幼儿注意的培养

注意是对事物的定向活动,是对于某些事物的指向和集中。它是产生各种心理过程时必不可少的心理属性。没有对事物的注意,就不可能有对事物的认识。乌申斯基曾经形象地把注意称之为知识的“门户”。教师进行教学,首先必须敲开这个门户,然后才说得上进行富有成效的教学活...     

运用注意规律指导小学数学教学

注意在学习中具有很重要的意义,它保证着学生的心理活动清晰、完整地去反映事物。注意是学生掌握知识不可缺少的条件,也是提高教学质量、直接影响教学效果的重要因素。一、什么是注意注意是心理活动对一定事物的选择和指向,是心理活动的一种积极状态,使心理活动具有一定的方向。注意不能离开感觉、知觉、记忆、思维等心理过程而单独存在,它总是与这些心理过程紧密联系在一起的。有了注意,人的各种心理活动才能明确而清晰地反映出来,才能产生一定的效果。注意一般分为无意注意和有意注意。无意注意也叫不随意注意,是一种没有自觉目的、也不需要意志努力、自然而然地发生的注意;有意注意也叫随意注意,是有预定目的、并需作一定意志努力的注意,     

小学数学学习心理与学习指导系列讲座 注意与注意策略指导

一、什么是注意　　注意是心理活动对一定对象的指向和集中。“注意听”是听觉对声音的指向和集中 ;“注意看”是视觉对所观察的事物的指向和集中 ;“注意想”是思维活动对有关问题的指向和集中。　　注意是一切心理活动 (当然也是认知活动 )的开端 ,并且伴随心理活动的始终。心理活动的效率 ,取决于有意注意的程度。所以 ,著名的俄国教育学家乌申斯基指出 :“注意是我们心灵的唯一门户 ,意识中的一切 ,必然都要经过它才能进来。”这就要求我们在进行任何一种有目的的活动时 ,首先要集中注意于这一活动 ,还要保持注意于活动的始终 ,才有可能…     

初中数学教学心理注意认知策略

俄国民主主义教育家乌申斯基曾说过一句寓意深刻的话:注意是心灵的门户。“注意是一座门,凡是外界进入心灵的东西都要通过它。”这句话用于说明初中数学教学心理注意认知策略的重要性,是再恰当不过的了。个体注意的发展规律是从无意注意占优势逐渐发展到有意注意占优势。初中生的有意注意尚未达到成人水平,由兴趣引起的无意注意仍然是学习中不可或缺的因素。一注意不够稳定与教学的多样性、灵活性初中生由于大脑神经过程的不平衡性,抑制能力差,意志薄弱,注意不够稳定,想象比较活跃,常常会由一个事物想到另一个事物,往往为教学形式所左右,无论讲述法,还是谈话法、练习法,同一种方法时间一久,注意就分散了。因此,教学方法要灵活多     

注意的规律在语文教学中的应用

注意是通向知识宝库的门户,是我们顺利进行教学的前提。俄国伟大的民主主义教育家乌申斯基说:“注意是一座门,凡是外界进入心灵的东西都要通过它。”古人云:“学者不进则已,欲进之则不可不有成心。”这都说明集中注意的重要性,它是进行学习的一个基本条件。“注意”是一种常见的心理现象,是心理活动对一定事物的指向和集中。人在注意时,大脑皮层的一定区域产生了优势兴奋中心,其余区域处于抑制状态。这样,一个人对于一些事物注意越集中,对其它事物就觉察得越模糊。同时,人在注意时,也有相应的外部表现,如凝视、倾听、身体处于静止状态等。由于注意有相应的外部表现,在课     

在小学数学教学中培养学生联想能力

联想是以观察为基础,对研究的对象或问题的特点,联系已有的知识和经验进行想象的思维方法.联想是一种自觉的和有目的想象,是由当前感知或思考的事物,想起有关的另一事物,或由此再想起其他事物的心理过程.联想是一种再现性想象,它是进行类比、模拟、归纳、猜想等推理的基础.     

