试论全民健身计划与高校体育教育改革

高校体育是全民健身教育的基础，高校体育教学的战略重点是以研究学校体育教育学与全民健身体育为目标，使教师，学生转变传统观念，增强现代体育意识，加快教材建设，增强体育保健教育，培养学生的体育能力，为全民健身计划的推行，作出学校体育应的 贡献。     

全民健身计划与高校体育改革

高校体育应从培养目标、教学大纲、教师队伍建设及竞赛、活动四个方面进行改革，以使能走出一条高校体育教育新路，为促进全民健身和终身体育教育奠定良好的基础.     

全民健身计划与海南高校体育改革

作者采用运动归纳法,对全民健身计划与高校体育的关系进行梳理,通过对海南省高校体育场地、设施、体育活动和体育教学现状的分析,找出体育教学过程中存在的不足．并结合全民健身计划对海南高校体育教学改革提出相应措施,从而促进海南高校体育教学改革,为全面实施全民健身计划纲要提供理论参考。     

高校体育教学与全民健身计划

高校体育作为构成国民体育基础的组成部分,在正确贯彻执行党的教育和体育方针的同时,作为学校体育的最后教育阶段,无疑对全面实施<全民健身计划纲要>有着不可估量的作用.高校体育教学宗旨是,更进一步地促使学生在学校期间掌握自我锻炼的基本知识和自我锻炼的能力,增强学生体质.同时,作为高校体育与社会体育的衔接点,还有一项更重要的任务是要进一步培养学生贯彻终身体育的思想,服务于全民健身计划,把大学生培养成既有一个健壮的身体,又有终身体育能力的,社会主义需要的人才.     

试论全民健身与高校体育改革

研究认为全民健身计划的实施推动高校体育向终身体育教育、培养目标社会化、教学内容生活化、教学手段多样化发展,同时,高校体育发展反作用于全民健身运动,丰富了全民健身运动的内容.     

论高校体育教学改革与全民健身计划

通过分析当前我国高校体育的现状提出改革思路,将以竞技运动为中心的传统体育课转变为以健身运动为中心的体育课,推进"全民健身计划",增强全民体质.     

试论全民健身计划与高校体育院系的关系

全民健身计划是我国实施的一项跨世纪的伟大工程，这是国家发展社会事业的一项重大决策，是一项国家领导、社会支持、全民参与、有目标、有任务、有措施的体育健身计划，是与实现社会义现代化目标相配套的社会系统工程和面向21世纪的发展战略规划。它的实施重点是青少年儿童，实施目标在于全面提高中华民族的体质和健康水平。学校是青少年的集中地，学校体育是国民体育的基础，它担负着培养造就青少年全面发展的重要任务。[第一段]     

全民健身与高校体育教育改革

高校体育教育作为全民健身计划的重要环节,是顺利实施这个“计换应的改革,改革高校体育教育的观念,内容和教学方法,以适应新时期社会发展对高素质人才的要求和全民健身在高校中的全面开展和实施.     

适应全民健身需求 加强高校健身知识教学

分析全民健身需求不断提高的必然性，阐述了加强高校健身知识教学的必要性,并提出了健身知识教学的内容、方法和手段、组织形式及评价体系等方面的建议。     

论终身体育在高校体育改革中的贯彻实施

分析了我国高校体育改革中存在的各种问题,结合终身体育的内涵、发展趋势以及与高校体育发展的关系,探讨了终身体育在高校体育改革中贯彻实施的几点建议.     

对河南省现阶段全民健身状况的分析及对策研究

对河南开封等10个城市的10,000名居民对现阶段开展“全民健身”活动的态度及参加情况进行了调查分析.结果表明,河南城市体育人口到目前为止为11.7％,群众对健身活动在认识、态度和行为上有显著差异.     

以多元智力理论重新审视我国高校体育教学

多元智力理论要求无论是教学目标、教学内容、教学方法还是教学评价,都应以发展学生的多元智力为标准。从多元智力理论的角度重新审视我国高校传统的体育教学并针对其存在的一些问题提出了相应的对策,从而展现出一种新的高校体育教育模式。     

高校体育对大学生情商培养之探讨

智商和情商是大学生能否成才的两个重要因素,而我国教育界长期只重视智力因素不重视非智力因素的观念,造成了大学生的情商低下。本文就高校体育对大学生的情商培养进行了探讨,认为高校体育是大学生情商培养的重要手段,并提出了高校体育对大学生情商培养的对策。     

对大学体育课考核改革的思考

传统的大学体育考核评价体系和方法,已不能适应新形势下大学体育发展的需要。大学体育考核的改革迫在眉睫。通过分析当前考核存在的问题,提出了新的改革思路。     

河南省高等学校校园体育文化研究

本研究随机抽取河南省境内的7所高等学校的594名学生作为调查对象,进行了调查研究,结果表明,河南省高等学校中参加体育俱乐部的学生比例偏低（10.94%）;体育消费偏低（2000年体育消费在50元以下的学生占49.33%）;体育活动频率和活动方式正常,但参加比赛和观看比赛的学生比例较低;体育动机以满足“身体健康”的需要为主（84.85%）。此外,调查发现学生最喜欢的项目多数学校未开设,而学生最不喜欢的项目却是目前学习的课程内容,应该受到有关部门的重视。     

高师体育教育专业学生学习现状的研究

采用问卷调查法、文献资料法、数理统计法对目前高师体育教育专业学生学习态度不够端正；学习目的不够明确；缺乏基本的从事体育专业学习的身体素质和文化素质，甚至有厌学等现象进行调查，在分析造成原因的基础上，为培养未来合格的体育师资人才提出相应的解决对策．     

谈高校学生终身体育意识的培养

大学生面临从学校教育到社会就业的转变,走上社会之后要独立应用在学校所学到的知识和技能。因此,从终身体育的角度来看,高校体育阶段不仅要解决体育学习的问题,而且要解决当前和今后运用的问题。文章通过终身体育意识的培养,对高校大学生素质教育的影响分析,阐述了终身体育与体育意识之间的关系,并对我国高校终身体育的培养提出相应的对策。     

论体育对高职学生就业的促进作用

高职体育教学应创新优化体育教学模式与内容.对大学生就业产生积极的作用与影响.     

对高校体育专业设置"体育法学"学科的探讨

高校体育专业设置"体育法学"学科势在必行,我国制定和颁发的系列体育法规为高校体育专业设置该学科奠定了坚实的基础;"以法治国"以法治体育"呼唤高校体育专业培养的高级体育专业人才必须认真学习和研究"体育法学",高级体育专业人才不仅要懂得体育法规,遵守体育法规,而且要运用体育法规去保障和促进体育事业的健康发展."体育法学"是一门以体育法规为主要研究对象的学科,是其他任何学科所无法替代的,学科的性质是介于法律科学和体育科学之间的边缘学科,它具有科学性、理论性和系统性的特点.