因材选择教学手段优化自然教学

新的教学理念，新的教学观，要求教师采用新的教学方法、教学手段进行教学。在自然教学中，计算机多媒体、投影、录像、录音、电影等现代教学手段日益普及，常用的仪器、标本、模型、挂图、黑板、学具等传统的教学手段也继续被使用。笔者认为，不论是传统的还是现代的教学手段，它们都各有特色，都能发挥其自身的功能。那么，如何在新的教学理念指导下，因材选择最佳教学手段呢？现就谈谈笔者的具体做法。     

自然教学媒体的选择应注意什么

根据不同的教学目的,教学内容与教学活动,选择不同的教学媒体是自然教学设计中的一个重要环节。那么,小学自然教学媒体的选择应注意什么呢? 一、自然教学媒体的选择要注意经济适用 小学自然教学大纲指出:教师要善于把儿童的兴趣爱好吸引到自然研究的实践上来。把儿童的兴趣吸引到自然研究的实践上来需要有一定的实验材料,让学生能亲自操作、记录、分析,得出结论。但是由于小学生还不完全具备成人的操作能力,如果实验操作过难、过繁,就会使小学生产生畏学情绪。因此,在目前国家     

自然旅游资源开发的环境伦理选择

介绍当代西方和中国古代的环境伦理观，分析我国经济发展水平、旅游业发展状况、旅游业制度政策、游客的审美需求、旅游咨源利用的代际公平等主客观条件和要求，指出应该选择”非人类中心论”作为我国未来自然旅游资源开发利用的环境伦理并设计了贯彻这一伦理的种际平等、生命尊重、生态齐一的原则。     

小学自然学科实验材料的选择策略

小学生具有较强的好奇心,自然课教学中,教师通常进行一些实验来解释自然科学现象,达到教学目的,因此,小学阶段的自然课一直是学生感兴趣的学科之一。教师在自然实验教学中,可以通过选择精简性、合适性、引导性的材料进行自然科学实验活动,实现教学目标,促进学生核心素养的发展。     

自然拼读法：英语单词教学的应然选择

通过对自然拼读法在小学英语单词教学中使用的介绍,旨在引领更多的一线教师掌握自然拼读教学法,从而帮助小学生快速地认识单词、记忆单词;也能够帮助小学生降低英语学习难度,让小学生从单词发音到单词的拼写,都能全面掌握,并运用到以后的英语学习中,为儿童打开英语阅读之门。     

浅谈低年级自然教学中的教具选择和运用

低年级的自然课,常常运用实物、标本、模型、图片等直观教具进行教学,这既便于帮助学生理解所学知识,又容易集中学生的注意。但是,运用了教具,并不就能保证获得理想的教学效果,只有根据低年级儿童的心理特点和教学内容,恰当地选择好、并且运用好教具,才能取得预期的效果。低年级儿童年龄小,知识少,缺乏经验,他们习惯于形象思维,抽象思维的能力较差。要让他们获得正确的自然知识,首先要让他们获得正确的感性认     

论自然教学中录像手段的选择和运用

根据小学自然课教学目的,剪辑或拍摄一些录像片断,恰当地运用于教学之中,不但可以活跃课堂气氛,调动孩子们学习科学知识、探究大自然奥秘的积极性和主动性,还可以帮助孩子们在学习理解的基础上发现、把握事物的特征,认识它的本质和变化规律。实践证明,教学录像是一种更灵活、更有效的教学辅助手段。下面结合自己的教学,谈谈录像手段的选择和应用。     

论幼儿园自然课程生成内涵及内容选择取向

儿童具有亲近自然、亲近生命的天性,自然对于幼儿教育具有巨大的教育价值,符合幼儿身心发展的需要.幼儿园自然课程的生成是指在幼儿园室外自然环境的师幼互动过程中,教师对幼儿的自然需要和感兴趣的自然实物进行价值判断,不断调整活动以生成能帮助幼儿获得情感、道德、知识技能全面发展的课程.其内容选择取向主要有:引导儿童主动探究的活动观;促进幼儿自由发展的价值观;符合儿童"最近发展区"的知识观.     

