用师爱营造快乐

那是圣诞节的前一个下午,我向往着第二天早晨孩子们走进教室,人人都能收到圣诞老人的礼物,人人都能沉浸在节日的快乐里。放学等孩子们都走后,我悄悄来到教室,在每个学生的桌洞里放了两三     

让小班化的教室空间“活”起来

一、让教室空间颜色环境"活"起来教室是学生学习生活的主要场所,教室的四周和墙壁是孩子们活动的小天地,处处都能留下孩子们的心声。我们充分发动学生人人参与,让教室的四角和四壁都会"说话",使教室变得像家一样的温馨,让学生每天面对的不再是冰冷、苍白的四壁。我们小班化的教室墙面设计以绿色为基调,从中展现出了学生热爱自然环境、热     

让学生在丰盈的教室里快乐成长

教师们都拥有一间教室,都拥有一群可爱的学生。我常想:"在这间教室里,我能让孩子们记住些什么?除了教给他们知识,我还能让孩子们得到些什么?"朱永新老师说"教室应该成为师生共同的精神家园和生命憩息地。"所以"让教室变成我们师生共同的精神家园"成了我的目标与追求。与孩子一起商议,和家长一起探讨,精心策划,用心经营,一年的时间过去了,在"小蜜蜂班"里不仅看到了温馨的教室更看到了孩子的成长。     

“嘘——”

一个中午,我在宿舍里睡醒了,想去看看班里学生的午睡情况。我来到了教室,看到教室里闹哄哄的,有说的,有笑的,有打的,有闹的,好像在赶大集。我气得正要发火,可是没有想到,孩子们发现了我,霎时悄然无声了,好像在跟我捉迷藏。面对如此寂静的教室,如此速睡的孩子们,我能发火吗?又怎     

多听听孩子的声音

教师节又到了.一大清早,我走进教室,就发现讲桌上放着几束鲜花.有些孩子送来了贺卡,有些孩子还亲自做了幸运星,装在透明的玻璃瓶里,再加上精美的包装,煞是好看.孩子们纷纷祝我“教师节快乐”.没想到,我给孩子们上课还不到一个月,但孩子们却对我这么热情.我,深深地被孩子们感动着….     

不让一个孩子当观众

我是一名科学教师,同时也负责全校科学教学的管理和科技活动的开展工作.我校的核心价值选择是"做最好的我",倡导"人人都有想法,人人都能创造,人人都会成功",在这样的理念指导下,我和我的科技教师团队一直在努力关注每一个学生,不让一个孩子当观众.一把特殊的椅子——让每个孩子都参与 走进新装修的牛顿实验室,满以为会看到窗明几净、桌椅摆放整齐的场景,没想到眼前的实验桌摆放得有些零乱,14张实验桌并不是整齐排列,而是按功能分成两个区域,前面7张,后面7张,前面每张桌子下面有4把椅子,后面每张桌子下面只有1把椅子.这样的教室布局是老师们共同商量决定的.这14张桌子把教室分成了两个区域,前面7张桌子是孩子们的交流区、研讨区,后面的7张桌子是孩子们的活动区(实验区、观察区).这样做的目的在于更好地提高教学的实效性.一节以探究为主的科学课,总会有大量的实验用品,而孩子们由于年龄特点自制力不强,总会受到这些材料的干扰,影响了思维活动的深入.     

DIY，创意我的生活

生活中每天都是忙碌的，眼睛里都是孩子的一举一动，一颦一笑；耳朵里都是孩子的哭声、闹声、笑声；嘴巴里都是对孩子们的苦口婆心的谆谆教导。在下班后的闲暇时光里，我就特想给自己的眼睛、耳朵、嘴巴“放个假”，于是，我就爱上了手工DIY。它能让我全身心放松的同时，把生活变出更多的美丽，把心情变得更好。     

方言、普通话大比拼

中午，学生都到齐了，我照例到班上去转悠。孩子们正在埋头做上午没来得及完成的作业，我则在教室内来回巡视。突然，两个孩子的小声对话传入了我的耳朵：     

爱的体验

一位学生天真地问:"老师,什么是爱?"老师觉得这个孩子提出的问题十分有意思,值得好好回答。于是老师要求学生到校园里去玩玩,并在重返教室时带回一样他们喜爱的东西。孩子们都迅速地跑到外面。在他们回到教室后,老师说:"我希望每个同学都拿出自己带回的东西。"     

改革作文评价方式，切实提高学生作文能力

一、营造氛围。让学生参与作文评价为了能让学生参与作文的评价活动,我是从营造好作文评价的氛围开始的。首先,我一改了以往的作文簿誊写方式,而是采用活页作文稿纸誊写（或打印稿）,让学生完成作文后不是直接上交给老师,而是自己张贴在教室中自己的“专栏”里（由于教室空间有限,此专栏先由教师委派学生进行分配到人,人人落实,     

把“规定”变成“约定”

正学校食堂前面有一个小花园,午饭后我们常在那里小憩。一个阳光明媚的中午,我带着学生刚走进小花园,就接到班主任集中开会的通知。如果立刻把学生带回教室交给看班老师,那就意味着美好的"午间十分钟"要泡汤了。孩子们都眼巴巴地望着我,目光满是期待和询问。我不忍心让他们失望,便和他们商量说:"如果你们能注意安全,按时进班,就可以在这儿玩10分钟。"孩子们大声欢呼起来。我和一个戴手表的孩子说好,到了12点钟就提醒大家进教室,然后便去开会了。据当天看班老师反映,刚过12点,孩子们就陆续走进了教室,没出现任何异常情况。     

