怎样激发孩子的兴趣

“我儿子凡事三分钟热度，兴趣怎么培养”，“我女儿对音乐有兴趣，可让她学琴她又没兴趣了”，“我儿子对围棋感兴趣，我希望他学画，该怎么引导”……说到孩子的兴趣培养，父母困惑很多，本期，我们就请有经验的父母为大家解惑。[编按]     

“迷彩英语”的魅力

问题的产生： 热闹背后的隐忧 随着小学英语逐年抽考,学生比以前更重视英语了。学生兴趣盎然,课堂上总是热闹极了,孩子们争先恐后地表现自己,笑声、掌声阵阵,脸上洋溢着自信的微笑。在课堂上他们的表现是令人满意的,而当我检查单词掌握情况时,却发现情况出乎意料的糟糕,很多学生只能勉强打60分,这已经发出了危险信号!面对我的眼神,他们惭愧地低下了头,自信全无。我困惑了：我喜欢他们灿烂的微笑和毫无遮掩的自信,可是怎样才能让他们的自信不折不扣呢？     

创设英语情景,激发学生兴趣

兴趣是最好的老师,兴趣是学生求知的动力,实践证明,学生在轻松愉快的环境中学习,会激发出更大的潜力,会全身心地投入到学习中,会使学生的学习达到事半功倍的效果。因此,在小学英语教学中,教师要根据学生学情,从学生实际入手,从教学需要出发,为学生创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,提高教学效率。     

小学英语单词记忆兴趣激发策略

在传统的单词教学中,方法单一,效果不佳,小学英语单词教学,就要激发学习兴趣,激活思维,才能让学生的单词学习轻松自然,记忆牢固.     

浅谈在小学英语教学中如何快速记忆单词

小学英语课堂词汇丰富,词汇是学习英语的基础,词汇掌握的好坏直接影响着学生对英语学习的兴趣。通过各种方式来帮助学生记忆单词,让思维导图、纵横游戏、单词构成、读音记忆这些简单而有效的方式活跃在小学英语课堂中。     

培兴趣,记单词,优方法,提高初中英语教学

随着经济全球化的发展,国际合作和交流逐渐成为社会主流.英语作为当前国际交流的主流语言,其重要性不言而喻.如何学好英语不仅是学生学习的重要任务,也成了众多老师和家长关心的话题.     

小学英语课堂教学中如何引导学生记忆单词

小学英语课堂上可以通过视觉记忆、听觉记忆、朗读记忆、理解应用、巩固练习、经常复习这几种方法来引导学生记忆单词,让学生记得牢固,学得轻松,保持对英语的学习兴趣。     

快乐学英语之快乐学单词

小学英语是学生英语学习的启蒙阶段,对学生的终生学习起着重要的作用,激发和培养学生学习英语的兴趣是关键。所以小学生学英语,应该是在快乐的氛围中进行的。作为语言学习,单词是基础,学好英语的首要条件就是必须掌握一定数量的单词。这就要求老师在教学过程中,灵活地运用各种教学方法,以增强学习的趣味性,调动学生的积极性。     

“动物”的妙用

大家知道,英语里有好多表示动物名称的单词,但在下面数例中,它们已不再表示动物,你是否知道它们的真正含义呢?     

利用读单词提高英语口语能力及激发英语学习兴趣的研究

单词是英语学习过程中最基本的环节。本文对通过读单词提高英语的口语能力并激发英语学习兴趣进行论述,从而总结了出通过科学系统的朗读英语单词进行提高英语学习兴趣的方式方法,帮助学生在英语学习上找到有效的学习方式、养成良好的学习习惯,不断取得进步。     

关于小学英语单词教学的探究

在小学英语教学中,单词属于最基础的知识,也是学习英语非常关键的一项内容。为此,本文阐述了小学英语单词教学的有效策略,旨在激发学生的英语学习兴趣,让学生提高单词的记忆效率。     

