丰子恺散文艺术探魅

丰子恺,1898年11月9日出生,祖籍浙江省崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）。他在现代文学史上是一位散文家,同时也是一位著名的漫画家。     

辩证思维:高考作文命题与写作的灵魂——孙绍振访谈录

一、议论文写作的精神:具体问题具体分析.刘晓宁(武汉大学博士):孙老师好!很高兴您能接受我的访谈,十多年来您一直强调高考作文命题要增加智性含量,要从抒情走向理性,为什么这么坚持?     

孙见喜散文的艺术特征

孙见喜的散文创作具有极强的艺术功力，这主要体现在三个方面：一是题材的广泛化，二是对客体的真实性的揭示；三是文体的个性化。三者共同构成了孙见喜散文艺术的特色并由此获得了创作的成功。     

林语堂幽默小品文艺术特色浅探

林语堂先生是从学艺术的内部规律来探求幽默的,他把幽默当作是“人生的一部分”,“一种应付生活的方式”,追求的是一种生活的幽默化,艺术的幽默化,在林先生的幽默小品中,运用隐谑,委婉的语言,保留着未泯的童心童趣,行自然,不拘章法,符合现代人的审美情趣。     

试论梁实秋散文小品的幽默特色

现代作家梁实秋散文小说的幽默与众不同之处,在于其幽默是学者加绅士式的幽默。这种幽默风格的形成,与梁实秋渊博学说、绅士风度以及他对人生百态的洞察有着密切关系。     

试论政治课教学中的幽默艺术

作为思想政治课的教学内容都具有严肃性、抽象性和深刘性的特点,如果能够恰当地运用幽默的教学艺术,则可以变抽象为具体,化枯燥为生动,变深刻为浅显,化单调为丰富.会收到事半功倍的效果.所以,运用幽默的教学艺术,有利于使思想政治课对学生产生强烈的吸引力、感染力和凝聚力.     

政治课教学中的幽默艺术

法国著名演讲专家海因兹雷曼麦曾说过 :“用幽默的方式说出严肃的真理 ,比直截了当地提出更易让人接受。”对于思想政治课教师来讲 ,如果能在教学中巧妙地运用幽默艺术 ,则往往会产生事半功倍的效果。何谓“幽默” ,目前尚无公认的定义 .有人认为它是一种技巧、方式 ;有人认为它是一种素质、能力。而我们所说的教学幽默则是指教师在课堂教学中体现出来的幽默感 ,是教师运用富有情趣、意味深长的表现手段进行教学的富有艺术性的行为方式。通过多年的教学实践 ,我深深体会到在教学中适度运用幽默艺术 ,可以起到较好的教育、教学效果。一、幽默…     

历史教学幽默艺术探略

历史教师除了具备渊博的知识、严谨的教风、熟练的教学技能外,还必须努力培养自己的教学幽默素质,以求活跃教学气氛,和谐师生关系,激发学史兴趣,培养历史思维,优化学生个性,提高教学效果.     

论梁实秋散文的幽默风格

本文从梁实秋散文创作中的幽默特色入手,具体地分析了梁实秋幽默散文的风格,主要表现在三个方面：首先表现的是一种学者加绅士式雅隽的风格;其次表现为内容的丰富多彩,艺术上的多层次多侧面;再次表现在语言上,他往往运用比喻、夸张、反语等多种修辞手法来表现其幽默特色。     

高中历史课堂教学中的幽默艺术

高中历史新课程改革的不断深入,把兴趣教学提上重要日程。如何调动高中生的学习兴趣,让高中生在快乐中学习已成为我们历史教师探索的重大课题。课堂幽默艺术指的是用幽默且回味无穷的语言进行教学,让高中生在知识、能力、思想、人生观等方面都有所提高的教学艺术方法,它的特点是在诙谐、风趣的语言里渗透着深刻的哲理,轻松中暗含着严肃。高中生也就是在这种轻松愉快的学习环境中掌握了知识,获得了能力。本文就高中历史课堂幽默艺术的作用与方式两方面说说在历史课中怎样把幽默以最佳的效果运用于教学,进而让高中生自觉主动地学习。     

深刻的文化密码 --老舍幽默艺术解读

老舍最为突出的特点之一、也是别人难以企及之处，是他的幽默艺术。但是如果仅仅把幽默理解为一种表现形式和技法，显然是肤浅的。老舍的幽默蕴含的是一种深刻的文化密码，它不但向我们透露了老舍创作中所打下的时代的、民族的、社会的、道德的烙印，而且展示了老舍与西方写实派文学的诸秘密。基于这种文化心态和审美理想，我们便不难发现，老舍最终独步蹊径，成了独特而完美的幽默艺术。     

趋于人生的艺术,趋于艺术的人生--谈朱光潜的散文观与散文创作

朱光潜提倡“人生艺术化”、“人生情趣化”。朱光潜的散文观是“吐肚子直书”，主张“为人生而艺术”，他的散文创作体现了情与理、思与言的统一及针对性强的特点。朱光潜的创作与学术活动始终围绕着“人生趣味化”而展开，创造出了人生化的美学体系。     

思想政治课教学中的幽默艺术

思想政治课教学过程比较呆板、枯燥,容易导致学生失去学习兴趣。因此教师在教学中,应运用寓言幽默;诗词、成语、格言、警句、俗话幽默等幽默形式,在导入新课时借用幽默,授课过程中善用幽默,课堂小结时巧用幽默,并讲究幽默性语言的科学性、教育性、含蓄性、适度性,拉近师生间的距离,学生也因幽默而亲其师、信其道,达到智育与德育双重教育的目的。     

思想政治课教学中的幽默艺术

思想政治课教学过程比较呆板、枯燥,容易导致学生失去学习兴趣。因此教师在教学中,应运用寓言幽默;诗词、成语、格言、警句、俗话幽默等幽默形式,在导入新课时借用幽默,授课过程中善用幽默,课堂小结时巧用幽默,并讲究幽默性语言的科学性、教育性、含蓄性、适度性,拉近师生间的距离,学生也因幽默而亲其师、信其道,达到智育与德育双重教育的目的。     

内庄外谐滑稽风趣--幽默新闻写作艺术

新闻不仅要传递新闻信息，而且还应带给读者快乐。国外幽默新闻写作使新闻富有了幽默美感，给人以娱乐和享受。幽默新闻有其自身的审美特征和审美内涵，其幽默美感的表现和传播取决于记者的写作态度和新闻的表现角度。新闻幽默延伸和深化着新闻的主题．提高和升华着新闻的价值，也拓展和创新着新闻写作方法技巧的理论领域，富有极强的新闻实践意义。     

不同时代背景下的散文艺术--秦牧、余秋雨学者散文比较

秦牧和余秋雨同为学者散文的代表作家，但他们的创是在不同的时代背景下展开的，本文试图从联想和想象的运用，对“形散神不散”的诠释，对“谈话风格”的比较中，论述时代政治因素对作家创作的影响。     

柳宗元山水散文的艺术特色浅探

山水散文是柳宗元散文中的精品,是柳宗元在散文方面最突出的成就,也是作者悲剧人生的审美结晶。他用精练的文笔和清峻的语言,显示小山小水独特的风貌:形象清丽,色彩清雅,乐音清幽,舞姿清灵,浸润了柳宗元对山水自然美的独到的审美思想和文化积淀。