可爱的动物朋友——北师大版三年级下册“如何抓住特点进行描写”

[设计理念] 三年级的学生写作文,往往还存在思路不够清楚,脉络不太分明的问题,这主要与他们观察事物缺乏正确的观察方法有关。在这个单元的课文中,其实已经有了两篇很好的习作范文:《小虾》和《松鼠》。在教学这两篇课文时,可以有意识地抓重点段落指导学生学习课文中     

在看图和学文的过程中学习语言──《小山羊》一课教学谈

在看图和学文的过程中学习语言──《小山羊》一课教学谈北京康静涵《小山羊》（第一册第９课）是一篇知识性的童话，内容浅显易懂，富有生活的情趣。这篇看图学文，同样肩负着培养学生观察能力和理解课文内容的双重任务，同时还要培养学生认识事物的能力。课文的重点是继...     

如何上好观察课

观察课在自然教材中占有重要的地位,特别是低年级自然８０％的课是观察课。如何上好观察课是一个十分重要的研究课题,怎样通过观察课的教学使学生逐步学会观察的方法,养成观察的习惯,发展他们的观察能力和抽象概括能力呢？在教学中我做了如下尝试。 一、激发观察兴趣 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”激发学生对所要观察事物的兴趣,是上好观察课的基础。为此,在观察前我注重了这方面的训练。如教学《各种各样的花》一课,我就运用电教手段来引导学生对花的兴趣,激发学生的求知欲。开始我放了一段录像：在轻快而节奏鲜明的《花儿与…     

对剪去鱼鳍的争论

《观察鱼》一课是苏教版小学《科学》三年级下册“观察小动物”单元中的第三课。教材的设计意图是通过组织学生观察鱼、描述鱼、研究鱼这一过程，充分调动学生的各种感官去感知鱼，并且用图画和文字记录所观察到的事物的某些特征。     

加强读写结合，优化作文教学

一、学习观察方法，训练“抓住特点” 引导学生观察生活是写好作文的前提。如何观察生活呢？这就要求我们教学生从阅读课文中学习、借鉴。如教学六年制七册《基础训练4》作文题“写一种植物”。习作前，引导学生复习《高大的皂荚树》，学习作者的两点观察方法：1．从整体到部分，层层认真观察的方法。2．学习在观察中抓住事物特点的方法。在学生学习了观察方法后，因势利导，让学生用这两种方法观察一种你喜爱的花，观察后写下来。有一位学生这样写红玫瑰：墨绿色的茎上长满了小刺，     

在自然教学中培养学生的观察能力

自然学科内容丰富、生动、涉及面广，它的认识对象是各种自然事物，观察是不可缺少的教学手段之一，在教学中应怎样培养学生的观察能力呢 ?笔者在以下三个方面作了尝试。 　　一、把握儿童心理特点，正确激发、引导观察兴趣 　　一方面，小学生都有较强的好奇心，对新事物都觉得新鲜、有趣，都有可能引起他们强烈的观察兴趣。但是他们的兴趣往往不持久，容易转移。因此，如何激发和引导学生的观察兴趣，是教师培养学生观察能力应首先解决好的问题。 　　九年义务教育自然教材第一课是《美丽的大自然》。这一课实际上是小学自然课的绪论课，…     

理清顺序 抓住特点 展开想象──《颐和园》一课的教学思路

理清顺序抓住特点展开想象──《颐和园》一课的教学思路山西杨锡祉《颐和园》是六年制第八册语文教材安排的两篇“看图学文”中的一课。课文侧重写景，教学重点是培养学生的观察能力。在教学中，要让学生了解观察图画要有一定的顺序，并注意观察点的转移；同时还要注意作...     

先观察鱼还是先画鱼

我在不同的两个班上了《观察鱼》(苏教版《科学》三年级下册)这一课，教材中要求学生运用多种感官来观察鱼，然后在观察的基础上自己画一条鱼。在教学中，是让学生先观察鱼的特征再来画鱼，还是先让学生画一条鱼再来观察鱼的特征，我在两个班采用了不同的教学尝试。教学一先观察鱼，再画一条鱼。根据教材的编排，我在教学中先让学生分小组观察饲养在水槽中的鲫鱼，学生很感兴趣，观察的也非常认真仔细，有直接用肉眼看的，有借助放大镜看的，有用手抓起来边摸边看的，甚至有几个同学还不厌其烦地数着鱼身上的鳞片，在十分钟左右的时间里将鲫…     

