阅读教学要重视学生自主参与意识的培养

一、强化学生的“自我有效感” “自我有效感”就是学生作为一名发现者、探索者，在完成学习任务时自信心的具体表现。“自我有效感”与学习成绩显著有关，也是影响学生自主学习的一个重要的动机变量。因此，教师要从以下几个方面做起，充分重视学生自信心的树立和培养，让学生拥有“自我有效感”。     

如何培养学生的自主意识

《语文课程标准》指出:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学生需求,爱护学生的好奇     

学生元认知能力培养的教学视角

为培养学生元认知能力，教师要调整自己的角色特征，以适应培养的要求。学生作为能动的因素，要强化自我意识，使自己成为独立、自主、高效的学习，从而培养和提高自己的元认知能力。作为元认知能力形成的一个关键因素，要加强教师评价和学生评价，形成师生二维互动评价关系，从而使教学发挥其应有的作用。     

善于引导，培养学生自主学习意识

一位著名的教育家说过，“你可以把马牵到河边，但你不能强迫马喝水”，其实这已道出了培养学生自主学习意识是我们每位教师所要深思的问题。经过教学实践，我对如何通过“导”来培养学生自主学习的意识谈谈自己的看法。     

引导学生自主学习，培养学生创新意识

培养学生创新意识，自主学习是一个重要的环节。当然，学生的自主学习意识和能力不是与生俱来的，而是在自主学习实践活动中逐渐形成和发展起来的，那么教师在教学实践过程中，应如何引导学生自主学习，以达到培养创新意识的目标？     

数学教学中学生自主参与意识的培养

提高认识。创设自主学习的思想基础。 数学教学中培养学生自主参与意识，就要提高学生和教师对数学课程的认识，培养他们对数学课程的兴趣。首先，要强化数学的基础学科的重要地位。数学是基础学科，数学的基础作用就在于数学的带动作用，数学基础好成绩好，能带动物理、化学、生物等其它学科的学习，能培养学生的逻辑思维能力，为学生将来从事科学研究打下基础。因此，教师在数学教学中要加强对学生的思想教育，强化学生的认识，使之把思想上的重视化为行动上的积极主动。教师要转变教育观念，充分发挥学生的主体作用，处理好学生的主体和教师主导的关系，把教学过程中教师包办变成在老师指导下学生自主学习的过程。     

论中小学教师专业自主发展意识的培养

中小学教师的专业自主意识培养可从以下几个方向进行:减少教师压力;促使教师主动学习;保留教师发展空间;增强自我评价意识;合理规划。     

刍议高职学生自主意识的培养

职业教育的人才培养有其特殊性,只有遵循规律,坚持科学发展观,从多方面入手,不断增强学生的自主学习意识,才能使职业教育焕发出夺目光彩。     

学生自主学习能力培养浅探

自主学习作为一种能力,不仅使学生在学校教育阶段受益匪浅,而且可以为其终身学习和毕生发展奠定必要的心理基础。正因为如此,当前许多学校都把培养学生的自主学习能力作为推行素质教育的一项重要内容,并且开展了一些旨在促进学生自主学习的教学研究。但是就目前来看,对于如何在教学中培养学生的自主学习能力,许多教育者并非十分清楚,相应的教育实践也未能取得理想的效果。笔者认为,要想在教学中更好地培养学生的自主学习能力,可以从如下几个方面着手。一、改变传统的以教师为中心的讲授式教学,确立起凸现学生的自主学习的教学模式传统的以教…     

促进学生自主意识的发展

小学生正确自我意识发展过程,是健康心理的发展过程。低年级学生主要是通过教师和家长的评价获取自主意识,是依据他人的要求来评价自己的。高年级的学生逐渐能把自己的行为跟别人的行为作比较,独立地作     

培养学生自主探究的尝试

现代教育倡导教育要以人为本，以发展学生的自主意识，培养学生自主读书能力为出发点。把学习的主动权交给学生，真正使学生成为学习的主人。为此，教师必须彻底转变教育观念，尊重学生的独特体验，鼓励学生自我超越，发掘学生的学习潜能，引导学生自主探究的能力。     