如何提高小学低年级学生体育课注意力

心理学认为,注意是人在清醒意识状态下的心理活动对一定对象的指向和集中,当人对某一事物发生高度注意时,就会对这一事物反应得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。俄国教育家乌申斯基说过：“注意是心灵的天窗。”只有打开这扇天窗,才能让智慧的阳光撒满心田。注意是我们心灵的唯一门户,意识中的一切必然经过它才能进来。只有那些进入注意状态的信息,才能被认知,并通过进一步加工而成为个体的经验,其目标、范围和持续时间取决于外部刺激的特点和人的丰观因素。如果学习时学生注意力分散,     

数学教学中的“注意”浅议

数学教学中的“注意”浅议河南省平顶山师专李永新注意是心理活动对一定事物的指向和集中，是一切心理活动的开端，是组织教学和发展学生智力的重要因素．教育家们常把注意比作“通向知识宝库的门户”．学生在数学教学活动中注意力集中，并较长时间地保持对学习内容的注意...     

运用注意的规律进行教学

注意是人的一种心理现象。只要在正常情况下,人总是在注意着某种事物的。不是注意这个事物。就是注意那个事物。当人一旦在注意某一事物时,就产生一定的指向和集中,大脑皮层的相应区域就形成一个兴奋中心,其邻近区域就处于抑制状态。这种对事物指向和集中的心理活动就是“注意”。注意和人的其它心理过程有密切的联系。只有在注意的时候,才能看得清楚,听得明白,记得牢靠,否则,就会产生“视而不见,听而不闻”“过目而忘”的现象。因此,俄国伟大的民主主义教育家乌申斯基说     

小学数学联想方法例谈

“联想”是由一事物想起另一事物的心理过程.教会学生“联想”的方法,可以使学生的思维更加广泛和灵活.“联想”的方法很多,本文介绍五种主要联想方法,仅供同行参考.     

如何提高小学低年级学生体育课注意力

心理学认为,注意是人在清醒意识状态下的心理活动对一定对象的指向和集中,当人对某一事物发生高度注意时,就会对这一事物反应得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。俄国教育家乌申斯基说过:"注意是心灵的天窗。"只有打开这扇天窗,才能让智慧的阳光撒满心田。注意是我们心灵的唯一门户,意识中的一切必然经过它才能进来。只有那些进入注意状态的信息,才能被认知,并通过进一步加工而成为个体的经验,其目标、范围和持续时间取决于外部剌激     

运用注意规律 加强体育教学

注意是“心灵的门户”。注意是一种心理状态。当人们的心理活动指向和集中于一定的事物时,这就是注意。注意是认识的开端,是学生掌握知识的前提。学生体育知识的获得,技能的掌握,先要集中学生的注意。在体育活动的过程中,注意是开路先锋。因此,我们要搞好体育教学,必须运用注意的规律,来组织体育教学,才能取得预期的效果。经验告诉我们:兴趣是最好的老师。兴趣是引起和维持学生无意注意的一个重要因素,兴趣是无     

培养良好注意品质提高课堂教学效率

注意力不集中是小学生学习的一患，既影响对知识的学习及思维能力的发展，另外，还会滋长一些不良习惯，防碍其综合素质的形成，导致课堂教学效率低下，学生负担过重。所以，有的心理学家称“注意是知识的‘窗户’，是教学成功的必要条件”。要有效地控制学生的注意力，教师必须懂得他们的心理，才能敲开这个“门户”，为优化课堂教学创造条件，使教学获得高效。一、充分利用无意注意规律，开拓学生发展空间心理学研究表明：注意是人对事物的定向活动，是对一定对象的指向和集中，注意是心理过程进行的一种状态。实践证明，没有对事物的专注…     

英语教学中如何集中学生的注意力

所谓注意是人的心理活动对一定对象的指向与集中。当人对某一事物高度注意时,他就对这一事物反应得更迅速,记忆得更深刻、更持久。有位教育家曾说过:“注意是我们心灵的唯一门户,意识中的一切必然经过它才能进来。”因此我们在教学中应采取各种有效方式,吸引学生的注意力,从而提高他们观察、记忆、想象和思维的能力。     