在生物教学中如何评价达尔文自然选择说

现代科学的发展已经对达尔文自然选择说形成冲击,反思进化论成为当前的热点。但在我国高中生物教材中,达尔文自然选择说一直是解释生物进化的惟一理论,这与现代进化理论的发展不协调。因此,在高中生物学教学中应用辩证发展的观点评价达尔文自然选择说,客观分析其局限性,将科学发展的新成就有机融入教学中,使学生对现代进化论有更全面的了解。     

走进自然 体验自然

一群孩子蹲在地上聚精会神地观看着什么，哦，原来是小蚂蚁在运东西。散步时，孩子们像发现新大陆似的叫起来，然后小心翼翼地拣起他们的宝贝，哦，原来是一片小树叶，一块鹅卵石……自然界的雨雪风霜、衰草斜阳、飞鸟游鱼、花开花落在孩子的眼里是那样生动、美妙——多姿多彩的大自然就是一个活生生的课堂，何不让孩子走进自然，去发现、感受自然界无穷的奥妙呢?     

自然有个自然

一支六七个人的小分队,来到加拉巴哥群岛考察海龟生活习性。 黄昏,一只刚孵出来不久的小海龟,冒出沙滩面,它那是作一番侦察,试探一下如果它的兄弟姐妹们跟着出来,是否安全。刚一伸头,就飞来了一只反舌鸟,这只天敌马上用嘴猛力啄那只小海龟。岂容得以强欺弱!其中一位队员上前干涉,赶走反舌鸟,把小海龟顺势放     

学习自然 热爱自然

《自然》第一册第一课《美丽的大自然》是小学自然学科的启蒙课。课一开始,首先启发学生带着问题听录音:“老师把大自然里的声音录进磁带里了,你们能听出这里都有什么声音吗？”接着播放录音,录音里响起了各种声音:电闪雷鸣,风狂雨骤;辽阔草原,万马奔腾;阳光草地,动物欢叫;名山大川,急流飞瀑;长江黄河,大浪滔天;田野上拖拉机在耕田,工厂里机床在隆隆运转。通过这些声音刺激学生的听觉,促使学生集中注意力去聆听,去思考大自然的各种声音的表达的具体事物的内容。学生听完录音都不约而同地感到,这么神奇的声音要是能亲眼目睹该有多好啊！这种…     

走进自然 认识自然

[小引]雄伟的山峰,广袤的原野,欢快的溪流,深沉的海洋,都会引起人们深思;朝晖夕阴,寒来暑往,花开花落,鸟语虫鸣,都会引起人们遐想。人类生活在大自然的怀抱中,人与自然的关系应当是一种“生命维系”的关系。人类只有善待和保护大自然,大自然才会变得更美,人才能更好地生活。     

走进自然 体验自然

一群孩子蹲在地上聚精会神地观看着什么,哦,原来是小蚂蚁在运东西。散步时,孩子们像发现新大陆似的叫起来,然后小心翼翼地拣起他们的宝贝,哦,原来是一片小树叶,一块鹅卵石……自然界的雨雪风霜、衰草斜阳、飞鸟游鱼、花开花落在孩子的眼里是那样生动、美妙——多姿多彩的大自然就是一个活生生的课堂,何不让孩子走进自然,去发现、感受自然界无穷的奥妙呢?一、走进自然与之对话初秋的一天,孩子们手牵着手,唱着欢快的歌来到小区花园。张祺晟发现了狗尾巴草,说:“这是狗尾巴草。”李风妍说:“不对,这是毛毛花吧?”万若舟指着狗尾巴草说:“你看,…     

走进自然 认识自然

[小引]雄伟的山峰,广袤的原野,欢快的溪流,深沉的海洋,都会引起我们深思;朝晖夕阴,寒来暑往,花开花落,鸟语虫鸣,都会引起我们的遐想。我们生活在美丽大自然的怀抱中,人与自然的关系应当是一种“生命维系”的关系。人类只有去创造、去保护大自然,大自然才会变得更美!这样,人的天生丽质与自然的鬼斧神工就自然而然成就了一道又一道的靓丽风景。[开卷有益]树在,林不在马明博老远老远就看见了这棵树。越来越近时,它矮小的躯干渐渐硕大起来。平原是没有尽头的。路上还会接连遇到许多的树。许多树都会这样从眼界中渐渐变大或者渐渐变小。这是一棵…     

第五章:选择与珍惜,注目自然之威力

开窗启思人与自然的和谐,是“和谐”中重要的一笔,如果没有深入理解这个命题,很容易写成一般的环保文章。深入理解的关键是理解人们对自然的态度以及人与自然的关系。面对自然之威力,我国古人是敬畏的,因为万物有灵,因为天人对应,于是