在英语教学中渗透美育

美育就是审美教育，它不仅能培养人的情趣、陶冶情操，培养正确感受美、鉴赏美、创造美的能力，而且还能影响人的思想感情、聪明才智和精神面貌。教学中如果缺少了美育，课堂活动将会变得苦燥乏味，毫无生机，极大地影响教学效果，美育在课堂教学中起着举足轻重的作用。英语学科中蕴涵着丰富的美育因素，马克思曾说：“按照美的规律建设生活，教学也要按照美的规律创造教法。”把美育融入英语教学中可引发学生极大的学习兴趣，也易使学生对教育目标产生强烈的感悟作用。     

发扬美育传统提升大学生审美素养

美育是提高个体综合素质的途径之一,在国内外具有悠久的历史传统.目前,我国大学生的审美素质中存在许多问题,直接影响大学生整体素质的提高.发扬美育传统,加强大学生美感教育,提高大学生审美情趣,帮助他们建构健康的审美心理,具有重大的时代意义.     

发掘美育因素培养审美能力——阅读教学中美育渗透初探

“爱美之心，人皆有之。”对美的向往是人的本性。培养学生的审美能力，是语文教学一项十分重要的任务。语文课程标准指出：“应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”苏教版小学语文教材中蕴含着丰富的美育因素。笔者认为教师应该在教学中积极发掘这些因素，对学生进行审美教育，从而培养学生的审美能力，全面提升语文素养。     

陶冶爱美情趣 培养审美能力

小学语文新大纲明确指出，“在语文教学过程中，使学生受到爱国主义、社会主义思想品德教育……培养爱美的情趣。”那么在语文教学中，如何陶冶学生爱美的情趣，培养和提高学生的审美能力呢?这就要求教师在教学过程中，开展各种美育活动，进而培养和发展学生的审美能力。     

在语文教学中培养学生的审美情趣

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，使之获得美的感受，受到美的熏陶，从而形成正确的价值观和积极的人生态度，这是小学语教学的重要任务之一。     

谈谈小学语文教师的文学素养

我所以选这个话题，因为可以结合我的专业，同时也可从一个新的角度对《语文课程标准》(以下简称“课标”)进行解读，帮助老师们理解和使用好新课标实验教材。     

如何提高美术教学中的审美能力

美育是整个教育体系中不可缺少的重要组成部分。而在美术教学中的审美教育更是担负着双重任务，一方面，它承担着培养学生专业素质的任务，另一方面，它在完善学生人格，提升学生综合素质方面起着不可替代的作用：     

巧用电教媒体提高学生审美素养

儿童的审美素养是其综合素质的重要内容。对 学生进行审美教育、提高其审美素养是语文教学的 任务之一。小学语文教材蕴含着丰富的美育因素, 在教学中巧妙地运用电教媒体创设情境,向学生展 示可感的生活场景、主动的画面、悦耳的旋律,引导学生用眼观察、用耳倾听、用心灵体验,通过感官和 心智去感受作品所赋予的美的人、美的事、美的景、 美的语言,使审美教育和认识教育和谐结合,是提 高学生审美素养的重要途径。     

实施美育渗透 提高审美素养

爱美是人与生俱来的天性,美可以使人身心愉悦,精神振奋;可以使人产生兴趣,获得享受。语文教材中充满美学元素。例如:课文朗诵的节律感和旋律美,汉字形态的结构平衡与形态美,写景内容描绘出来的自然美,好人好事体现出的心灵美、行为美,以及历史名人坚毅自信的人格魅力和劳动人民勤劳善良的朴实美等等,真可谓美无处不在。在语文教学中渗透美育,可以促进学生身心健康,合乎教育心理,教书和育人并举,是实施素质教育的有效途径。一、让学生“好美”在教学中,我们注意引导学生置身于美的世界,让他们“好美”,使他们对美和艺术产生浓厚兴趣,从而激发…     

语文教学渗透美育 培养学生审美素质

一、看,培养学生欣赏美的能力 小学语文教材文质兼美,是教师教书育人的根本,是对学生进行审美教育的教科书。我们要深入挖掘其思想性和艺术性,并充分利用,使学生耳濡目染、潜移默化地受到影响,以形成正确的审美观和审美能力。     

语文教学渗透美育 培养学生审美素质

一、看,培养学生欣赏美的能力 小学语文教材文质兼美,是教师教书育人的根本,是对学生进行审美教育的教科书。我们要深入挖掘其思想性和艺术性,并充分利用,使学生耳濡目染、潜移默化地受到影响,以形成正确的审美观和审美能力。     

语文教学中的美育渗透

笔者认为，语文课教学中的美育渗透，主要在于激发学生自觉地去发现美、欣赏美、接受美，而不是把教师对课文进行符合审美的挖掘与赏析的结果直接传授给学生。在中学语文课本中，反映自然美的作品比比皆是。我们可以引导学生去体会其中的景美、情美和蕴涵的哲理。例如张志和的《渔歌子·西塞山前》：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不需归。”透过文字，我们不难想象西塞山前那幅明丽的春光图：空中白鹭飞翔，山野桃花鲜艳，水中鳜鱼肥美；特别是那位怡然自得的渔夫，他头戴箬笠身穿蓑衣，正沐着那“吹面不寒”…     

试论运用多媒体教学提高学生审美素养

应用多媒体辅助教学,能充分调动学生的学习积极性,收到常规教学无法比拟的教学效果。本文试图从美学的视角出发,探讨运用多媒体辅助教学对激发学生的审美情趣、提高学生审美素养的作用及其常用教学方法。     

阅读教学中的美育渗透

语文阅读应该是一种全身心的投入性阅读．应当以一种积极的审美心态,集中全部心智去理解、欣赏、评价文中的人与事、景与物。阅读教学是小学语文教学中的基本环节,它能帮助学生获得多方面知识,发展思维,使学生提高认识,受到美的熏陶。小学语文教材的题材十分广泛,有助于对学生进行美育渗透。     

美育在语文教学中的渗透

审美教育也叫美感教育,简称为美育。重视语文课堂中的美育,能有效提升学生的语文核心素养。文章论述了美育在优化语文课堂、促进语文改革、提升学生综合素质等方面的作用,并结合教学实践,提出了美育在语文教学中渗透的有效策略。     

论美育渗透在小学语文教学中的实施

小学语文教育是培养学生语言学习的初期阶段,具有重要的基础意义。美育主要是指培养学生认识美,爱好美和创造美的能力。将美育融入到小学语文教学中,有重要的作用。将美育渗透到小学语文教学中,利于培养学生美的情怀,感受美的基础,提高审美能力。笔者在本文简略分析了小学语文教材的特点与美育的定义,随后提出几条在小学语文教学中渗透美育的方法。     

试论小学语文教学中美育的渗透

随着新课改的逐步实施,美育成为了各科教师经常探究的一个重要话题。在小学语文教学中,教师要牢固掌握素质教育的本质,结合小学生的特点与实际能力,将美育渗透到日常的教学中来。教师要潜移默化地感染学生,影响学生,启迪学生,让学生自然而然地受到美的熏陶。