小学英语课如何培养学生的注意力

注意是人在清醒意识状态下的心理活动对一定对象的指向和集中,当人对某一事物发生高度注意时,就会对这一事物反应得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。有位教育家说过：“注意是我们心灵的唯一门户,意识中的一切必然经过它才能进来。”只有那些进入注意状态的信息,才能被认知,并通过进一步加工而成为个体的经验,其目标、范围和持续时间取决于外部刺激的特点和人的主观因素。如果学习时学生注意力分散,心不在焉,就很难集中在一定的学习对象上,就会导致视而不见、听而不闻的现象发生,也就不能很好地感知和认识教材。所以,在教学过程中,我们应采取多种有效方法培养学生的注意力,努力提高课堂教学效益。     

教师注意品质在小学数学教学中的作用

教师注意品质在小学数学教学中的作用肇源县教师进修学校赵景学注意本身不是一种独立的心理过程，它本身没有反映的内容，它具有始终伴随着各种心理过程的心理特性。它是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。心理科学研究这个问题时，一般都着重讨论教师在教学上如何运...     

“注意”规律在历史教学中的运用

教师要搞好教学,就必须了解学生在掌握知识、形成技能、发展智力过程中的心理特点和规律。只有如此,才能真正把自己的教学过程建立在科学的基础上,才能提高自觉性,克服盲目性.多年来我运用心理学的“注意”规律进行历史教学,收到了一定的效果。注意,是一种常见的心理现象。注意有两种:一是无意注意,另一是有意注意.前者是自然而然发生的,不需要任何努力的注意。后者是有自觉的目的,并需要经过一定努力的注意。俄国教育家乌申斯基说“注意是一座门,凡是外界进入心灵的东西都要经过它.”把注意比喻为获得知识的“门户”,充分说明了“注意”在教学中的重要作用.在历史教学中,怎样组织和引导学生的注意呢?     

小学数学教学中的创造性思维训练

人才最本质的特点在于创造,培养学生的创造精神和创造性思维能力是实施素质教育、培养跨世纪人才的要求,也是小学数学基础教育肩负的重任。教学中,对学生创造精神和创造能力的培养,都离不开创造性思维训练。一、在联想中求创新联想是由相似、相关的这一事物想到另一事物的心理过程,是在已有知识的基础上探求新知识的重要手段。只有展开丰富的联想,才能拓宽知识面,挖掘数量间的内在联系,以及数量关系的变化规律,以提高学生思维的广阔性和灵活性,促进创造性思维的发展。例如,我在教学“圆柱体积的计算”前,设计了一道准备题：“一…     

如何进行小学数学概念教学

在数学教学中,概念是学好数学法则、定律、性质、公式等数学知识的基础和关键,是培养学生数学能力的前提,是解答数学实际问题的重要条件。因此,把握数学概念的教学十分重要。本文从学习数学概念的心理过程、知识迁移的理论、数学概念的内涵和外延三个方面,谈谈如何进行小学数学概念教学。一、依据掌握概念的心理过程进行教学数学概念教学必须适合学生掌握概念的心理过程,这个过程一般有两种形式,即概念的形成和概念的同化。因此,我们在概念教学过程的设计和实施时,应以它为依据。1.概念的形成。概念的形成是指从大量的同类事物的不同例证中…     

巧用无意注意,提高课堂效率

俄国教育家乌申斯基说:"注意是心灵的门户."在教学中,老师如果不善于把握学生的注意,就无法有效地进行教学;学生如果不注意听课,就无法较好地接受老师传授的知识.因此,提高学生的注意力是提高课堂效率的重要手段.注意分为有意注意和无意注意.无意注意是一种事先无预定的目的,也不需要意志努力的注意.在许多情况下,人们无目的地被事物吸引住了,心理活动不知不觉地指向和集中在某一事物上,而同时撇开其他的事物.