以《观察蜗牛》为例，引导学生进行科学探究

浙教版 《科学》第一册第二章第一节《观察蜗牛》，是一个很好的培养学生动手探究能力的素材。设计好这节课，能激发学生的学习兴趣，培养他们的观察技能，引导帮助学生学会选择适合自己探究的问题进行研究。     

图文并重 深课浅教——《梅雨潭》教学建议

教学语文八册2课《梅雨潭》这篇课文,主要是培养学生的观察力和想象力。培养学生的观察力,必须从图到文,教给观察方法,认真指导学生看图、讲图。指导学生观察《梅雨潭》画图,可以这样提问:1.这     

如何提高学生的《科学》观察效果

小学《科学》课的教学，不仅要教会学生观察科学奥秘的方法，发展学生的思维能力，更重要的是促进学生形成以观察能力为核心的富有个性的科学认知方式。在科学教学实践中我注重从以下几个方面来提高学生的观察效果。     

把握重点讲究方法——第十二册第三单元备课提要

把握重点讲究方法——第十二册第三单元备课提要□山西特级教师张月仙这一组的课文包括两篇讲读课文《穷人》和《粜米》，一篇阅读课文《难忘的一课》，还有独立阅读课文《彩色的翅膀》。从思想内容上看，《穷人》可以让学生了解到沙皇时代俄国渔民的悲惨生活，以及他们善...     

教学《观察蜗牛》

《观察蜗牛》一课是苏教版三年级下册《观察小动物》的内容。这一单元主要是训练学生观察、仔细地观察，并理性地思考动物与人类的关系。该课知识难度不大，问题是如何激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力。真正的价值是通过观察，培养学生探究过程中的能力。让学生有观察和描述的机会与途径，经历一次扎扎实实的科学探究活动。教学过程如下：     

读写结合命题作文设计八例

1、《散文两篇》、《长江三峡》、《雨中登泰山》学完这三课写景散文后,组织学生对本地风景名胜作一次游览欣赏,然后以《风景这边独好》为题,写一篇游记。具体要求见课本第二十四页“单元练习”提示。补充要求;①要合理地安排观察的顺序,风景画     

我教《阿Q正传》

我教《阿Ｑ正传》安徽／刘怀生《阿Ｑ正传》是一篇博大精深的作品，在高中语文课本小说群中占有重要的地位，上好这一课可以带动许多篇，同时也可以让学生领悟阅读小说的方法。由于此篇是长篇节选，所写之事又与同学们的生活距离较远，光课文的提示和注释很难引起学生的阅...     

活用《煮书》“煮”活《荷花》——特级教师于永正《荷花》教学赏析

《煮书》是一篇指导学生读书方法的应用性课，于老师创造性地组合教材，课前让学生自学《煮书》，课上让学生运用“煮书”的方法“煮”读《荷花》，还学生以真正的“读”地位，让学生在阅读实践中学会阅读，“把发现留给学生”，使其在创造性的阅读中展现个性。学生“煮”中见悟、     

指导学生自己读懂课文──《鲸》一课教学设计

指导学生自己读懂课文──《鲸》一课教学设计新疆徐韵梅《鲸》是一篇说明文，介绍了鲸的特点、种类及生活习性等知识。因为这是一篇阅读课文，因此教学本课要注意围绕课后问题，指导学生运用从《太阳》一课学到的有关方法，在理解课文内容的基础上着重领会段与段之间的联...     

文言文教学应重视学生的朗读

在学习高中语文第四册第17课的课文《愚溪诗序》时，笔者在走进教室前就在思考：前面刚上完两篇篇幅比较长的交言文，学生都上得没劲了，能不能换一种方法讲文言文？再说今天的这篇《愚溪诗序》篇幅不长，而且又是一篇自读课文，就让学生读吧。心里寻思着，就这么办。于是，把早已准备好的教案放在了一边．     

第三册《识字三》（苏教版）教学设计

《识字三》是二年级上册中的一篇集中识字课文。这篇识字课是看图会意识字课，即利用看图体会字义的形式，帮助学生感知会意字的构字规律，又让学生能在字与文的对照中感受到一种识字方法，提高独立识字的能力，还有利于培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生探究祖国文字的兴趣。     

《心中的鹰》微型教案

《驿路梨花》是一篇优美的文章，存这一课的教学中，我着重从“美”字入手，让学生品读这篇小说。