让孩子学会输得起

儿子3岁那年，我买了一盒飞行棋。一天，儿子兴致勃勃地要跟我下棋。与儿子下棋，我没有竞争的心理，也不敢有竞争的心理。儿子好胜心极强，输不起，这一点我是知道的。为了不打击他初次下棋的积极性与兴趣，在掷骰子时，我有意掷小的数字。第一回，儿子赢了，他高兴得不得了，两只小手拍着屁股咯咯地笑，嘴里还不停地说“我赢了，我赢了。     

小学英语单词记忆法之我见

单词学习是英语教学的难点之一。要从小培养孩子的英语学习兴趣,高效、有趣的单词记忆教学是关键。本文就如何提高小学生英语单词记忆方法做一些相关表述。     

我的儿子

我和孩子经常在林间小路上散步，从前他总是抓住我的手一甩一甩，边走边跳的，而现在他常常把我的胳膊向上托，我奇怪地问：“妈妈很老了吗？”他笑嘻嘻地说：“没有啊，妈妈年轻得像小草一样呢!”“那你为什么要这样用力扶我呢？”孩子没有解释，笑着跳着跑远了。     

爱孩子就一定要相信孩子

送儿子去上海上大学时,我又想起了那个激动人心的晚上。除生下儿子的那晚,这是我有生以来最兴奋的一个晚上。本来疲惫不堪的我整个晚上睡意全无——我接到了儿子被录取的电话。那一晚,我躺在床上,儿子成长的往事历历在目。高三前的暑假,儿子在期末考试中有三门课不及格,放假前他把所有的书都卖     

将“兴趣”进行到底——关于小学高年级单词、语法趣味教学

小学英语《新课程标准》在内容标准中,对小学部分特别是五六年级的词汇、语法教学提出了具体的要求。随着年级的不断升高,教材内容越来越贴近生活,各种词汇、语法自然也在教材中越来越多地出现小学英语教学内容的逐渐增多且枯燥无味,加上学生对缺少学习方法,以致学困生不断增多。其中英语单词默写,小学英语语法是让师生头疼的事。因此,保持学生学习的积极性,注意教学的趣味性就尤为重要。     

教孩子说普通话

我的儿子已满三周岁,明年就该入学了。爱人琢磨着让儿子学习启蒙英语,可儿子一口地道的方言实在让我不安。一个中国人连自己母语规范的语音都发不准,无论如何也是件憾事。于是,我们决定把抓儿子学说普通话当作家庭的头等大事。我们做了这样的尝试。     

创设情境教儿子

所谓创设情境是指: 让学生获得相关的信息, 做好知识和心理上的准备,产生探索的欲望。在课堂教学中,为了取得良好的教学效果,教师常常创设情境以激发学生的学习兴趣。然而在进行家庭教育时,许多家长常以命令的口吻强迫孩子学习, 而忽视创设情境,结果收效甚微。     

儿子迷上了搞研究

我的孩子姜铁文也不知从啥时开始迷上了搞研究．跟明友说起这件事，他们都疑惑地说：“小孩子能搞什么研究?”事实上．儿子在新牟小学开展的研究性学习中各方面部得到了锻炼．而且他还两次被评为“小小研究家”．这更激发了他对研究性学习的兴趣。     

别让荣誉迷住孩子成长的路

那是一个风和日丽的星期天，我领着5岁的儿子到马路上骑车，儿子提议要和我赛车，他在我前面使劲地蹬着自己的小童车，身子向前微倾、全力以赴，样子实在可爱，我跟在他后面故意慢慢地骑，真不忍心超过他。儿子以胜利告终，地又向我提出挑战：“爸爸，你敢和我再比赛一次吗？”这一次，我拿出了真实水平，一下子超过了他，遥遥领先。儿子非常沮丧，大哭大闹，任凭我怎样哄劝，他都不再继续骑车。我们只得不欢而散、扫兴而归。