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我国高等职业教育发展、改革的若干问题江苏省教育科学研究所周丕创一、高等职业教育概念问题──什么是高等职业教育，要办什么样的高等职业教育。这在我国是一个提出多年、争论多年的问题。问题的关键是高等职业教育与普通高等教育究竟有什么区别。我国把高等教育分为... 相似文献
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论高等职业教育及其特色 总被引：2，自引：0，他引：2
论高等职业教育及其特色顾冠华一、关于“高等职业教育”的界说什么是高等职业教育，或者说高等职业教育区别于其他教育的根本属性是什么？目前人们对这一问题的回答似乎还较模糊。而正确认识其内涵、属性，则是高等职业教育赖以存在和发展的基本依据，也是进行高等职业教... 相似文献
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李光 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(1):21
高等职业教育要面对两个市场：一是各社会组织、经济单位的用人市场；二是社会各层次为择业而形成的求学市场。高职教育要同时满足两个市场的需求。因而高等职业教育必须在用人需求和求学需求之间寻找一个联结点，使之成为高等职业教育的切入点。用人需求和求学需求的联结点是什么？———就业。所以，有专家称高等职业教育是“谋生”教育，也即是就业教育，为就业而实施的教育。把就业作为组织和实施高等职业教育的核心和目标，并不是特别新鲜的见解。市场经济发达国家已在自己教育体系形成了这一类别的教育，如北美的社区学院，欧洲的技术… 相似文献
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后晓山 《北京城市学院学报》2001,(1):12-14
近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，许多过去从事普通高等教育和成人高等教育的教师加入到高等职业教育的行列；更有大批从普通高校毕业的本科生、研究生投身于高等职业教育。为高职教育增添了新的活力。什么是高等职业教育？高职教育与普通高等教育相比有什么特点？这是许多人已经或正在思考的问题。本文将从高等职业教育的定位、专业教学计划、课程教学大纲等几方面，根据工作体会，谈谈对高职教育的认识。 一、高职教育定位 １９９７年联合国教科文组织颁布了新修定的《国际教育标准分类 ＩＳＣＥＤ》，将整个教育体系分为七个等级，依… 相似文献
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发展高等职业教育到底为什么苏杨最近,教育界有一种议论：发展高等职业教育主要是为了招收高考落榜生。笔者认为,这种观点是不利于高等职业教育发展的。那么,发展高等职教到底为了什么？要回答这个问题,首先要了解高等职教到底是什么。我们知道,高等职教是职业技术教... 相似文献
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《世界职业技术教育》2007,(4):45-46
确立了高等职业教育的法律地位1996年5月15日，全国人大通过的《中华人民共和国职业教育法》规定：“职业学校教育分为初等、中等、高等职业学校教育。”“高等职业学校教育根据需要和条件由高等职业学校实施，或者由普通高等学校实施。”这是我国第一次把高等职业教育以法律的形式确定下来。1998年，《中华人民共和国高等教育法》颁布，其中第68条规定：“本法所称高等学校是指大学、独立设置的学院和高等专科学校， 相似文献
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陈宏 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(6)
什么是高等职业教育,这是高等职业教育理论研究的首要问题.根据培养目标的不同,高等教育分为三类:高等学术教育、高等工程教育和高等技术教育.根据高等职业教育的现有界定,高等职业教育就是高等技术教育;根据培养人才的类型来定义,高等职业教育就是培养应用型人才的高等教育;根据高等职业教育本质特征来定义,高等职业教育就是具有职业性的高等教育. 相似文献
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发展高等职业教育应注意的几个问题 总被引：2，自引：0，他引：2
1．关于高等职业教育的办学定位。高等职业教育的办学定位，就是要将高等职业教育办成什么性质、什么层次的教育。是普通高等教育?还是职业性高等教育?定位不准则方向不明。从目前的普通高等教育发展趋势来看，为了增加毕业生的就业竞争能力，普通高校已在人才培养目标、人才培养模式、课程设置、毕业生就业指导等 相似文献
