怎样正确理解恩格斯关于“典型”的本义

本文追溯恩格斯提出的“典型”的本义,认为恩格斯所指的“典型”并不具有人们通常理解的“个别与一般”的统一的含义,而指的是类型的概念。作者对正确理解恩格斯关于“典型”的本义提出了自己的看法。     

庄子齐物之“物”探析

《齐物论》作为《庄子》一书中的重要部分,其中关于物的探讨贯穿于整个篇章。本文旨在探讨庄子哲学体系下“物”的深刻内涵,进而超越外在的形式与表象理解庄子之“道”,同时发掘庄子“物”思想对于人们认识世界和追求内心平衡的重要启示和价值。     

恩格斯怎样学习外国语

恩格斯是一位学识非常渊博的人,尤其在语言学方面,表现出罕见的天才和勤奋。他从童年时起就对语言有着特别的兴趣。早在上中学之前,他就开始学习英语、法语、德语以及希伯来语。上中学时,又较系统地学习了法语、德语、拉丁文和希腊文,离开学校后,又陆续自学了西班牙、土耳其、丹麦、意大利、日本等十几个国家的语言和文字,当他十九岁时,就已懂得二十五种语言了。他一生中学过六、七十种语言,能用十几种语言说话或写文章。恩格斯是世界无产阶级革命导师,他能在学习和工作繁忙的情况下,掌握这么多种外语,实在是令人敬佩。这除了他的天才条件之外,更主要的是得益于他刻苦、勤奋的学习。同时,与他独特而有效的学习方法是分不开的。 恩格斯在学习外语时,有自己摸索出的一套方法。首先,他学习外语时不是直接研究语法,而是通过查字典去阅读所能找到的该国古典作家的作品。例如,他从但丁,彼特拉克和阿里奥斯托的作品开始学习意大利文;从塞万提斯和卡德龙的作品开始学习西班牙文;从普希金的作品开始学俄文。其次,只要他掌握了必要的知识,他     

怎样使学生由“要我学”转变为“我要学”

目前,一个不容忽视的问题摆在我们教师面前,即学生中厌学现象越来越严重,主要表现在学习不努力、混日子、混文凭等。如何使学生明确学习目的,端正学习态度,由“要我学”转变为“我要学”呢？我认为教师应从以下几个方面开展工作。一、分析原因,找到学生厌学的症结引...     

怎样变“授之以鱼”为“授之以渔”

中等职业技术学校的学生大部分自学能力较差,主要靠教师的教授,进入岗位之后的适应能力差,不能很好地把所学知识运用到实践中去解决新问题。本文就此问题论述了中职教师在教学上怎样让"授之以鱼"变为"授之以渔",以达到让学生掌握良好的自学方法。     

我怎样练就“铁布衫”

我的名字叫作胃,美味的东西统统都会被我消灭掉。 你问为什么我不会把自己也消化掉？嘘,小声告诉你：我练就了“铁布衫”。这是啥本事？看下面你就知道了。     

怎样实现授之以“鱼”为授之以“渔”

教学原本就有教师的教和学生的学两层意思。因此教师在设计教法的同时更要重视学法设计,不仅要让学生学会,而且要让学生会学。物理教师要注重学法引导、点拨、比较,使学生形成学习习惯,提高学习能力、思维能力,引导学生认识学习过程的重要性、记忆方法的重要性、解题方法、技巧的重要性。总之,教师应把教学责任放在引导、建议、鼓励上,而不是代替学生去想、去做,把权利交给学生,真正变授之以＂鱼＂为授之以＂渔＂。     

天地之境物我共感到物我同一

“兴”是中国古典美学中最能反映中国文化特征的范畴,着重分析了主体通过“兴”的审美还原,如何经由物我共感、物我同一、抵达天地之境的过程及相关美学问题。     

我的心爱之物

<正>大约是40年前的一个春天,庭院里弥漫着槐花的香甜味儿。那个晚上,爸爸坐在木椅上,听着窗台上飘来的豫剧《穆桂英挂帅》。小小的我,用好奇的目光找寻声音的来源。我站在一块蓝砖上,伸长脖子,探寻的小手触摸到一个发出声音的塑料盒子。爸爸说：“收音机,黄河牌的！”从此,我与收音机结下了不解之缘。爸爸听戏,我也听戏;爸爸听书,我也听书;爸爸听新闻,我也听新闻。爸爸听,我拿着！这个可以发出各种美妙声音的神奇盒子,迷住了我。     

