统中某些指标的最佳而对系统中的控制变量进行设计和调节，及选择合理的方案。本首先分析了已有的教学过程优化理论应用于教学中存在的问题，介绍了系统最优化问题的概念和解决方法；然后结合远程教学过程的特点，对这些概念与方法进行了扩展，阐述了远程教学过程优化的基本框架,并给出了优化的两种方法；最后，针对一些远程教学过程中的关键控制变量.进行了优化设计方面的讨论。     

论信息技术对教学过程最优化的支持

本文在阐述教学过程最优化内涵的基础上,指出用信息技术来推动教学过程最优化的重要性和必要性,分析信息技术对教学过程所产生的影响 ,并从教学方法和教学组织形式论证了信息技术对教育过程最优化的支持.     

论思想品德课教育教学过程的最优化

思想品德课应侧重于提高学生的人文素养、思想道德品质;侧重于培养学生的健康人格.其教育教学过程应突出科学性原则、教学同生活相联系和直观性原则、应体现知识、能力、技巧的培养和巩固的原则、知识的系统性和连贯性原则.     

构建实验教学平台优化实验教学过程

为了使计算机硬件实验教学达到“最优化”的效果,从教育学理论“教学过程最优化”出发,综合分析了硬件实验教学的目标、任务、策略等教学因素和实验教学现状,提出了一种优化实验教学过程的手段—构建一个集教、学于一体的开放的硬件实验教学平台,并给出了该平台的构建思想、设计原则和基本功能模块。     

我读巴班斯基的《论教学过程最优化》

巴班斯基(1927～1987),前苏联著名教育家、教学论专家。从20世纪60年代起,他开始潜心进行教学教育过程最优化理论的研究,并形成了内容丰富、且具有积极现实意义的完整的教学理论。【成书背景】在二十世纪七十年代,前苏联教育的发展取得了巨大的成就,但也存在不少问题,如忽视劳动教育;教学内容过多过深,学生的负担过重;教师的教学方法不当;教学组织形式过于刻板等。从认识论的根源来说,这些问题的出现都是由于教育缺乏综合、整体的观点,不符合优化原则。为解决教学过程中实际存在的问题,巴班斯基综合有关最优化研究的成果,并结合自己所进行的长期的教学实验,提出了教学过程最优化理论。《论教学过程最优化》收录了巴班斯基阐述教学过程最优化问题的重要文章12篇。这些文章比较全面地反映了巴班斯基教学过程最优化的思想、理论。     

论课堂教学最优化

本文用系统论的观点从课堂教学和学生课堂学习两个方面阐述了教学目标、教学内容、教学方法、教学控制、学生兴趣的最优化原则、方法及手段。     

教学过程最优化——一般教学论方面

本书共六章,分别阐述了教学过程的结构、教学过程最优化的理论基础、对教师在教学教育过程最优化活动中的典型困难的分析、最优地组织教学过程的条件、为预防学生成绩不良而采取的教学过程最优化的措施、论对优秀生实施教学过程最优化的途径等内容,研究了教学过程的理论原理,论证了选择最优教学结构的标准和程序,总结了在实验学校实施教学最优化方面的先进经验。     

简论最优化设计教学过程

在高科技日益充盈各个领域、教育大发展的今天,教育者惟有优化设计教学过程、优化设计教学内容,方能在现有工作条件下,使工作效率得到最大的提高,为日新月异的高科技社会,高效率地造就出最优秀的创新人才.     

试论优化教学

围绕如何提高教学质量,探讨了教学过程、教师素质、教学目标的优化问题。     

化学探索性实验的教学过程设计

化学探索性实验的教学过程设计是搞好化学探索性实验的难点之一。文章结合教学实践,讨论了实验过程中几个环节的教学方法及注意事项,并绘制了化学探索性实验教学过程流程图。     

计算机专业实验教学的优化管理

根据计算机专业实验教学过程中所表现出的特殊性,从满足培养要求、设备合理分配、加强技能训练等方面介绍了计算机专业实验室的优化管理措施。     

编制《无机化学实验教学幻灯片》 加强实验辅助教学

本文介绍了编制无机化学实验教学幻灯片的目的、意义,无机化学实验教学幻灯片的特点,以及该套幻灯片在无机化学实验教学过程中所起的作用。本文列举了许多实例和数据,充分说明自制实验教学幻灯片是实验教学方法与手段改革的有益尝试。     

基于互联网的远程实物实验教学的研究与实践

针对传统实验教学模式在实践过程中遇到的问题，对基于互联网的远程实物实验教学模式进行了探讨，具体研究了基于互联网的远程实物实验教学系统的组成、功能和可开设的实验项目，并结合实践总结了实施这种教学模式的独特之处。说明基于互联网的远程实物实验教学模式不仅是远程教育所必需的，对于全日制普通高校也是非常重要的，具有良好的应用前景。     

多媒体技术在优化物理实验教学中的应用

主要从利用视频播放功能，拓展实验内容；利用展示功能，强化实验细节；利用数据处理功能，优化传统实验；利用模拟功能，弥补真实实验的空白等四个方面阐述怎样利用多媒体技术优化物理实验教学。     

改进物理实验教学方法提高物理实验教学质量

探讨了探究性实验教学,提出了边学边实验,理论与实验相结合的方法,以提高实验教师队伍的综合素质,使物理实验课的教学质量上升到一个新的水平.     

改进物理实验教学方法 提高物理实验教学质量

探讨了探究性实验教学，提出了边学边实验，理论与实验相结合的方法，以提高实验教师队伍的综合素质，使物理实验课的教学质量上升到一个新的水平．     

仿真实验与传统实验的教学探索

对仿真实验与传统实验两种教学模式进行了比较，探讨了仿真实验在实验教学中的积极作用和可能带来的负面影响，提出了仿真实验与传统实验有机结合的构想。     

优化微生物学实验教学过程 培养学生创新能力

在微生物学实验教学中,通过优化实验教学过程,如合理地安排教学内容,撰写实验设计,提高实验技能,引导学生科学探究,加强实验结果分析,达到了培养学生创新能力的目的.