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大力发展高等教育,尤其是高等职业教育,是全面推进素质教育,提高全民整体素质的有效措施。在高等职业教育启动并高速发展的时候,就高等职业教育的培养目标以及围绕培养目标研究高等职业教育的办学模式有普遍的、现实的意义。一、高等职业教育的培养目标对于同属于高等教育的高等职业教育和普通高等教育,它们的根本区别在于高等职业教育能确定自己的职业服务对象,普通高等教育则不能确定自己的职业服务对象。高等职业教育既然是为确定的职业服务,那么,高等职业教育培养什么样的人才？高等职业教育的培养目标是什么？这是高等职业教育首先需要… 相似文献
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孟广平 《中国职业技术教育》1994,(8)
关于高等职业技术教育的内涵和实施孟广平当前，高等职业技术教育是一个热门话题。但何谓高等职业技术教育？它是那个层次的教育？培养目标是什么？由那些学校或教育机构实施？对于这些问题都有不同的认识，需要认真研究和探讨。一、发展高等职业技术教育的必要性发展高等... 相似文献
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高等职业教育概念的歧见分析与逻辑认证 总被引：6，自引：0，他引：6
张海峰 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(1):8-11
20世纪90年代以来,我国高等职业教育进入了一个新的发展时期,但人们对究竟什么是高等职业教育并未取得一致的认识。可以说,在诸多模糊难辨的教育概念中,“高等职业教育”概念属较繁乱的一个。这不仅制约着高等职业教育科学认识活动的进行和理论体系的 相似文献
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发展高等职业教育的几点设想高奇一、什么是高等职业教育？高等职业教育的特点？１．两个基本的出发点①职业教育就其性质与任务而言，在目前四类教育中只相对于基础教育，不相对于高等教育和成人教育。所以，不能简单设想高等职业教育是独立于现有高等教育之外的另一种特... 相似文献
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李培林 《云南教育(高教版)》1994,(Z1)
职工大学要积极开展高等职业技术教育李培林全国成人教育工作会议明确地提出：“职工大学应当利用同企业、行业关系紧密的有利条件，结合需要，举办高等职业技术教育。”这表明，开展高等职业技术教育是当前职工大学教育改革的重要方向。职工大学要改变单一的大专学历教育... 相似文献
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高等职业教育要有怎样的本科生 总被引：2，自引：0，他引：2
准确把握高等职业教育的高等性和职业性主持人：学界人士一般认为高等职业教育是职业教育体系中的高层次教育，它既有高等性，又有职业性；它不是普通高等教育中的专科层次或低层次。这是不是主要因为二者培养人才的目标和规格不同而决定的？刘春生：首先，我对贵刊选择“高等职业教育要有怎样的本科生”这样一个非常有现实意义的话题来进行探讨表示赞赏。同时，我也有兴趣就这个问题谈一谈我的一些想法。你说得很对，高等职业教育是职业教育体系中的高层次教育，它既有高等性，又有职业性。高等职业教育是高等层次的职业教育。其培养目标是… 相似文献
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高等职业教育的培养目标 总被引：1，自引：0，他引：1
一、高等职业技术教育的人才培养目标高等职业技术教育的人才培养目标是什么？应该怎样确定？这是高等职业技术教育工作者应当首先搞清楚的问题。现代化建设很需要受过高等职业技术教育的专门人才,在今后相当长的时间内,需要最多的还是大专文化层次的专业人才。就是在发... 相似文献
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残疾人高等职业教育课程。何谓课程?根据一般课程论的课程观，结合残疾人高等职业教育的特殊性，我们把残疾人高等职业教育课程定义为：接受高等职业教育的残疾人，在学校主持中所获得的有计划的经验的总和。这是一种较为宽泛的理解，涵盖着两个相对应的概念：显性课程和隐性课程。有计划、有组织地实施的课程为显性课程。该课程能使残疾大学生获得知识和理解， 相似文献
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作为高等职业院校要以就业为导向，面向社会，面向市场，不断深化教育教学改革，才能真正办出特色，从而促进高等职业教育持续稳定健康的发展。总结这几年高等职业院校的办学实践，学校在坚持以就业为导向，改革发展高等职业教育方面，要重点抓好以下几点： 相似文献