我的心爱之物

<正>在我书桌的抽屉里,珍藏着一本名为《鹊上心头》的邮集,那是去年暑假时爸爸送我的礼物。这本邮集的封面是淡绿色的,印着一只正在枝头玩耍的喜鹊,生动极了。翻开邮集,一张张带有鸟雀元素的邮票便映入眼帘,有立于枝头的喜鹊,有结伴而行的鸳鸯,还有小小的相思鸟。它与别的邮集不同,每张邮票旁都附了一首古诗词,图文并茂;更特别的是,在邮集的内封正中印有一个二维码,只要一扫码,耳畔便响起了悠扬的音乐,令人心旷神怡。     

我的心爱之物

<正>一次又一次梦见,它仍是以同一个姿态屹立在那里,那美丽的身姿,在阳光的映照下显得格外坚毅。去年的冬天,一切都历历在目,一阵阵的怅然,在我心中久久不散……它,是一盆多肉,也是我的心爱之物。记得在两年前,爸爸将它送给我时,我只看了它一眼便喜欢得不得了。翡翠般鲜艳的绿色,一点点渐变成紫红色,像一朵盛开的迷你睡莲,从中心向外伸展开来的叶片有着我从未见过的饱满姿态。似乎,它也在欢迎我的出现！也许,它对我也一见钟情了呢！     

我的心爱之物

<正>每个人都有自己的心爱之物,或许是因为它蕴含某种特殊意义,或许是因为与它朝夕相处而变得亲密无间,又或许是因为细心照顾而产生的关爱和不舍之情……学习基本方法※怎样选材哪些东西才能算是心爱之物？那些自己最珍爱的、舍不得借给别人的东西,那些自己最牵挂的、天天都想看到的东西,那些即使坏了、旧了也舍不得扔的东西,那些承载着某些独特的情感或难忘的情谊、收藏了很久的东西……这些都是心爱之物,也都可以作为作文的素材。     

我的心爱之物

<正>习作要求每个人都有自己特别钟爱的东西,像琦君笔下故乡的桂花,冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么呢？想想你的心爱之物是什么,写写它是什么样子的,你是怎么得到的,为什么会成为你的心爱之物。围绕心爱之物,写出自己的喜爱之情。（五年级上册第一单元·习作）     

我的心爱之物

<正>我静静地盯着它：它有一个圆圆的脑袋,长长的身体,通体深黑,附有几条绿色的线,绕了它一圈,上边还有一个花体的拼音字母,十分精致。这是爸爸送我的生日礼物！听爸爸说,这是爷爷送给他的。这钢笔在爷爷那个年代,可是一件奢侈品,只有极少数的人才能拥有,拥有它的人,往往是高级知识分子。把钢笔插在衣服胸袋里,露出亮晶晶的笔套,别提有多自豪了。     

我的心爱之物

<正>黄老师:亲爱的同学们,今天我们来讨论一下自己的心爱之物。每个人都有自己的心爱之物,这次习作,就让我们写写它是什么样子的,你是怎么得到它的,它为什么会成为你的心爱之物。     

我的心爱之物

<正>我的心爱之物是一个装着星星的瓶子,我叫它“爱心瓶”。它是一个五角星形状的透明塑料瓶,瓶子中部印有两颗小爱心。爱心瓶里装有两百多颗五颜六色的星星,这些星星对我来说非常重要,有着特殊的意义。爱心瓶是老师送给我的礼物。那时,老师告诉我:“当你取得进步时,就取一张彩色纸条,在上面写一个词或者一句话,然后将纸条叠成星星,放到瓶子里。星星数量的增加代表你获得了更多的改变和进步。希望你努力,早日把瓶子装满!     

我的心爱之物

<正>高老师：在第一单元的学习中,我们领略了郭沫若笔下高雅的白鹭、琦君笔下故乡的桂花、冯骥才眼中可爱的珍珠鸟,还有许地山描绘的花生,这些都是他们的心爱之物。你们的心爱之物是什么呢？阿呆：平衡车、乐高玩具,还有机器人娃娃。文君：要说心爱之物,那必定是我的专属印章,它对我来说有着非凡的意义。高老师：我们拥有的东西有很多,喜欢的也不少,但真正能称得上“心爱之物”的却不多,它一定是具有特殊意义或是能给你带来美好回忆的东西。