用紫菜苔汁做酸碱指示剂

1663年,英国科学家波义耳(R.Boyle)第一次把天然植物的汁液作指示剂。他先后用石蕊、紫罗兰、洋红。玫瑰花、樱花、玉米花的汁液做酸碱指示剂,其中显色效果较好的是石蕊。石蕊是一种野生植物,在中草药中叫紫草,石蕊沿用至今已有三百多年了。     

一花多用的指示剂

紫色牵牛花(又叫喇叭花)可以代替石蕊试液、酚酞、甲基橙三种 酸碱指示剂使用。具体制法如下: 一、制代用石蕊试液。 将紫色花冠部分摘下,用酒精适量捣烂、用 蒸馏水稀释过滤,(或去渣取液),便得到和石蕊 试液一样颜色的紫色溶液。此溶液遇酸变红、遇 碱变绿,可以用来检验、鉴别酸碱溶液,效果比 石蕊试液显著。石蕊遇碱由紫变蓝,二者颜色 极为相似,还不易观察。 二、制代用酚酞试液。     

石蕊试液颜色的调配

在中学化学实验中,石蕊是常用指示剂,教科书上描绘颜色为紫色。实验室一般配制的方法是：称取石蕊1g,加入盛有50～100mL蒸馏水的烧杯中,充分搅拌,使其溶解,静止24h后过滤,在滤液里加入95%的酒精30mL,再加蒸馏水至100mL,即可使用。在做学生实验时,把上述配好的石蕊试液装入白色滴瓶中,在阳光的照射下,颜色显示紫红色,与课本中说的紫色有明显区别。为此,我们对石蕊试液进行了颜色调配,方法是：在10mL上述配制的石蕊试液中,滴加pH在9～10的碱溶液4～8滴,振荡,使紫红色的石蕊试液完全呈现紫色,在阳光下,与没有调配的石蕊试液能明显区分。在同…     

二氧化碳和水反应实验的创新设计

<正>二氧化碳和水反应实验是初中化学教材的一个重要实验。人教版教材利用4朵染有紫色石蕊的干燥纸花探究干燥的二氧化碳不能使紫色石蕊变红,而二氧化碳与水反应生成的碳酸能使紫色石蕊变红。实验过程如下图。     

二氧化碳与水反应实验的改进

在2012年沪教版义务教育教科书"奇妙的二氧化碳"一节中,探究二氧化碳与水反应的实验将汽水中的二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中,石蕊变为红色,结论是二氧化碳与水反应生成了碳酸.该实验常引发质疑:二氧化碳和水能否使石蕊变红? 一、教材处理方式 人教版教材作了如下处理(图1). 1.将纸花用石蕊浸泡后晾干.     

水与二氧化碳反应实验探讨

初中化学第五章第三节 ,二氧化碳化学性质之一———二氧化碳与水化合生成碳酸的实验 ,教材是通过把二氧化碳气体通入盛有紫色石蕊试液的试管 ,根据石蕊试液变红色来证明的 ,而客观上学生在这阶段还不具备酸的通性的知识 ,不能很好地领会水与二氧化碳反应的实质是生成了使石蕊试液变红色的碳酸。由于二氧化碳通入紫色石蕊试液 ,使之变红 ,现象既明显又直观。学生的大脑中极易形成这样的结论 :二氧化碳能使紫色的石蕊试液变红。对学生来说这个认识一旦形成便很难纠正。为此 ,笔者对实验作了如下改进 ,效果很好 ,供同行探讨。取两支洁净的试管…     

配制石蕊溶液的常见问题和探究

石蕊溶液是中学化学检测酸碱性的常用试剂,目前中学采购的石蕊试剂存在配制溶液后遇碱变色不明显的现象,本文通过实验探究,找到了有效解决的手段。     

碳酸使紫色石蕊试液变红的实验方法

现行初中化学教材碳酸使紫色石蕊试液变红演示实验有如下缺点：①直接通入二氧化碳气体,学生会错误地认为是二氧化碳气体使紫色石蕊试液变红,造成知识的负迁移;②加热碳酸溶液反应时间长。我对这个实验作了如下改进。1．取4支试管,两支装紫色石蕊试液,两支装清水。2．将两     

碳酸使紫色石蕊试液变色问题的探究

正常雨水由于溶解了二氧化碳形成碳酸,pH为5.6,石蕊的变色范围pH为5-8,初中教材为什么讲碳酸能使紫色石蕊试液变红?本文从实验、定性和定量提出解释。     

请设计一个简单实验

方法一：取少量NaCl溶液加入试管中，滴加２～３滴紫色石蕊试液，试管中的溶液显紫色，说明H２O分子和Na＋均不能使石蕊试液变蓝色，因此可能是NaOH溶液中的OH－使石蕊试液变蓝色．方法二：分别取少量NaOH溶液、KOH溶液和蒸馏水于３支试管中，各滴加２～３滴紫色石蕊试液，２支盛碱溶液的试管中溶液均变为蓝色，盛蒸馏水的试管中显紫色，２支盛碱溶液的试管中均含有OH－，而盛蒸馏水的试管中主要是H２O分子，因此可能是碱溶液中的OH－使石蕊试液变蓝色．方法三：取少量NaOH溶液加入试管中，滴加２～３滴紫色石蕊试液，溶液变蓝色…     