在新生班集体建设中培养学生自主意识

初中班集体的建设最根本的目的,是要把一个由学生参与的集体,发展成为一个学生自主建设的集体。初一新生是由儿童期向少年期过渡的时期,这一时期导致了他们在生理、心理上的变化,处于一个独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂的时期。他们在小学的班集体中,基本上只是一个集体生活的参与者。如何做好从小学班集体到中学班集体的转化,关键在于要培养初一新生的自主意识。所谓自主意识,就是帮助学生学会自己认识自己,自己塑造自己,自己肯定自己,这既是由初一新生自身的特点决定的,又是由现代教育中所要培养的现代人的发展所决定的。现代人…     

关于培养学生篮球意识的探讨

在篮球教学中，除了对学生基础知识、基本技术和基本技能的传授，还应该包含一个重要的因素，即培养学生的篮球意识。篮球意识中包含了复杂性和多样的表现性，良好的个人意识和集体配合意识，是篮球运动的“精髓”，它必须通过较长时间的潜移默化的熏陷渗透和长期的训练而存在。针对现代篮球运动的高、快、强以及知识化特点，本文对篮球意识的概念、培养方法进行了阐述，并提出行之有效的训练方法，为从事篮球教学工作者提供参考。     

谈初中生物教学中学生自主学习能力的培养

1．对自主学习能力的认识。自主学习，是指学生自己主宰自己的学习，是不听命或依赖他人的学习。主要包括三方面的内涵：自主学习意识、自主决策与选择能力、自主地完成学习任务后的自我评价和自我调控能力。其特征主要有以下几点：①学习动机是内在的或自我激发的，学习目标是自己制定的；②学习时间由自己进行计划和管理；③学习策略由自己选择并有效地加以运用；④学习过程是自我监控的；⑤对学习结果能进行自我评价并据此作出自我强化；⑥学生能够选择适宜的学习场所，充分利用有助于学习的各种措施；⑦当学习遇到困难时，学生能够主动寻求他人的帮助。     

唤醒学生自主意识 培养学生自主能力

学生进入初中后,由于科目增多,学习难度加大,一部分学生开始产生厌学情绪,学生被繁重的学习任务压得喘不过气来,学习上显得非常被动．怎样把学习活动变成学生的一种享受,一种愉快的体验,使学生越学越想学,越学越爱学呢？有效地培养学生自主学习的能力是一种行之有效的方法．笔者结合自己的教学实践作如下分析探讨．     

漫谈孩子独立意识的培养

一女儿班里有一个女孩李萍(化名)长得漂亮,人也聪明,但是最让女儿羡慕不已的是这个女孩的父母都是她们学校的教师。女儿常常一脸自卑又无可奈何地自言自语:“要是我的爸爸妈妈是我们学校的老师多么好啊!……”或者突然苦苦地哀求我:“妈妈您到我们学校去当老师吧?”记得女儿刚刚上学的时候,曾经雄心勃勃地参加班干部竞选活动,认真准备演讲,反复演练,信心十足,经过几次落选后已经没有了当初信心和激情。最近一次落选后,女儿明确地表示今后不再参加班干部竞选了。我问:“为什么呢?”她一副大彻大悟的表情说:“反正总是李萍当中队长。”我问女…     

凸现自我发展 培养自主意识

“自主学习”是指学生在教师科学的指导下，通过能动的、创造性的学习活动，实现自主性发展。二年级学生由于其年龄偏小，阅读能力、理解能力所限，在如何引导他们自主学习方面的实践和研究并不多。其实，“幼学如生漆”，我们在教学中，便根据二年级学生的年龄特点和认知能力，进行了“凸现自我发展，培养自主意识”的课堂教学研究，较好地促进了学生自主学习意识的萌芽，帮助学生形成了初步的自主学习的能力。     

提倡自主学习 培养学生创新意识

在多种情况下,学生表现出的创新,是他们想出了解决难题的办法和策略,尽管这对老师是早已熟知的,但对学生来说,是思维发生碰撞,是有意义的、有价值的,这就是创新。这就要求教育者给学生营造不同的问题情境,创设学习氛围,让学生通过自己的思维,通过互相学习,创造思维能力。