新课程因创造而精彩——从一堂音乐课看课程资源的开发

那天，我去听一节音乐课，一走进教室，看到地上放了很多东西，诸如碗、盆、筷子、饮料瓶、黄豆、沙子、塑料袋、纸等等，五花八门。当时，我挺纳闷，一年级音乐教材上没有哪一课需要这么多的教具啊，这位王老师究竟要上什么内容呢？带着疑问，我静静地等待着谜底的揭开。“小朋友们，在你们身边放了很多东西，你能想办法让它们发出声音吗？”“能！”“那看谁的方法多！”孩子们顿时忙碌起来，有的用筷子敲打碗、盆子；有的把纸揉一揉、甩一甩；有的在塑料瓶里装上黄豆使劲摇；有的在塑料袋里吹足气，扎紧袋口，使劲一踩，“啪”……花样百…     

咱们一起出去走走

天气渐渐变暖了。站在教室的窗前，眺望山野，但见香盘河边已是柳色青青，将军山也着上了浅浅的绿衣。学生站在我的身边，和我一起看窗外的风景。他们蹦着跳着，并指着远处的层山，说：“老师，你又该领着我们出去走走了。” 也许是因为我还年轻，不安分的缘故，我常领着学生们去山野里走走。当然，每次出去“逛”过之后，学生们都得交一篇作文。我曾带着学生去赶庙会，到山坡上放风筝，去山下小河边野炊，到山沟里采集岩石标本，或者什么也不干，只是去仔仔细细地看看山和天……出了教室，一扑进荒天野地里，再腼腆的学生也张狂了几分。我…     

最美,那一刻的等待

正日病复发"丁零零……"早自习的铃声响起,我迈着轻松的脚步走进教室,孩子们都在认真读书。我例行点名。咦,舒涵的座位怎么是空的?难道生病了?一看,抽屉里有书包啊。一问,每天最早来开门的舒丹说:"今天舒涵来得特别早,进教室后将书包一放,就拿起一个纸盒跑出去了。"另一个学生说:"我在一楼楼梯口碰见他,问他干什么去也不理我。"我的心"咯噔"一下。这个舒涵,难道又"旧病复发",躲起来玩耍了?或者又去替人出头了?要知道,他曾经是个令人头疼的孩子,父母常     

孩子与蜗牛

春天里的一节语文课，孩子们的精神好像不太集中，目光都时不时往抽屉里瞟。我趁其不备，悄悄地走近他们。哦，发现了，原来每人抽屉里都放着一个瓶子，里面装着一条条蠕动的蜗牛呢!     

根据孩子兴趣组织活动效果好

有一次,我按计划在室外组织孩子们进行活动。忽然,发现小调皮师伟不见了。我到教室里一看,原来他正低着头聚精会神地摆弄着纸,我走上前去问他:“师伟,你在干什么呀?”他高兴地说:“我在做风筝呀!老师有浆糊吗?”我看着他那股认真劲儿很高兴,不仅提供了浆糊,还找来了一根长长的线给他拴风筝。风筝做好了,小朋友用敬佩和羡慕的目光望着他。孩子们热切地要求着:“老师,我们也要做风筝。”我想老师应理解孩子们的心,尽可能地满足他们的要求和兴趣。当天下午,我拿着做风筝的各种材料来到教室和小朋友一起商量如何做风筝。他们都能积极想办法,画的画,折的折,剪的剪……人人都忙个不停。小伙伴之间还你帮我,我帮你,特别是师伟小朋友简直成了小老师。有的小朋友剪不好,他就帮着剪;有的浆糊     

幽默也能化干戈

一天,我正在办公室里批作业,突然一个学生跑进来报告说:“张老师,陈庆学和郎军在教室打架,撕扯在一起了。”我连忙放下笔,来到教室,围在旁边正看热闹的学生,见我走进教室,都没有作声,有的伸伸舌头,有的悄悄地回到座位上,等待老师对他俩一阵雷霆。这两个学生并没有发觉我,还在互相抱着头,瞪着眼,喘着粗气,憋足了劲儿,像两只斗架的公鸡,准备一场较量。     

孩子──我的小茉莉花儿

孩子──我的小茉莉花儿鸡西市恒山区先锋小学校索世凤走进教室，面前都是孩子。孩子们那份天真，那份无邪，常常会让我激。不已。在我的办公桌上，放着一盆枝繁叶茂的茉莉花儿，茉莉花儿的那份洁白，那份馨香，常会使我春意满怀。于是，我常常会不自觉地把孩子看成花儿，...     

做个像许三多那样的人

英语考试开始了,录音机里播放着很不清晰的听力题。孩子们有的头上冒着汗,有的嘴巴里叽里咕噜不知说着什么,也有的集中精力埋头做题……再次回到教室,孩子们嚷嚷开了,“老师,听力题听不清楚,下面的题我都胡乱做了”;“老师,听力我做不出来,后面的题也很难”;“老师,反正这次我惨了,什么都没有考好”……听着他们的话,我心里有种说不出的滋味,这就是平日里我引以为自豪的学生？他们面对困难,选择的是什么？     

青蒜成长记

学期过半时,我决定在教室后边开辟一片小小的植物园。我并不想让学生只是简单地带些花和盆景来,因为教室的生物角里已经有了一些,我想让学生亲自栽种照顾某种植物,见证它们的整个生长过程。我选择了种蒜,于是在班上布置,还没等我说完,孩子们已经兴奋不已。