《酸碱指示剂》“活动单导学”模式的教学设计

活动一、感知酸碱指示剂在不同性质的溶液中的变色规律 1．认识并记住石蕊溶液和酚酞溶液的颜色。 2．了解石蕊溶液、酚酞溶液在不同性质溶液中的颜色变化。     

二氧化碳气体能使石蕊变红吗

在学习二氧化碳的化学性质时，化学老师将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，一会儿，紫色石蕊试液变成红色．将该溶液加热后，有气体产生且红色消失，溶液又变成紫色．老师告诉我们：这是因为二氧化碳与水发生化学反应生成了碳酸，碳酸使石蕊变成了红色．由于碳酸不稳定，加热时它分解生成了二氧化碳和水，所以有气体产生且溶液又变成了最初的颜色———紫色．这就是说，使石蕊变色的物质不是二氧化碳，而是碳酸．二氧化碳气体真的不能使石蕊变色吗？我怀着疑问做了下面的小实验．１．制备二氧化碳取一个玻璃杯，放入洗净的碎鸡蛋壳，再加入…     

动态血液循环模型的演示

材料用具 试管、橡皮塞、玻璃管若干,橡皮管若干,1mol的盐酸30mL,1mol的氢氧化钠20mL,石蕊试剂,止水夹,吸尔球或废弃的血压计球。 原理 石蕊在不同pH值范围的颜色变化。     

苯酚是弱酸的实验证明

实验1.在一试管中加约0.5g苯酚、5ml水。振摇使其溶解,向试管中加1滴兰石蕊试液,呈微红(pH～5),本实验证明苯酚具有使石蕊呈微红的弱酸性。 实验2.在一试管中加5ml水和1滴兰石蕊试液,混匀后加1滴苯酚溶液,颜色无明显变化(此时苯酚被稀释,溶液的pH值改变不大)。本实验证明苯酚的酸性物到在稀溶液时     

稀盐酸中氢离子(H+)使石蕊试液变红的实验探究

一、设问质疑学习了酸的性质后,学生们都知道稀盐酸能使紫色石蕊试液变红色。稀盐酸中有水分子(H_2O)、氯离子(Cl~-)和氢离子(H~ )三种成分,是哪一种成分使紫色石蕊试液变红色?     

化学让我们的生活更多姿多彩——浅谈酸碱指示剂的替代物探究

检验溶液的酸碱性,一般使用紫色石蕊或无色酚酞试液,生活中有许多物质也能像酸碱指示剂一样,遇到酸碱性不同物质而显示不同的颜色,有些甚至可以代替紫色石蕊试液来进行溶液酸碱性实验,并运用于课堂教学中。文章对此进行了探究。     

二氧化碳性质实验的改进与补充

在人教版初中化学教科书中 ,关于二氧化碳的化学性质部分有一个简单易做、现象明显、很能说明问题的演示实验 ,就是向盛有紫色石蕊试液的试管里通ＣＯ2 ,由于ＣＯ2 溶于水生成了Ｈ2 ＣＯ3,石蕊试液变红了 ;Ｈ2 ＣＯ3不稳定 ,加热变红的液体 ,红色褪去而显紫色。怎样说明Ｈ2 ＣＯ3分解的产物有ＣＯ2 ?在教学实践中 ,本人对此实验作了如下改进 :取Ａ、Ｂ两试管 ,装入少量紫色石蕊试液 ,先向Ａ管中通入ＣＯ2 ,观察液体颜色的变化 ,待石蕊试液颜色变红后 ,用带有玻璃弯管的胶塞塞紧Ａ管管口 ,双手各持一试管夹夹住Ａ、Ｂ两管 ,并将玻璃弯管插入…     

从“指示剂变色”谈对学生的能力培养

学习酸、碱、盐的有关知识的时候,往往涉及到指示剂。在初中阶段,只要求学生了解石蕊和酚酞两种指示剂,内容虽然简单,但是运用于分析和解答问题时却难免出错。有这样一个问题:“往稀氢氧化钠溶液里滴入几滴石蕊试液,然后再向其中逐滴滴入稀盐酸,并且一直不停地滴下去。     

用实验启发学生积极思维——盐类水解与原电池教学一得

讲授“盐类的水解”,我首先让学生做了以下几个实验:取0.1M CH_3COONa、Al_2(SO_4)_3、NaHCO_3、NaCl的水溶液各2毫升,分别滴入几滴紫色石蕊溶液,观察现象。发现在盛有CH_3COONa、NaHCO_3溶液的试管中,使紫色石蕊液变兰,在盛有     

如何正确解答这道中考探究题

有这样一道中考题：稀盐酸可使紫色石蕊试液变红．在稀盐酸中存在H2O、H^ 、Cl^-．请设计一个简单的实验来研究下面的问题：是稀盐酸中哪一种粒子使石蕊试液变红?写出简要的实验步骤、观察到的现象以及由此得到的结论．